检索结果-南通市图书馆

函授教育（继续教育研究） 2001年第6期5卷 17-19页

作者：何贤娟绍兴文理学院成教学院浙江绍兴312000

素质教育要求教师不仅具有合理的高素质，更重要的是具有实践能力。教师只有在解决“理论转化”和“具体实践操作”问题的过程中，才能提高实施素质教育的实践能力。继续教育对教师的“转化”和“操作”则应给予帮助和指导。

关键词：继续教育中小学素质教育实践指导教师培训

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关于教师继续教育的一些思考

中国高校师资研究 2002年第4期 45-47,55页

作者：何贤娟绍兴文理学院 312000

本文提出了教师继续教育中传统教育中心的转变,研究性学习方式的指导,远程教育学习机会的提供三个方面问题。分别论述了两种不同教育观、两种不同学习方式给教师继续教育产生的不同影响,指出必须改变传统教育观,指导研究性学习,并为教... 详细信息

本文提出了教师继续教育中传统教育中心的转变,研究性学习方式的指导,远程教育学习机会的提供三个方面问题。分别论述了两种不同教育观、两种不同学习方式给教师继续教育产生的不同影响,指出必须改变传统教育观,指导研究性学习,并为教师提供适合于他们主动学习的远程教育环境。

关键词：主动学习研究性学习方式远程教育

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开展研究性学习的教师培训

绍兴文理学院学报(教育教学研究) 2004年第12期24卷 72-74页

作者：何贤娟绍兴文理学院成教学院浙江绍兴312000

研究性学习是指向以什么样的方式学习。用研究性学习的方式 ,是指学习者自主探究的学习方式。这种思想方法渗透到学科中 ,教师必须促进学生目前被动地接受式学习方式的转变。研究性学习不但要解决学生学的问题 ,而且也要解决教师教的问... 详细信息

研究性学习是指向以什么样的方式学习。用研究性学习的方式 ,是指学习者自主探究的学习方式。这种思想方法渗透到学科中 ,教师必须促进学生目前被动地接受式学习方式的转变。研究性学习不但要解决学生学的问题 ,而且也要解决教师教的问题。新课程改革推行研究性学习课程 ,它的实施为教师教学方式改变提供了实际操作平台。但目前尚没有成熟的实践方案。在教师继续教育中开展研究性学习培训 ,是贯彻新课程改革精神 ,转变学生学习方式 ,解决教师教的问题 ,实现教学方式创新的有效途径。

关键词：研究性学习教师培训培训方法

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关于远程教育的自主性学习问题

辽宁大学学报（哲学社会科学版） 2002年第6期30卷 159-160页

作者：何贤娟绍兴文理学院浙江绍兴312000

学生自主性学习对远程教育成功具有重要意义,本文着重分析了目前电大远程教育在大专层次上的成人学生,他们的动机水平和学历背景,提出了帮助他们学会自主性学习的一些方法。

关键词：成人学生自主性学习远程教育成功

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继续教育在中小学素质教育中的实践指导

继续教育研究 2001年第6期 17-19页

作者：何贤娟绍兴文理学院成教学院浙江绍兴312000

素质教育要求教师不仅具有合理的高素质 ,更重要的是具有实践能力。教师只有在解决“理论转化”和“具体实践操作”问题的过程中 ,才能提高实施素质教育的实践能力。继续教育对教师的“转化”和“操作”则应给予帮助和指导

关键词：理论转化实践能力实践指导

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教师专业化教育探讨

绍兴文理学院学报 2003年第11期23卷 81-83页

作者：何贤娟绍兴文理学院成教学院浙江绍兴312000

教师显性素质和隐性素质是教师整体素质不可分割的两部分 ,它对教师个体专业化发展具有重要意义。教师教育就是要提高这两种素质 ,其中提高显性素质是教师职前教育的重点 ,提高隐性素质则是职后教育必须解决的。

关键词：教师个体专业化显性素质隐性素质教师教育

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简论成人高校的目标定位

嘉兴学院学报 2003年第2期15卷 110-113页

作者：何贤娟绍兴文理学院成人教育学院浙江绍兴312000

随着成人教育的发展 ,成人教育的对象和要求都发生了变化。高职、中专、技校的中等教育学生已成为成人高校的重要生源 ,他们与普通高校、高职院校毕业生一起参与就业市场竞争。文章指出成人高校只有找准自己的位置 ,培养适应经济发展所... 详细信息

随着成人教育的发展 ,成人教育的对象和要求都发生了变化。高职、中专、技校的中等教育学生已成为成人高校的重要生源 ,他们与普通高校、高职院校毕业生一起参与就业市场竞争。文章指出成人高校只有找准自己的位置 ,培养适应经济发展所需要的复合型人才 ,才能提高自身的竞争力 ,占有就业择业市场份额。

关键词：成人高校教育定位教育目标

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成人教育质量及监控之我见

经济与社会发展 2007年第4期5卷 174-177页

作者：何贤娟绍兴文理学院成人教育学院

成人教育有自己的特殊性,即成人教育主要是成人教学。从成人教育特殊性中认识成人教育质量,首先应指向成人教学及其质量。成人教学过程由三个主要环节构成:(1)学生自学或自主学习;(2)教师导学;(3)以班主任为主的教务管理人员的管理和教... 详细信息

成人教育有自己的特殊性,即成人教育主要是成人教学。从成人教育特殊性中认识成人教育质量,首先应指向成人教学及其质量。成人教学过程由三个主要环节构成:(1)学生自学或自主学习;(2)教师导学;(3)以班主任为主的教务管理人员的管理和教学、学习支持服务。“三环节”是成人教育质量依据。实施“三环节”监控,可以有效保障成人教育质量。

关键词：成人教育教学环节监控