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检索条件"作者=何昌喜"
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森林防火目标管理方案的制订
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森林防火 1991年 第4期 19-20页
作者: 何昌喜 李杰 沾河林业局防火办
制订森林防火目标管理方案,实行森林防火工作的目标管理,其宗旨就是,深入贯彻执行《森林法》和《森林防火条例》使森林防火的各项工作逐步实现规范化、制度化、科学化,不断提高森林防火的管理水平。我局施业区面积7512830千米~2,其中。
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沾河顶子森林防火的基本经验
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林业科技 2000年 第3期25卷 34-34页
作者: 赵兵 卞大武 何昌喜 夏志明 赵燕欣 黑龙江省沾河林业局 德都县龙镇164131
沾河顶子是黑龙江省的老火灾区之一,近十年来,火警、火灾频繁.其主要原因是:火险区域大;草塘多,且相互连接;杂草丛生、茂密;林内杂草、枯枝落叶、倒木、站杆多,可燃物载量高达20~30 t/hm2;林区道路少;高温少雨,大风天气多.为从根本上... 详细信息
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小学数学学困生的成因及干预对策研究
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科学中国人 2017年 第8Z期 384-384页
作者: 何昌喜 重庆市云阳县云阳镇江口小学
随着数学新课程的改革,对数学思考能力的要求逐渐提升,导致部分学生对数学知识不能掌握从而出现'学困生'的现象,为此本文以小学数学学生为研究对象,结合自身的实践经验详细的分析学困生产生的原因,并根据问题提出解决的对策,供同行商榷。
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基于固体介质的高次谐波和阿秒脉冲产生及应用
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中国科学:物理学 力学 天文学 2025年 第1期 20-33页
作者: 夏宇峰 黄沛 付玉 中国科学院大学 中国科学院西安光学精密机械研究所 阿秒科学与技术研究中心
超短脉冲激光与物质的强场非微扰相互作用可以实现高次谐波产生(High-order Harmonic Generation,HHG),目前是阿秒脉冲产生的最有效途径,其研究范围已从气体扩展到固体材料. 2011年, Ghimire等人首次在Zn O固体中观察到非微扰区的透射... 详细信息
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盾构隧道开挖诱发邻近桩周土体变形试验研究
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人民长江 2025年
作者: 范伟亮 张孟 中铁二十局集团有限公司 上海大学力学与工程科学学院
针对超大直径隧道开挖时邻近桩基变形观测困难的问题,提出了超大直径隧道侧穿桩基的透明土试验方案,采用熔融石英砂、搭配正十二烷和白油混合溶液作为孔隙溶液配置透明土,并结合光学观测系统及PIV处理系统,对盾构隧道开挖引起的邻... 详细信息
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基于OOPN的飞机机电系统虚拟维修结构建模研究
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兵器装备工程学报 2025年
作者: 秦庆霞 钱文高 刘家学 中国民航大学电子信息与自动化学院 海航航空技术股份有限公司质量管理部
以个别维修任务为驱动是造成飞机机电虚拟系统模型交叉影响、开发迁移性弱的主要原因,难以适应系统功能需求复杂化、模拟任务多元耦合化的发展。对此,提出一种以系统结构逻辑为对象的建模方法。在构建基于面向对象技术和Petri网技术(O... 详细信息
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长链非编码RNA TP53TG1促进根尖牙乳头干细胞成牙本质及成骨分化
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中国组织工程研究 2025年
作者: 黎庭悦 郭倩 何文 吴家媛 遵义医科大学口腔医学院 军事口腔医学国家重点实验室 陕西省口腔医学重点实验室空军军医大学第三附属医院牙体牙髓病科 空军军医大学特色医学中心口腔科
背景:长链非编码RNA TP53TG1(lncRNA TP53TG1)参与调控多种癌症细胞的增殖、迁移、侵袭、凋亡,但在其他细胞中的作用报道甚少。目的:探讨lncRNA TP53TG1对人根尖牙乳头干细胞增殖和分化的影响及途径。方法:分离、培养人根尖牙乳头... 详细信息
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基于大众读者反馈的《老街的童话》英译版海外传播效果研究
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长春大学学报 2025年 68-73页
作者: 刘秋 湖南农业大学东方科技学院
以《老街的童话》英译版的大众读者反馈为研究对象,收集、梳理其海外主要网站的大众读者的评论数据和评论内容,并利用Nvivo软件对大众读者评论的内容进行情感分析和多维度文本分析,考察《老街的童话》英译本在海外的传播效果。研究发现... 详细信息
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阿秒电子显微技术
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中国科学:物理学 力学 天文学 2025年 第1期 122-130页
作者: 张曼玉 赵立功 惠丹丹 付玉 中国科学院西安光学精密机械研究所 超快光科学与技术重点实验室 中国科学院西安光学精密机械研究所 阿秒科学与技术研究中心 中国科学院大学
为了实现对物质内部微观粒子运动过程的直接可视化,研究人员不断探索具有更高时间与空间分辨率的新实验方法与技术.阿秒电子显微技术结合超短光脉冲与电子脉冲,基于泵浦-探测方案,旨在同时提供阿秒时间分辨率与原子级空间分辨率,从而为... 详细信息
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初中语文读写结合教学模式运用探究
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语文世界 2025年 第2期 49-50页
作者: 何军 甘肃省兰州新区宗家梁学校
读写结合模式一直被广泛运用于语文课堂教学。教师应抓住课文相关节点促进读写共生,在以读促写中实现作文能力的形成,在以写助读中实现阅读能力的提升,在读写共生中实现创新思维的增强。
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