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四条思路与教学效率

贵州教育 1995年第9期 21-22页

作者：余之其遵义市教师培训中心

提高小学语文教学质量最根本的任务,是提高语文课堂教学的效率.要提高语文课堂效率,关键在于教师钻研教材和精心备课.其核心是准确地把握课文作者思路,教材编排思路,学生学习思路和教师教学思路.只有这样,才能克服小语教学中的主观性、... 详细信息

提高小学语文教学质量最根本的任务,是提高语文课堂教学的效率.要提高语文课堂效率,关键在于教师钻研教材和精心备课.其核心是准确地把握课文作者思路,教材编排思路,学生学习思路和教师教学思路.只有这样,才能克服小语教学中的主观性、盲目性和随意性.做到一课一得,逐步改变语文教学高耗低效倾向.怎样把握四条思路呢?四条思路的关系怎样认识呢?现以通用教材小语八册讲读课文《古井》为例,试谈己见,以求赐教.

关键词：《古井》教学思路学习思路语文教学语文课堂教学教材编排教学效率课后作业课文作者小语教学

怎样设计教学思路——兼谈《可爱的草塘》的备课

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小学教学研究 1987年第3期 8-9页

作者：余之其贵州遵义市教育局教研室

教师的教学思路不能单凭课文中作者的思路安排设计,更重要的是必须依据学生心理特征和知识状况,考虑让他们理解作者怎样安排思路和为什么这么安排,从而有效地获取课文的信息,收到最佳教学效果。因此,教学思路必须由课文思路和学习思路... 详细信息

教师的教学思路不能单凭课文中作者的思路安排设计,更重要的是必须依据学生心理特征和知识状况,考虑让他们理解作者怎样安排思路和为什么这么安排,从而有效地获取课文的信息,收到最佳教学效果。因此,教学思路必须由课文思路和学习思路结合确定。现以六年制小语十册第22课《可爱的草塘》为例,略陈己见。

关键词：教学思路

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小语活动课教学要做到“五性”

贵州教育 1999年第3期 30-31页

作者：余之其遵义市教培中心

开设小语活动课的目的,是全面提高语文教学质量和全体学生的语文素质.因此, 我们在设计和教学时,应着眼素质教育目标,依据教材内容,联系学生实际,尽力做到“五性”.一、开放性语文教学长期以来处于师讲生听的封闭状态.教学与日常生活和... 详细信息

开设小语活动课的目的,是全面提高语文教学质量和全体学生的语文素质.因此, 我们在设计和教学时,应着眼素质教育目标,依据教材内容,联系学生实际,尽力做到“五性”.一、开放性语文教学长期以来处于师讲生听的封闭状态.教学与日常生活和社会实践的语言行为联系甚少,更谈不上语言文字的应用性训练.为了学科素质教育的顺利实施,1992年国家教委颁发了《九年义务教育全日制小学,初级中学课程计划》,把活动课列入新课时计划,强调学科课和活动课相辅相存,都是语文科的教学内容.这就要求我们必须改变师生被动式的援受关系,成为主动式的导练关系.形成课内和课外结合,校内和校外结合,理论与实践结合,技能和运用结合的大语文教学观的格局,使语文教学由封闭型转变为开放型,这是小语活动课最明显的特征.

关键词：语文活动课活动课教学语文学科学科素质教育语文教学质量 “五性” 语文素质理论与实践结合九年义务教育教学内容

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为什么不提以识字为重点

小学教学研究 1987年第8期 4-5页

作者：余之其贵州遵义市教育局教研室

今年开始使用的、经国家教委教材审定委员会审定的《全日制小学语文教学大纲》,改变原大纲“低年级以识字为重点”的规定,提出“前三年完成大部分识字任务(认识2400个左右,其中百分之八十要求掌握)”。我认为,作为小学语文教学的指导文... 详细信息

今年开始使用的、经国家教委教材审定委员会审定的《全日制小学语文教学大纲》,改变原大纲“低年级以识字为重点”的规定,提出“前三年完成大部分识字任务(认识2400个左右,其中百分之八十要求掌握)”。我认为,作为小学语文教学的指导文件,改变传统的以识字为重点的指导思想,是吸收小学语文近年来的教改成果后,提出来的根本教改措施。这措施调整了语文教学内部识字、阅读和作文的关系,随着时间的推移,它将会对小学语文教改开辟广阔的光辉前景。为什么要改变以识字为重点的提法呢? 一、从小学语文教学的实践看

关键词：小学语文教学近年来低年级语文教改识字方法

新思想新观念新教法——学习九义小语修订大纲的认识

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贵州教育 2000年第10期 26-27页

作者：余之其遵义市红花岗区教培教研中心

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课后练习题训练法初探

小学教学参考（语文版） 1994年第2期 6-7页

作者：余之其贵州遵义市教师培训中心

人教版义务教材小语第二册课本的课后练习(指2、3题),分量适当,要求合理,形式多样,着力于发展思维,培养能力,减轻负担.

关键词：课后练习训练法人教版课文内容思维过程讲读读后写基本功训练训练任务完整句

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语文综合性训练题型评析

小学教学研究 1990年第3期 14-15页

作者：余之其贵州省遵义市教培中心

小学语文教学中,各项语文基本功的训练必须整体发展。因为基本功靠训练获得,语文课就是训练课。这就是说,语文教学中的各种训练,必须突破那种单一、重复、机械的单项训练,形成以综合训练为主,分解的单项训练为辅的训练系列,使各项语文... 详细信息

小学语文教学中,各项语文基本功的训练必须整体发展。因为基本功靠训练获得,语文课就是训练课。这就是说,语文教学中的各种训练,必须突破那种单一、重复、机械的单项训练,形成以综合训练为主,分解的单项训练为辅的训练系列,使各项语文基本功整体发展。怎样达到这个要求呢?训练题的设计是最关键的一环。一方面设计的训练题必须反映知识的覆盖面,由简到繁地体现知识的纵横联系,环环紧扣地形成一个合理的知识梯度;另一方面还必须注意知识和技能的相互渗透,使语文教学成为既教知识又培养能力的训练过程。

关键词：纵横联系单项训练综合性训练综合训练由简到繁训练过程学生负担词语搭配学生课业负担组词

以组备课以课教学突出重点全面推进——小语第十一册教学建议

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贵州教育 1999年第10期 26-27页

作者：余之其遵义市教培中心

第六组本组是侧重读的训练重点,即“体会课文的思想感情”。三篇课文都写革命者对革命事业的崇高情操。教学要求是引导学生学懂课文,准确地体会作者的思想感情,受到感动和教育。

关键词：思想感情全面推进突出重点教学要求自然段马克思和恩格斯精读课文中心句兴安岭引导学生

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浅谈义务教材的拼音教学

贵州教育 1995年第Z2期 46-47页

作者：余之其

义务教材使用两年来,有老师反映用拼读法教拼音困难大,影响了小语教学质量的大面积提高。笔者认为这既是更新拼音教学观念,适应新教材要求的问题,也是没有掌握新的拼音教法的原因。现直陈个人见解,以求赐教。一、义务教材的拼音功能扩... 详细信息

义务教材使用两年来,有老师反映用拼读法教拼音困难大,影响了小语教学质量的大面积提高。笔者认为这既是更新拼音教学观念,适应新教材要求的问题,也是没有掌握新的拼音教法的原因。现直陈个人见解,以求赐教。一、义务教材的拼音功能扩大了义务教育小语大纲规定汉语拼音“是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具”。这是在原小语大纲识字和学习普通话两项功能的基础上,增加了阅读功能。因此,义务教材低段四册课本,拼音份量大大增加。首先,一册的拼音教材。

关键词：拼音教学直读法拼读法普通话单韵母基础音发音方法音节语言环境支架法