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共建共享型生产性实训基地建设的探索与实践

中国职业技术教育 2018年第20期34卷 12-16页

作者：陈玉峰池卫东何林元石家庄职业技术学院河北石家庄050081 河北青年管理干部学院河北石家庄050031

当前,高职院校生产性实训基地根据投资主体、建设场所、实现功能的不同分为不同类型,生产性实训基地建设是实现校企深度融合、提高人才培养质量、适应供给侧改革,实现人才高效配置的必然要求。笔者所在的石家庄职业技术学院在共建共享... 详细信息

当前,高职院校生产性实训基地根据投资主体、建设场所、实现功能的不同分为不同类型,生产性实训基地建设是实现校企深度融合、提高人才培养质量、适应供给侧改革,实现人才高效配置的必然要求。笔者所在的石家庄职业技术学院在共建共享型生产性实训基地方面,探索了"引智型""引资型""投资型"等合作模式,构建了"五结合"的实践教学模式,建立健全保障制度,加强实践教学师资队伍建设,这些有效探索将对相关院校生产性实训基地建设发挥作用。

关键词：共建共享生产性实训基地建设

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集邮者和“甲流”防控

集邮博览 2009年第9期 62-63页

作者：何林元

加强科学防控甲型H1N1流感,人人有责。甲型H1N1的不断传播,给集邮者提出一个自己应该做些什么的新课题。第一,要保证自己的身体健康;第二,以邮品为武器,大力宣传防控措施和科学防治的知识。

关键词：科学防治身体健康防控措施新课题流感甲型墨西哥邮品传播武器

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海峡两岸通邮历史浅谈

集邮博览 2009年第10期 27-30页

作者：何林元

台湾与大陆,一湾海水之隔,海峡两岸自古以来同族同根,一脉相承。1949年以来,由于政治原因,海峡两岸通邮遭遇重重困难。六十年间,经过多方持久的努力。

关键词：海峡两岸台湾与大陆通邮春节包机台北明信片电子邮票邮件邮政日戳历史

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学前儿童美术教育活动类型与方法

智力 2022年第11期 52-54页

作者：何林元河北青年管理干部学院

对幼儿而言，美术不仅是生活的真实写照，更是帮助其了解生活环境、完善生活认知的重要途径。因此，美术教育在学前儿童教学中发挥着重要作用，无论是教师还是家长，都应该高度重视幼儿美术教育。因此，本文围绕学前儿童的美术教育活动... 详细信息

对幼儿而言，美术不仅是生活的真实写照，更是帮助其了解生活环境、完善生活认知的重要途径。因此，美术教育在学前儿童教学中发挥着重要作用，无论是教师还是家长，都应该高度重视幼儿美术教育。因此，本文围绕学前儿童的美术教育活动展开探析，对教育活动的类型及方法进行分析，通过对我国学前儿童美术教育现状的分析及了解，进一步摸索学前儿童美术教育活动的类型与方法，以期提升学前儿童的艺术素养。

关键词：学前儿童美术教育教育类型教育方法

翻转课堂在高职学前教育专业教学中的应用探析

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高教学刊 2019年第9期5卷 184-186页

作者：邱硕何林元河北青年管理干部学院河北石家庄050000

翻转课堂教学模式自从传入我国以来,受到我国的广泛运用,引起了我国课堂教学模式的变革,不仅充分激发学生学习的积极性和主动性,也提升了我国的教学质量。高职作为培养职业技术型人才的重要场所,其中的学前教育专业其目标是培养优秀的... 详细信息

翻转课堂教学模式自从传入我国以来,受到我国的广泛运用,引起了我国课堂教学模式的变革,不仅充分激发学生学习的积极性和主动性,也提升了我国的教学质量。高职作为培养职业技术型人才的重要场所,其中的学前教育专业其目标是培养优秀的幼儿教师,在对其进行教学时,运用翻转课堂教学模式,具有重要意义。基于此,文章对翻转课堂及其特点进行概述,明确了将翻转课堂运用于高职学前教育专业教学中的重要意义,分析了当前翻转课堂运用于高职学前教育专业教学中存在的问题及其具体应用流程和应用策略。

关键词：翻转课堂高职学前教育专业教学应用策略

90后高职院校统招与单招学生人格特征及自我状态对比分析

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科学中国人 2015年第4Z期 177-178页

作者：周耘格何林元高源河北青年管理干部学院

采用16PF人格问卷以及P.A.C自我人格诊断量表对河北省部分单招资格高职院校14级90后新生进行调查,数据结果显示:高职学生整体个体性和依赖性并存、强社会性和幼稚性共存的特征。控制型父母自我状态分值高,自由型儿童自我状态分值低,成... 详细信息

采用16PF人格问卷以及P.A.C自我人格诊断量表对河北省部分单招资格高职院校14级90后新生进行调查,数据结果显示:高职学生整体个体性和依赖性并存、强社会性和幼稚性共存的特征。控制型父母自我状态分值高,自由型儿童自我状态分值低,成人自我状态有待提高。单招学生较之统招学生在感情用事与安详机警性、怯懦与果断性、心理健康因素、专业成就因素等方面存在的巨大差异。

关键词： 16PF 人格特征自我状态 90后高职学生

高职学前教育专业学生专业素养的培养途径探赜

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新课程研究 2019年第8期 107-108页

作者：邱硕何林元史晓丹河北青年管理干部学院

学前教育专业是高职教育的重要组成部分,是培养幼儿教师的主要途径,所培养出的幼儿教师专业素养的高低直接关系着幼儿能否健康成长。本文从当前高职学前教育专业学生专业素养的培养现状入手,就高职学前教育专业学生专业素养的培养进行... 详细信息

学前教育专业是高职教育的重要组成部分,是培养幼儿教师的主要途径,所培养出的幼儿教师专业素养的高低直接关系着幼儿能否健康成长。本文从当前高职学前教育专业学生专业素养的培养现状入手,就高职学前教育专业学生专业素养的培养进行探索和实践,以期培养出社会所需的专业素养高的幼儿教师。

关键词：高职学前教育专业专业素养现状培养途径

高职院校“2+1”培养模式下顶岗实习运行管理机制初探

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河北青年管理干部学院学报 2015年第6期27卷 60-62页

作者：赵阔张子璇何林元河北青年管理干部学院河北石家庄050031

在高职教育"2+1"培养模式中,顶岗实习作为提高学生实践技能、强化学生职业能力,使其实现从学生到职业人角色转变的关键环节,是实现高职教育中社会实践与就业教育无缝对接的重要阶段,顶岗实习的质量直接决定了人才培养质量的优劣高低。... 详细信息

在高职教育"2+1"培养模式中,顶岗实习作为提高学生实践技能、强化学生职业能力,使其实现从学生到职业人角色转变的关键环节,是实现高职教育中社会实践与就业教育无缝对接的重要阶段,顶岗实习的质量直接决定了人才培养质量的优劣高低。通过校企双方开展深入密切的合作,共同构建科学、稳定、有序的顶岗实习运行管理机制,是推进顶岗实习稳定运行,提升顶岗实习质量的关键。

关键词：校企合作顶岗实习运行管理机制

高职学前教育专业学生专业素养的培养途径探赜

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新课程研究（下旬） 2019年第4期 107-108页

作者：邱硕何林元史晓丹河北青年管理干部学院河北石家庄050031

关键词：高职学前教育专业专业素养现状培养途径