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先秦儒家的道德自觉论及其现代价值

伦理学研究 2021年第2期 60-66页

作者：余加宝西安电子科技大学马克思主义学院

儒家思想被称为“为己之学”,旨在引导人自尽其心而涵厚其德,内蕴丰厚的道德自觉思想。在先秦儒家看来,个体道德自觉源自人之本性,生成于与他人、社会、自然等相处的各种关系场域中,受“君子”“贤人”“圣人”等理想人格范型的指引,遵... 详细信息

儒家思想被称为“为己之学”,旨在引导人自尽其心而涵厚其德,内蕴丰厚的道德自觉思想。在先秦儒家看来,个体道德自觉源自人之本性,生成于与他人、社会、自然等相处的各种关系场域中,受“君子”“贤人”“圣人”等理想人格范型的指引,遵循从“为人由己”的道德自我觉醒、“推己及人”的道德关系圆融到“内圣外王”的道德境界升华这一逻辑展开。先秦儒家的道德自觉论在历史赓续中形成深厚的历史文化根基和坚实的民族认同基础,深刻影响着民众的思想意识、价值取向和生活方式,有利于强化人民的主体作用、重塑社会伦理秩序和增强文化自信,对当前促进公民道德建设、推进国家治理体系和治理能力现代化以及提升国家文化软实力具有深远意义。

关键词：儒家道德自觉和谐文化自信

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基于深度学习的超高频标签识别系统

计算机科学 2023年第S1期50卷 656-661页

作者：余加宝姚俊梅谢瑞桃伍楷舜马军超深圳大学计算机与软件学院广东深圳518000 深圳技术大学大数据与互联网学院广东深圳518000

无线射频识别(Radio Frequency Identification,RFID)系统最基本的功能是标签识别,然而身份验证系统无法检测到伪造或克隆标签,从而出现潜在安全隐患和个人隐私问题。目前有基于加密的认证协议和基于特征提取的解决方法,其中基于加密的... 详细信息

无线射频识别(Radio Frequency Identification,RFID)系统最基本的功能是标签识别,然而身份验证系统无法检测到伪造或克隆标签,从而出现潜在安全隐患和个人隐私问题。目前有基于加密的认证协议和基于特征提取的解决方法,其中基于加密的认证协议方法不兼容现有的协议,基于特征提取的方法存在特征提取困难或者识别距离短等限制。文中基于标签物理层信号的真实性进行识别,结合深度学习技术,提出标签信号识别方法。其核心思想在于在RFID通信过程中,利用标签的后向散射信号提取与标签逻辑信息无关的信号,将提取的信号送入卷积神经网络进行相似度匹配,根据得到的相似度匹配分数与给定的阈值对比,最后实现标签的真实性识别。采用USRP N210作为RFID系统的阅读器,采用150个超高频商用标签作为信号的发射器,并在实际场景中采集真实的RFID信号。通过实验验证了基于深度学习的标签识别能达到94%以上的识别精度,在识别距离长达2 m的情况下其等错误比率(EER)为0.034。

关键词：物理层识别无线射频识别深度学习标签

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大学生道德自觉的生成机制探析

大学教育科学 2019年第5期 34-40页

作者：余加宝西安电子科技大学马克思主义学院

大学生能否生成对道德的理性自觉,既关系到他们自身的成长成才,也关系到国家和民族的前途命运。引导大学生生成道德自觉,关键在于理清其道德自觉生成的规律及其内在机理。大学生道德自觉的生成机制是对大学生的道德自觉在相关要素影响... 详细信息

大学生能否生成对道德的理性自觉,既关系到他们自身的成长成才,也关系到国家和民族的前途命运。引导大学生生成道德自觉,关键在于理清其道德自觉生成的规律及其内在机理。大学生道德自觉的生成机制是对大学生的道德自觉在相关要素影响之下渐次提升的动态过程及其内在机理的描述,由大学生的自我养成机制、高校的教育引导机制和社会的文化陶冶机制构成。这三大机制彼此联系、相互影响,其中自我养成是动力机制,教育引导是调节机制,文化陶冶是保障机制,三者均以各自的方式实现自身的功能,共同促进大学生道德自觉的生成。

关键词：大学生道德自觉生成机制道德认知道德规范道德实践

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高等教育质量的社会调节机制探析

高等教育研究 2015年第12期36卷 1-6页

作者：余小波余加宝湖南大学教育科学研究院湖南长沙410082 湖南大学马克思主义学院湖南长沙410082

高等教育质量的社会调节机制是指在高等教育质量保障中,除政府和高校之外的所有非官方的社会力量调节高等教育质量的构成、运行及功能。高等教育质量的社会调节机制主要包括社会经济系统的市场引导机制、文化系统的舆论监督机制和社会... 详细信息

高等教育质量的社会调节机制是指在高等教育质量保障中,除政府和高校之外的所有非官方的社会力量调节高等教育质量的构成、运行及功能。高等教育质量的社会调节机制主要包括社会经济系统的市场引导机制、文化系统的舆论监督机制和社会组织的评估评价机制。相对于政府、高校的质量管理,社会调节机制的运行具有发生的自发性、方式的间接性和效应的深刻性等特点,它对高等教育质量的调节功能主要体现在质量氛围的营造、质量观念的引导和质量行为的规范上。

关键词：高等教育教育质量调节机制社会调节

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社会心态:大学立德树人的心理前提

大学教育科学 2015年第2期2卷 15-19页

作者：余加宝余小波肖玲湖南大学马克思主义学院

立德树人是教育的根本任务,也是高等教育的宗旨所在。当前我国正处于经济社会发展转型期,在复杂的社会现实影响下,部分大学生出现信仰模糊、价值观迷茫、群体浮躁等社会心态。大学生的社会心态是其思想道德发展的准备状态,关系到大学立... 详细信息

立德树人是教育的根本任务,也是高等教育的宗旨所在。当前我国正处于经济社会发展转型期,在复杂的社会现实影响下,部分大学生出现信仰模糊、价值观迷茫、群体浮躁等社会心态。大学生的社会心态是其思想道德发展的准备状态,关系到大学立德树人的实效。大学要重视并培育大学生积极向上的社会心态,采取引导大学生社会认知、疏导消极情绪、净化大学网络环境、重塑大学人文精神等举措,引导大学生形成优良的生活美德、职业道德、社会公德和政治品德。

关键词：社会心态大学生思想道德

“四史”教育融入《思想道德修养与法律基础》课教学的基本路径

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未来与发展 2021年第3期45卷 97-101页

作者：余加宝西安电子科技大学马克思主义学院陕西西安710126

加强“四史”教育是思政课改革创新、加强政治引领的重要任务。高校思政课是落实立德树人的关键课程,承担着培育时代新人的重要使命。作为大学生的第一门思政课,《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)在高校思想政治教育中具有... 详细信息

加强“四史”教育是思政课改革创新、加强政治引领的重要任务。高校思政课是落实立德树人的关键课程,承担着培育时代新人的重要使命。作为大学生的第一门思政课,《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)在高校思想政治教育中具有奠基性作用,迫切需要将“四史”这一丰厚资源融入教学当中。鉴于《基础》课程教材与教学的现实特点,可以“四史”的重要史实增加《基础》课的历史厚度、以“四史”的内在规律提升《基础》课的理论深度和以“四史”的伟大成就增强《基础》课的现实感染力等来提升课程教学的吸引力、说服力和影响力。

关键词： “四史” 思政课理论性道路自信

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大学校长与大学精神文化的蕴育

煤炭高等教育 2012年第5期30卷 10-13页

作者：余加宝蒋家琼湖南大学教育科学研究院湖南长沙410082

大学之所以为大学,不在于大学是作为一个组织机构而存在,更重要的是作为一种文化的存在。大学精神文化是大学的核心与灵魂,是大学发展的根本精神力量。大学精神文化主要包括大学理念和大学精神。大学精神文化不是一成不变的,是随着时代... 详细信息

大学之所以为大学,不在于大学是作为一个组织机构而存在,更重要的是作为一种文化的存在。大学精神文化是大学的核心与灵魂,是大学发展的根本精神力量。大学精神文化主要包括大学理念和大学精神。大学精神文化不是一成不变的,是随着时代的发展而发展的。大学校长作为大学的最高管理者,同时也是一所大学的精神领袖。一所大学的校长应当主动推进其大学精神文化的蕴育,促进大学精神文化的主动建构,形成自身的办学特色。大学校长要明确和提炼学校的办学理念,体现大学的特色与使命;密切与师生交流,促进建设大学精神文化的向心力;积极创新文化,更新大学精神文化血液。大学校长根据自身的特殊性建设具有特色的大学精神文化,对促进大学的发展意义重大。

关键词：大学理念大学精神大学精神文化大学校长

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道德自觉及其培育

中国德育 2017年第5期12卷 15-18页

作者：余小波余加宝刘潇华湖南大学教育科学研究院湖南大学马克思主义学院

道德自觉是主体将内在对道德的认知、理解、认同逐渐转化为外在主动、自愿的行为实践,并在生活中持续自主地提升自身道德水平的过程。道德蕴含着自觉的特性,它的发展贯穿着人的道德自觉,个体道德提升的根本是道德自觉,故学校道德教育的... 详细信息

道德自觉是主体将内在对道德的认知、理解、认同逐渐转化为外在主动、自愿的行为实践,并在生活中持续自主地提升自身道德水平的过程。道德蕴含着自觉的特性,它的发展贯穿着人的道德自觉,个体道德提升的根本是道德自觉,故学校道德教育的本质在于培育青少年的道德自觉。在学校德育实践中,应以课堂教学为主阵地、以课外实践为策源地、以校园环境为孵化器,将道德自觉的培育融入教育的全过程、全方位中。

关键词：道德道德自觉培育

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高等教育质量的社会调节机制探析

教育科学文摘 2016年第1期35卷 61-62页

作者：余小波余加宝湖南大学教育科学研究院湖南长沙410082 湖南大学马克思主义学院湖南长沙410082

本文所指的社会调节机制，就是指在高等教育质量保障中，除政府和高校之外的所有非官方的社会力量调节高等教育质量的构成、运行及功能。“按照一般系统论的观点，世界上万事万物都可以看成是性质不同、大小不等、层次高低的系统，都是... 详细信息

本文所指的社会调节机制，就是指在高等教育质量保障中，除政府和高校之外的所有非官方的社会力量调节高等教育质量的构成、运行及功能。“按照一般系统论的观点，世界上万事万物都可以看成是性质不同、大小不等、层次高低的系统，都是由一定的要素、按一定的方式联系在一起，构成一个整体，以发挥整体的功能。”因此，高等教育质量的社会调节可以看作一个系统，而社会调节机制就是保证高等教育质量的社会调节活动和过程有效进行从而使其功能得以实现的构造及其运行原理。

关键词：高等教育质量保障社会调节机制一般系统论运行原理社会力量功能高校高低