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3-6岁汉语儿童的心理动词习得研究

言据范畴的语义与表达层次初探——基于汉语语料的考察

汉字文化 2024年第13期 184-188页

作者：刘晨婷张濛涵杨森媛张珍妮余光武沈兆勇江苏师范大学语言科学与艺术学院

动词习得对儿童语言发展具有重大影响，心理动词作为其中较为特殊的类型，其习得的研究具有重要意义。文章对5组共计50名3-6岁的汉语儿童采用调查法、自然语料法等方法，从心理动词的活动类、状态类、使役类入手，探究儿童习得心理动词... 详细信息

动词习得对儿童语言发展具有重大影响，心理动词作为其中较为特殊的类型，其习得的研究具有重要意义。文章对5组共计50名3-6岁的汉语儿童采用调查法、自然语料法等方法，从心理动词的活动类、状态类、使役类入手，探究儿童习得心理动词的动态过程、类型差异等。研究发现儿童心理动词大类习得的关键期是四岁到四岁半，初步完成期是五岁半到六岁。三小类心理动词的习得顺序、关键期和产出数量都有所不同。心理使役动词最晚习得，最难习得。心理状态动词、心理活动动词、心理使役动词习得的关键期分别是四岁到四岁半、五岁到五岁半和五岁半到六岁。

关键词：汉语儿童语言习得心理动词关键期

来源：评论

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外语与外语教学 2010年第2期 40-44,59页

作者：余光武徐州师范大学语言科学学院/语言研究所中国社会科学院研究生院

如果承认插入语就是汉语专用言据式的话,也就可以肯定汉语中存在言据范畴。由此出发,通过理论分析及对汉语插入语语义的考察,可以确定言据范畴的基本语义是信息来源,属于情态范畴的信息可靠度至多只能算是言据表达的扩展语义,虽然信息... 详细信息

如果承认插入语就是汉语专用言据式的话,也就可以肯定汉语中存在言据范畴。由此出发,通过理论分析及对汉语插入语语义的考察,可以确定言据范畴的基本语义是信息来源,属于情态范畴的信息可靠度至多只能算是言据表达的扩展语义,虽然信息来源与信息可靠度在一定范围内存在着对应关系。基本语义决定了言据表达的基本功能就是交代信息来源,其实现形式为言据范畴的客观表达,而说话人为实现特定的交际目的,将客观表达结合具体语境或作为语用策略来运用就会产生言据范畴的语用表达。

关键词：言据范畴插入语客观表达语用表达

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主位化及相关的认知解释

外语学刊 2005年第5期 68-74页

作者：余光武徐州师范大学徐州221116

为了促使表达更易为听话人接受,说话人往往要选择一个最佳的主位结构,这就牵涉到了对孤立句结构的调整。这个调整过程就是主位化(thematization)。本文在考察汉语语境句各种主位化情况的基础上,从认知心理学角度对这些情况作出统一解释... 详细信息

为了促使表达更易为听话人接受,说话人往往要选择一个最佳的主位结构,这就牵涉到了对孤立句结构的调整。这个调整过程就是主位化(thematization)。本文在考察汉语语境句各种主位化情况的基础上,从认知心理学角度对这些情况作出统一解释,得出一个主位化过程图。易位句的存在也可以从几乎同前面相反的角度支持我们的解释。最后,文章还将讨论主位化理论的应用价值。

关键词：主位化信息认知心理语用原则

连词“完了”来源新解--兼谈“完了”与“然后”的异同

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语言教学与研究 2008年第1期 50-57页

作者：余光武满在江徐州师范大学语言研究所

居复句中次小句句首的"完了"是一个表示承接关系的连词而非副词。语料调查以及来自语言内部类似的语言现象和跨语言材料的证据表明,连词"完了"可能有两个来源:一是动词"完了"语法化的结果,二是"V完+了"重新分析为"V+完了"后省略V得到的... 详细信息

居复句中次小句句首的"完了"是一个表示承接关系的连词而非副词。语料调查以及来自语言内部类似的语言现象和跨语言材料的证据表明,连词"完了"可能有两个来源:一是动词"完了"语法化的结果,二是"V完+了"重新分析为"V+完了"后省略V得到的。连词"完了"在功能和语义上同"然后"都极为相近,但研究表明,二者至少在语体选择和语义表达等方面存在差异。

关键词： “完了” “然后” 连词语法化

当代语言科学创新与发展国际学术研讨会暨《语言科学》创刊十周年庆典综述

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语言科学 2012年第6期11卷 668-669页

作者：余光武

为庆祝《语言科学》创刊十周年，促进《语言科学》编委、作者、读者与编辑之间的交流与对话，共商当代语言科学创新与发展之大计，江苏师范大学语言研究所、语言科学学院、《语言科学》编辑部于2012年10月25日至30日联合举办了“当代语... 详细信息

为庆祝《语言科学》创刊十周年，促进《语言科学》编委、作者、读者与编辑之间的交流与对话，共商当代语言科学创新与发展之大计，江苏师范大学语言研究所、语言科学学院、《语言科学》编辑部于2012年10月25日至30日联合举办了“当代语言科学创新与发展国际学术研讨会暨《语言科学》创刊十周年庆典”。《语言科学》编委、中国社会科学院学部委员、文学哲学学部主任江蓝生研究员，

关键词：《语言科学》国际学术研讨会创刊十周年十周年庆典科学创新当代中国社会科学院综述

同方期刊数据库博看期刊评论

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语言学视角下的网络表情符号初探

中国社会科学院研究生院学报 2011年第1期 130-135页

作者：余光武秦云徐州师范大学语言科学学院中国社会科学院研究生院语言系

网络表情符号的本质是具有表情语功能的网络辅助交际手段,相当于现实语言交际中的态势语。如果说现实中的交际是"有声语言+态势语言",网络交际中则是与此相对应的"文字序列+网络表情符号",其功能主要是用来表达交流双方的情感、态度、... 详细信息

网络表情符号的本质是具有表情语功能的网络辅助交际手段,相当于现实语言交际中的态势语。如果说现实中的交际是"有声语言+态势语言",网络交际中则是与此相对应的"文字序列+网络表情符号",其功能主要是用来表达交流双方的情感、态度、含意与调节虚拟语境的交际气氛。网络表情符号的生成与理解过程实际上就是语言的编码与解码过程。

关键词：网络表情符号表情语态势语

Leech教授论语料库语言学及语言理论与实践——Geoffrey Leech教授访谈

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外国语 2015年第2期38卷 106-112页

作者：徐以中余光武南京航空航天大学外国语学院江苏南京211106 江苏师范大学语言科学学院江苏徐州221009 语言能力协同创新中心江苏徐州221009

2005年9月,Leech教授曾应邀出席由《外国语》编辑部和剑桥大学在上海外国语大学联合举办的"第三届对比语义学与语用学国际研讨会",并做了题为"礼貌有无东方与西方之分?"(Politeness:Is There an East-West Divide?)的大会发言(刊发于《... 详细信息

2005年9月,Leech教授曾应邀出席由《外国语》编辑部和剑桥大学在上海外国语大学联合举办的"第三届对比语义学与语用学国际研讨会",并做了题为"礼貌有无东方与西方之分?"(Politeness:Is There an East-West Divide?)的大会发言(刊发于《外国语》2005年第6期)。2014年8月19日,Leech教授在英国兰卡斯特大学的办公室突然去世,享年78岁。本刊特发表Leech教授去世前不久所接受的一次访谈,以作纪念。

关键词：语料库语言学 Leech 理论与实践教授 20世纪70年代语料库研究语言学家英语国家

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论汉语语用能力的构成与评估

语言科学 2014年第1期13卷 49-54页

作者：余光武江苏师范大学语言科学学院江苏徐州221009 江苏师范大学语言研究所江苏徐州221009 语言能力协同创新中心江苏徐州221009

汉语语用能力是指操汉语者正确理解和使用汉语的技术和能力,他决定了一个人汉语语言能力的实际表现。汉语语用能力的构成涉及到语篇、语体、言语行为、言外之意、礼貌、修辞等六个方面的理解与运用。围绕这六个方面,可以有序开展汉语语... 详细信息

汉语语用能力是指操汉语者正确理解和使用汉语的技术和能力,他决定了一个人汉语语言能力的实际表现。汉语语用能力的构成涉及到语篇、语体、言语行为、言外之意、礼貌、修辞等六个方面的理解与运用。围绕这六个方面,可以有序开展汉语语用能力评估量表的制定及相关的描述语库建设。重要的是,语用能力的评估不应只针对非汉语母语者,汉语母语者的语用能力评估对推动我国国民语言能力建设也非常重要。

关键词：语用能力语言能力言语障碍描述语库量表

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论情态动词“能”的核心语义及语用解读机制

语言科学 2017年第6期16卷 598-615页

作者：余光武江苏师范大学语言科学与艺术学院江苏徐州221009 语言能力协同创新中心江苏徐州221009 江苏师范大学语言能力高等研究院江苏徐州221009

情态动词的语义核心就是表达命题间的关系。按照这个观点,"能"的核心语义可以抽绎为p和D事实相容(p is compatible with D_(factual))。以该语义为基础,可以对"能"在具体语境中所表达的各项功能给予语用解读。解读的过程多是推理性的,... 详细信息

情态动词的语义核心就是表达命题间的关系。按照这个观点,"能"的核心语义可以抽绎为p和D事实相容(p is compatible with D_(factual))。以该语义为基础,可以对"能"在具体语境中所表达的各项功能给予语用解读。解读的过程多是推理性的,如其意愿用法,用"能"说明p有实现为真的潜势,对于不同人群来说,因为不言自明的固有能力本无需再言,是语用推理的结果。"能"肯定、否定及疑问表达的不对称也必须结合具体的语境由语用推理入手才能解释。

关键词：能”情态动词多功能语言形式核心语义语用解读语用推理