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例谈小学科学课课前预热的有效性
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实验教学与仪器 2016年 第9期33卷 54-56页
作者: 何水华 漓渚镇中心小学
课前预热在一些公开课或比赛课前频频亮相,虽然它并不是课的主体,但它的作用不可小觑。教师应根据自身的特长、学生情况、课的内容等特点,采用不同的课前预热方法,以达到最佳的教学效果。好的课前预热能够拉近师生之间的距离,消除学生... 详细信息
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以情优学 激活学生主动探究的潜能
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实验教学与仪器 2015年 第12期32卷 56-57页
作者: 何水华 浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学
《科学课程标准》指出:科学的学习是以探究为核心的。在探究过程中,情感这个非智力因素起着举足轻重的作用,甚至直接决定着探究活动的成效。因此,充分关注学生的学习情绪,激活学生主动探究的潜能,让他们兴致盎然地融入到探究活动中去,... 详细信息
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不插电的教室也精彩——画图法在实验教学中的运用
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青少年日记(教育教学研究) 2011年 第10期 66-67页
作者: 何水华 浙江省绍兴县漓渚镇中心小学
"取其精华,弃其糟粕",而画图法就是传统教学手段中的精华。本文阐述的就是我在小学科学的实验教学中运用画图法激发学生探究兴趣,辅助学生把握知识重点,化解探究难点,开发科学思维,获得探究乐趣等方面的探索。
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让模拟实验更贴近现实
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小学科学 2016年 第9期 40-40,73页
作者: 何水华 绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学
岩石的风化作用是一个漫长的过程,几百年,几千年,上万年,甚至更长的时间,那如何在课堂中,也就是一节课的时间里让学生感知风化作用呢?模拟实验是行之有效的方法,如果让模拟实验更贴近学生现实生活,那将极易激发学生的探究欲望,引发学... 详细信息
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如何让学生在交流活动中顺畅表达
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实验教学与仪器 2015年 第4期32卷 62-63页
作者: 何水华 浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学
交流是指学生在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或得出自己的结论。它是科学探究活动的重要组成部分,也是探究活动后必不可少的环节。目前,交流活动在课堂教学中的地位已日益被广大教师所重视,但... 详细信息
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红小麦品种镇麦12号的提纯技术
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农业科技通讯 2021年 第5期 290-291页
作者: 朱韬 何水华 中垦种业股份有限公司 江苏大丰224151
针对镇麦12号在生产上出现的退化及纯度问题,本文作者以“穗行圃、穗系圃、原种圃、良种田”为科学理论依据进行提纯,不但提高了品种纯度,而且提高了丰产稳产性和综合抗性。
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幽香沁校园 兰艺育新人——漓渚镇中心小学“兰艺”微课程建设三部曲
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教学月刊(小学版)(综合) 2016年 第7期 14-16页
作者: 周良 何水华 浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学
为了跟上课改的节奏,漓渚镇中心小学根据“花木之乡”“春兰故里”的地域文化,种兰育兰、售兰赏兰的民间特色,以“兰艺”课程为切入点,推进微课程建设,引导学生在实践体验中“知兰、植兰、赏兰、颂兰”,以此来发展学生的核心素养... 详细信息
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优质氮高效型水稻品种‘莹香1号’的选育及高产栽培技术
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上海农业科技 2023年 第5期 61-63页
作者: 王怡 何水华 刘伟 中垦种业股份有限公司 盐城224151
‘莹香1号’是由江苏(武进)水稻研究所、中国科学院遗传与发育生物学研究所和中垦种业股份有限公司共同选育的氮高效型水稻新品种,该品种具有产量潜力大、食味品质优、综合抗性好、省肥、省药等特点。为进一步促进‘莹香1号’的种植推广... 详细信息
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不同剂量多效唑拌种对大麦品种单二产量及构成要素的影响
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中国种业 2012年 第7期 37-39页
作者: 吴国锋 何水华 朱韬 上海市上海农场种子公司 江苏大丰224151
采用单因素随机区组排列设计,研究了不同多效唑用量拌种对单二主要农艺性状和产量的影响,同时研究了在拔节期喷施40g/667m2多效唑对单二主要农艺性状和产量的影响。结果表明,随着多效唑用量的增加,株高呈降低趋势,多效唑能够较好地降低... 详细信息
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重组人抗TNFα单抗制品中CHO宿主细胞蛋白质残留夹心ELISA检测方法的建立及验证
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中国生物制品学杂志 2020年 第8期33卷 925-928,933页
作者: 邓春平 梅雄 陈航 何水华 刘翠华 百奥泰生物制药股份有限公司 广东广州519085
目的建立检测重组人抗TNFα单抗制品中CHO宿主细胞蛋白质(host cell protein,HCP)残留的夹心ELISA法,并进行验证。方法采用二维电泳-Western blot(2D-Western blot)法筛选兔抗CHO HCP多克隆抗体(产品号:AB000103-A、AB000103-C)及羊抗CH... 详细信息
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