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伪满洲国新闻传播史的研究与体系的构建

新闻大学 2012年第3期 28-33页

作者：何村渤海大学新闻系辽宁锦州121013

中国新闻史的研究划分一般分通史和断代史。目前，相关专家对新闻断代史的研究取得了重要成果。但作为异态时空下的伪满洲国，却缺少一部专门的新闻传播史。伪满洲国新闻传播史在东北的新闻传播业发展中占有重要的一席之地。开展伪满洲... 详细信息

中国新闻史的研究划分一般分通史和断代史。目前，相关专家对新闻断代史的研究取得了重要成果。但作为异态时空下的伪满洲国，却缺少一部专门的新闻传播史。伪满洲国新闻传播史在东北的新闻传播业发展中占有重要的一席之地。开展伪满洲国新闻传播史的研究，不仅在学术研究方面具有填补空白的价值，

关键词：新闻传播史伪满洲国体系中国新闻史新闻传播业填补空白学术研究断代史

是正常报道还是新闻炒作?——兼论目前社会上对记者的“妖魔化”现象

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新闻界 2006年第2期 60-61页

作者：何村渤海大学新闻与传播学院

如今，“炒作”和“恶意炒作”这样的词汇频繁地见诸报端。作为新闻记者，也经常地被指责为“炒作者”和“恶意炒作者”。那么，究竟什么是炒作？什么是恶意炒作？炒作和正常的新闻报道有什么区别？这是让新闻工作者比较困惑的问题，也... 详细信息

如今，“炒作”和“恶意炒作”这样的词汇频繁地见诸报端。作为新闻记者，也经常地被指责为“炒作者”和“恶意炒作者”。那么，究竟什么是炒作？什么是恶意炒作？炒作和正常的新闻报道有什么区别？这是让新闻工作者比较困惑的问题，也是应该向广大读者讲清楚的问题。目前社会上有一种倾向，什么问题成了热点，就是一片“新闻炒作”的指责声，然后就是对记者的种种批判。似乎是所有的责任，都要由记者来负。记者这个社会舆论的引导者，仿佛成为了矛盾和舆论热点的制造者。面对复杂的客观事物，记者报道不对，不报道也不对，有时，记者真是无所适从。

关键词：新闻记者新闻炒作社会舆论 “妖魔化” 新闻工作者舆论热点 “炒作” 新闻报道客观事物无所适从

中国语境下的媒介素养教育:泛化与政治化倾向

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现代传播（中国传媒大学学报） 2013年第1期35卷 118-121页

作者：何村渤海大学媒介素养教育研究中心

我国的媒介素养教育虽然发展很短,但却深深地打上了"中国"的烙印,形成了具有特色的中国语境下的媒介素养教育。其主要特征是泛化和政治化倾向。我国的媒介素养教育出现政治化和泛化的原因,一是和我国的国情和语境有关,二是媒介素养教育... 详细信息

我国的媒介素养教育虽然发展很短,但却深深地打上了"中国"的烙印,形成了具有特色的中国语境下的媒介素养教育。其主要特征是泛化和政治化倾向。我国的媒介素养教育出现政治化和泛化的原因,一是和我国的国情和语境有关,二是媒介素养教育发展中存在着不确定因素和"误区"。

关键词：中国媒介素养泛化政治化

抗战时期统一战线策略下《新华日报》与重庆《新民报》的交往与合作

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新闻大学 2015年第6期 23-28页

作者：叶俊何村中国人民大学新闻学院北京100872 渤海大学新闻系辽宁锦州121013

《新民报》是民国时期一份优秀的民间报刊。抗战爆发后,重庆《新民报》与中国共产党机关报《新华日报》之间,从人员到业务等各方面都有着密切的来往。这些交往成为中国共产党争取中间势力,争取主张第三条道路的民主派人士的重要渠道,也... 详细信息

《新民报》是民国时期一份优秀的民间报刊。抗战爆发后,重庆《新民报》与中国共产党机关报《新华日报》之间,从人员到业务等各方面都有着密切的来往。这些交往成为中国共产党争取中间势力,争取主张第三条道路的民主派人士的重要渠道,也推动了《新民报》由中间路线向"偏左"路线转移。

关键词：统一战线《新华日报》《新民报》交往合作

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第一个五年计划的农业建设

虚假新闻泛滥中的新闻教育责任——兼谈“通才”“全才”新闻教育观的误区

1955年

作者：何村

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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新闻记者 2006年第2期 30-31页

作者：何村渤海大学新闻与传播学院

一连续5年评选年度十大假新闻,提醒我们不得不正视一个事实:虚假新闻泛滥成灾,已成公害.说到假新闻的泛滥,不能不把目光投向新闻教育.因为新闻教育是源头,是基础.前不久某次会议上,教育部部长周济对虚假新闻也叫苦不迭,可令人哭笑不得的... 详细信息

一连续5年评选年度十大假新闻,提醒我们不得不正视一个事实:虚假新闻泛滥成灾,已成公害.说到假新闻的泛滥,不能不把目光投向新闻教育.因为新闻教育是源头,是基础.前不久某次会议上,教育部部长周济对虚假新闻也叫苦不迭,可令人哭笑不得的是,有关虚假新闻的报道者,正是教育部所属某高校新闻专业刚刚毕业的一位大学生.

关键词：虚假新闻 “通才” 教育责任泛滥教育观全才《新闻记者》

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地方高校新闻教育应重在实践与创新

教育探索 2006年第3期 13-14页

作者：何村渤海大学新闻与传播学院辽宁锦州121000

新闻传播学是一项实践性很强的学科．必须做到理论联系实际．而且重在实践。但我们的一些新闻院校在教学中与实践严重脱节的现象非常严重。一是教学内容脱离实际．从书本到书本；二是没有用丰富多彩的案例进行教学．只是理论加例子，老... 详细信息

新闻传播学是一项实践性很强的学科．必须做到理论联系实际．而且重在实践。但我们的一些新闻院校在教学中与实践严重脱节的现象非常严重。一是教学内容脱离实际．从书本到书本；二是没有用丰富多彩的案例进行教学．只是理论加例子，老师满堂灌，学生讨论少；三是“快餐”教育多。缺乏对学生进行认识、选择、发现、应对新闻能力的培养：四是一些新闻传播院校很少指导学生进行新闻实践．新闻写作课都是在教室里进行；等等。

关键词：地方高校新闻教育实践创新

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如何写“记者手记”

新闻与写作 2013年第2期 72-73页

作者：何村渤海大学传媒发展研究中心

近年来,随着各媒体"走转改"活动的开展,"记者手记"这一新闻写作样式"火"了起来.在"走转改"活动中,各类媒体都开办了"记者手记"这一专栏.从中央电视台到各省市电视台,从人民日报、新华社等中央媒体到省、地市报.那么,如何认识"记者手记"... 详细信息

近年来,随着各媒体"走转改"活动的开展,"记者手记"这一新闻写作样式"火"了起来.在"走转改"活动中,各类媒体都开办了"记者手记"这一专栏.从中央电视台到各省市电视台,从人民日报、新华社等中央媒体到省、地市报.那么,如何认识"记者手记"和写作"记者手记"呢?一、"手记"与"记者手记"手记这一文体最初应该来源于笔记文体和日记文体.相关解释为,亲笔写的书信、日记、笔记等.

关键词：记者手记编辑新闻事件 “走转改”活动

新闻教育培养什么样人才——由“假新闻泛滥”引发的对新闻教育的思考

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黑龙江高教研究 2007年第4期25卷 144-146页

作者：何村渤海大学新闻与传播学院辽宁锦州121000

文章针对目前虚假新闻的泛滥,试图从新闻教育寻找根源,并就新闻教育培养什么样人才进行了论述,对培养“全才”和“通才”及目前社会上对新闻专业学生的种种认识误区进行了质疑。

关键词：虚假新闻新闻教育人才培养