检索结果-南通市图书馆

由规模化到精准化:国家中小学智慧教育平台教师研修的差异化需求及优化策略研究

首届全国既有结构加固改造设计与施工技术交流会

作者：叶颂良陈宏何春凯深圳市福田区建设工程质量监督站中国建筑科学研究院深圳分院

深圳市某码头靠系船墩混凝土产生裂缝,在对其成因分析的过程中,采用排除法,先后排除了塑性收缩、干缩、水化热、温度收缩、荷载作用等因素造成该墩体混凝土裂缝的可能性;通过对混凝土中碱含量、碱-活性骨料、混凝土所处的环境条件及反... 详细信息

深圳市某码头靠系船墩混凝土产生裂缝,在对其成因分析的过程中,采用排除法,先后排除了塑性收缩、干缩、水化热、温度收缩、荷载作用等因素造成该墩体混凝土裂缝的可能性;通过对混凝土中碱含量、碱-活性骨料、混凝土所处的环境条件及反应后的实际特征进行分析,确定了碱-骨料反应的发生,得出该裂缝首先是由碱-骨料反应引起,而后由于混凝土开裂后钢筋迅速锈蚀等原因导致裂缝加速发展。

关键词：混凝土裂缝碱-骨料反应钢筋锈蚀

来源： cnki会议评论

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中国电化教育 2024年第3期 44-52页

作者：何春冯晓英中国教育科学研究院教育统计分析研究所北京100088 北京师范大学学习分析与学习设计重点实验室北京100875

立足常态化的新发展阶段,国家智慧教育平台教师寒暑假研修如何从规模化走向差异化、精准化,“按需施训”尤为关键。研究以基础教育阶段参训教师的9.06万条、149万余字反馈文本为研究对象,综合运用结构主题模型(STM)及重要性-绩效分析法(... 详细信息

立足常态化的新发展阶段,国家智慧教育平台教师寒暑假研修如何从规模化走向差异化、精准化,“按需施训”尤为关键。研究以基础教育阶段参训教师的9.06万条、149万余字反馈文本为研究对象,综合运用结构主题模型(STM)及重要性-绩效分析法(IPA),构建了国家中小学智慧教育平台教师研修需求框架,并深入分析其差异、明确基于需求要素的优化方向。研究发现:参训教师需求包含个体发展和系统环境两个层面的五类需求,且均存在显著的区域及城乡差异,针对时间安排及学时认定等研修机制需求仍须优化改进。研究为教师寒暑假研修精准化、差异化发展提供实证依据与决策支持,为优化研修服务提供策略建议。

关键词：教师研修需求差异结构主题模型 IPA分析国家中小学智慧教育平台精准

不同放电功率下的储能用磷酸铁锂电池热失控特性实验研究

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储能科学与技术 2024年第3期13卷 981-989页

作者：何春汕王子阳姚斌中国科学技术大学火灾科学国家重点实验室安徽合肥230026

以某款52 Ah储能用方形磷酸铁锂电池单体为对象,采用400 W的外部热源、20.8~166.4 W(1~8 h)的恒功率放电以匹配电池工作状态下的热滥用条件,测量电池热失控过程中的表面温度和电压,记录热失控实验现象和关键时间点,对比研究不同放电功... 详细信息

以某款52 Ah储能用方形磷酸铁锂电池单体为对象,采用400 W的外部热源、20.8~166.4 W(1~8 h)的恒功率放电以匹配电池工作状态下的热滥用条件,测量电池热失控过程中的表面温度和电压,记录热失控实验现象和关键时间点,对比研究不同放电功率对热滥用诱发热失控进程的影响。结果表明,放电操作会加速热失控的进程,且放电功率越大,热失控越早发生,从不放电到166.4 W恒功率放电,安全阀打开时间缩短了23.4%,热失控触发时间缩短了5.6%;与此同时,四组放电工况由于放出部分能量,最终热失控的严重程度有所降低,放电工况下的热失控最高温度和最大温升速率比不放电工况最高分别下降了9.0%和53.3%;另外,放电操作会造成热失控过程中电压更大的波动,后续电压下降的时间窗口前移至开阀时间附近,这将更有利于利用电压变化对热失控进行预警。总体而言,放电操作在加速热失控进程的同时,降低了热失控最终的严重程度。本工作可对电化学储能电站的日常安全运营和电池管理系统设计提供参考。

关键词：磷酸铁锂电池热失控热滥用放电功率

黄河题材油画创作研究 ——以个人创作实践为例

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黄河题材油画创作研究 ——以个人创作实践为例

作者：何春艳北方民族大学

学位级别：硕士

黄河题材油画是中国油画史上不可或缺的一部分,不仅在每个阶段引领着大众的审美情感,承担着艺术作品的社会功能,还展现出画家的情感寄托,反映出每个时期的时代精神,具有深刻的意义与价值。本文以个人实践创作为基础,分为三个部分进行论... 详细信息

黄河题材油画是中国油画史上不可或缺的一部分,不仅在每个阶段引领着大众的审美情感,承担着艺术作品的社会功能,还展现出画家的情感寄托,反映出每个时期的时代精神,具有深刻的意义与价值。本文以个人实践创作为基础,分为三个部分进行论述,第一部分,对黄河题材油画创作界定、发展、文化意义及时代价值进行梳理。第二部分,选择黄河题材油画画家案例进行研究并分析对笔者的影响。第三部分,结合自身在实践创作过程中,对于创作来源、构思、绘画形式语言,在构图、色彩、肌理方面进行论述,并得出创作感悟和反思。希望通过对黄河题材油画发展和案例的梳理以及创作实践,既能完善相关理论研究,也能通过创作实践表现依黄河而兴,受黄河水灌溉植物、养育人民的美好画面,展现黄河哺育之情,传达黄河所蕴含的精神与时代价值。

关键词：黄河题材油画创作形式语言

水平三学生体育锻炼动机、体育锻炼行为与体质健康关系研究

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水平三学生体育锻炼动机、体育锻炼行为与体质健康关系研究

作者：何春燕成都大学

学位级别：硕士

研究目的:通过调查水平三学生体育锻炼动机、体育锻炼行为与体质健康状况基础上,对体育锻炼动机、体育锻炼行为与体质健康在不同人口统计学上差异状况及三者之间关系进行分析,合理有效的激发水平三学生体育锻炼动机,促进自身积极参与体... 详细信息

研究目的:通过调查水平三学生体育锻炼动机、体育锻炼行为与体质健康状况基础上,对体育锻炼动机、体育锻炼行为与体质健康在不同人口统计学上差异状况及三者之间关系进行分析,合理有效的激发水平三学生体育锻炼动机,促进自身积极参与体育锻炼。研究方法:本研究以成都市沙河源小学校水平三学生为调查对象,体质健康以体质测试数据为依据,采用《体育锻炼动机量表》、《体育锻炼等级量表》对其体育锻炼动机与体育锻炼行为状况进行调查。采用spss26.0对数据进行描述性分析、独立样本T检验、单因素方差分析、相关分析以及回归分析,同时使用AMOS26.0对体育锻炼动机在体育锻炼行为与体质健康间中介效应检验。研究结果:1、水平三学生体育锻炼动机、体育锻炼行为与体质健康总体情况分析结果:A.体育锻炼动机方面,内摄调节在性别上具有差异性(P<0.05),各维度在年级上均有显著差异(P<0.01)。B.体育锻炼行为方面,水平三学生体育锻炼等级占比最高是中等锻炼量,为38.3%;不同性别、年级均具有显著差异(P<0.01)。C.体质健康方面,不同性别肺活量指数、50米跑、50×8往返跑上具有显著差异(P<0.05);在坐位体前屈上具有显著差异(P<0.01);不同年级在肺活量指数、50米跑、一分钟仰卧起坐上具有显著差异(P<0.05)。2、不同锻炼量下体育锻炼动机与体质健康差异性分析结果:A.水平三学生在内部动机、认同和整合调节以及无动机维度上,高锻炼量与低锻炼量具有显著差异(P<0.05)。B.在体质测试成绩上,在50×8往返跑与一分钟跳绳上,具有显著差异(P<0.01);在1分钟仰卧起坐上,高锻炼量与低锻炼量具有显著差异(P<0.05)。3、水平三学生体育锻炼动机、体育锻炼行为与体质健康相关性分析结果:A.体育锻炼动机与体育锻炼行为相关性:水平三学生体育锻炼行为与内部动机、内摄调节、认同与整合调节以及无动机相关系数区间为:-0.791—0.776(P<0.01);与外部调节关系数区间为:-0.680—-0.419(P<0.05)。B.体育锻炼动机与体质健康相关性:50×8往返跑与体育锻炼动机各维度相关系数区间为:-0.110—0.158,与内部动机、外部调节、认同和整合调节呈显著低相关(P<0.01);一分钟仰卧起坐与体育锻炼动机各维度相关系数区间为:-0.067—0.142,与内部动机、内摄调节、认同和整合调节呈显著低相关(P<0.01);一分钟跳绳与体育锻炼动机各维度相关系数区间为:-0.016—0.103,与内摄调节呈显著低相关(P<0.05)。C.体育锻行为与体质健康水平相关性:肺活量、50米跑、坐位体前屈以及一分钟跳绳与体育锻等级各维度相关系数区间为:0.013—0.343,呈显著低相关(P<0.05);50×8往返跑和一分钟仰卧起坐与体育锻炼等级各维度相关系数区间为:0.138—0.402,与锻炼强度、频率为显著低相关(P<0.01),体育锻炼量呈显著中相关(P<0.01)。4、体育锻炼行为可以直接影响体质健康水平,也可以通过体育锻炼动机间接影响体质健康水平,体育锻炼动机在两者之间具有中介作用。研究结论:1、水平三学生的运动强度主要集中在中等强度水平,体育锻炼动机、体育锻炼行为与体质健康在不同性别、年级上具有差异性。2、不同锻炼量中,体育锻炼动机与体质健康存在显著性差异,随着锻炼量的不断增强,其内部动机、内摄调节以及认同和整合调节不断激发,身体机能、身体素质以及体质健康现状呈上升趋势,外部调节以及无动机随之减弱。3、水平三学生体育锻炼动机中内部动机、内摄调节以及认同和整合调节与体育锻炼行为、体质健康呈正相关;外部调节、无动机与体育锻炼行为、体质健康呈负相关。4、体育锻炼动机在体育锻炼行为与体质健康之间具有显著的中介作用。体育锻炼行为不仅能对体质健康产生直接影响,还可以通过体育锻炼动机对体质健康产生间接影响。

关键词：水平三学生体育锻炼动机体育锻炼行为体质健康相关性

颗粒间碰撞对槽道湍流中颗粒聚集效应的影响研究

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力学学报 2024年第2期56卷 365-376页

作者：崔元凯张欢兰州大学湍流−颗粒研究中心兰州730000 兰州大学西部灾害与环境力学教育部重点实验室兰州730000 兰州大学土木工程与力学学院兰州730000

颗粒两相湍流广泛存在于自然现象和工业流动中,与人们的生活和生产活动息息相关.通常情况下,当颗粒的体积分数小于O(10^(-4))时,颗粒间的碰撞效应被忽略.一些研究发现,在颗粒两相壁湍流中,即使在低体积分数情况下,由于湍泳和倾向性聚集... 详细信息

颗粒两相湍流广泛存在于自然现象和工业流动中,与人们的生活和生产活动息息相关.通常情况下,当颗粒的体积分数小于O(10^(-4))时,颗粒间的碰撞效应被忽略.一些研究发现,在颗粒两相壁湍流中,即使在低体积分数情况下,由于湍泳和倾向性聚集会导致颗粒局部浓度较高,颗粒间的碰撞频繁发生.然而,已有结果大多针对均匀各向同性湍流或采用大涡模拟的研究手段,尚缺少关于颗粒两相槽道湍流的直接数值模拟研究,颗粒间碰撞对颗粒聚集程度和形态影响的定量规律仍不清楚.文章基于欧拉-拉格朗日点颗粒框架,在摩擦雷诺数为Re_(τ)=180的条件下,采用直接数值模拟探讨了有/无颗粒间碰撞时水平槽道湍流中双分散颗粒聚集模式的差异.算例的颗粒平均质量分数为Φm~O(1),因此模型中还考虑了颗粒对流场的反馈作用.研究发现,颗粒间碰撞驱使近壁颗粒向槽道中心迁移,导致颗粒平均浓度的壁法向廓线变得十分平坦,抑制了壁湍流中颗粒的湍泳现象.同时,颗粒间碰撞导致颗粒在与壁面平行的水平薄层内更加均匀地分布.特别是在黏性底层内,各向异性的颗粒条带结构完全消失.这些结果表明,颗粒间碰撞显著抑制了水平槽道湍流中颗粒的湍泳和近壁区的倾向性聚集现象.

关键词：颗粒两相湍流槽道湍流颗粒聚集颗粒间碰撞直接数值模拟

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隧道拱顶渗漏稳态渗流场的解析研究

浙江大学学报（工学版） 2024年第4期58卷 838-846页

作者：余俊李东凯中南大学土木工程学院湖南长沙410075

针对隧道运营中发生拱顶渗漏且无泥沙涌入的稳态渗流情况,结合保角变换法和分离变量法推导出隧道拱顶渗漏稳态渗流场的显式解析解.应用PLAXIS有限元软件建立数值模型,从渗流场分布、衬砌水压力两方面验证所得解的正确性,通过与现有解析... 详细信息

针对隧道运营中发生拱顶渗漏且无泥沙涌入的稳态渗流情况,结合保角变换法和分离变量法推导出隧道拱顶渗漏稳态渗流场的显式解析解.应用PLAXIS有限元软件建立数值模型,从渗流场分布、衬砌水压力两方面验证所得解的正确性,通过与现有解析解、数值解、试验结果的渗流量对比来验证所得解的准确性.进行参数分析,探究隧道埋深、渗漏宽度对衬砌水压力和渗流量的影响规律.结果表明,衬砌水压力在以渗漏位置为中心±60°范围内明显降低;随着隧道埋深的增大,衬砌最大水压力减小,渗流量先减小后增大,且渗流量最小值对应的隧道埋深随着地表水头的增大而增大;随着渗漏宽度的增大,衬砌最大水压力减小,渗流量增大,当渗漏宽度大于0.05 m时,渗漏宽度变化对水压力和渗流量的影响较小;在渗漏宽度较小时进行渗漏控制的效果明显.

关键词：隧道拱顶渗漏水保角变换分离变量法渗流场解析研究水压渗流量

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混合式教学情境下外语教师的角色认同

外语电化教学 2024年第2期 63-69页

作者：何春秀孟宇陈坚林温州理工学院浙江省温州市325000 哈尔滨工业大学(威海) 山东省威海市264209 上海外国语大学上海市200083

该研究依据自我差异理论,基于全国9所高校13位外语教师的叙事问卷反馈,探究混合式教学情境下外语教师三个“自我”的重合和矛盾。研究发现:教师的理想自我、应然自我、实然自我皆认同课程设计者与管理者角色。教师的理想自我、应然自我... 详细信息

该研究依据自我差异理论,基于全国9所高校13位外语教师的叙事问卷反馈,探究混合式教学情境下外语教师三个“自我”的重合和矛盾。研究发现:教师的理想自我、应然自我、实然自我皆认同课程设计者与管理者角色。教师的理想自我、应然自我皆认同知识传授者与建构者角色,但是实然自我对该角色的认同程度相对传统面授课堂教学情境有所弱化。理想自我、应然自我、实然自我都反映外语教师对情感交互支持者角色的认识和重视不足。教师的实然自我凸显技术示范者与支持者角色,但是理想自我和应然自我并不认同该角色。教师需强化情感交互支持者及技术示范者与支持者的角色认同,承担起情感专家和教育技术使用专家的责任。

关键词：混合式教学角色认同理想自我应然自我实然自我

基于构件材料损伤的框架-核心筒损伤分布模式研究

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基于构件材料损伤的框架-核心筒损伤分布模式研究