检索结果-南通市图书馆

日本学刊 1992年第1期 1-18页

作者：何方

今年是中日恢复邦交20周年。20年来,在两国人民和政府的共同努力下,中日关系得到了迅速发展。这完全符合两国人民的根本利益。

关键词：中国日本国际关系

文化记忆在地化:乡村人文地景的“书写” 以“青山胡同”文化研究为例

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新美术 2020年第11期41卷 112-119页

作者：何方不详

对乡村“过去”的处理方式,决定着乡村对接现代、走向未来的能力。当前,对于乡村文化存在三种处理方式:一是“博物馆”化,其核心导向是“收藏”1,把文化变成外在于乡村生活的“藏品”或“展品”,如当前涌现的各种村史馆、民俗馆、非遗... 详细信息

对乡村“过去”的处理方式,决定着乡村对接现代、走向未来的能力。当前,对于乡村文化存在三种处理方式:一是“博物馆”化,其核心导向是“收藏”1,把文化变成外在于乡村生活的“藏品”或“展品”,如当前涌现的各种村史馆、民俗馆、非遗馆、乡贤馆等,包括浙江部分地区文化礼堂2等。二是文化内容复制品化,如各种脱离地方社会结构与生活情境的“送戏下乡”、舞龙庙会、民俗节庆等,以一种标准化的方式被移植到不同乡村的日常生活中。

关键词：文化礼堂文化记忆舞龙处理方式在地化生活情境民俗节庆标准化

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两汉魏晋时期的金城故址

兰州学刊 1993年第2期 62-64页

作者：薛方昱

兰州,原名金城,西汉昭帝始元元年(公元前86年)始置金城县,属天水郡。始元六年(公元前81年),以天水郡的榆中、金城,陇西郡的枹罕、允吾,武威郡的令居、枝阳共六县始置金城郡。郡治允吾。东汉末年迁至榆中,魏晋因之。十六国前凉张寔时,金... 详细信息

兰州,原名金城,西汉昭帝始元元年(公元前86年)始置金城县,属天水郡。始元六年(公元前81年),以天水郡的榆中、金城,陇西郡的枹罕、允吾,武威郡的令居、枝阳共六县始置金城郡。郡治允吾。东汉末年迁至榆中,魏晋因之。十六国前凉张寔时,金城郡治由榆中迁至金城,从此金城郡、县同治于一城。西秦时,金城曾一度为乞伏乾归的国都。隋开皇元年(另说三年)废金城郡,始置兰州,取城南之皋兰山以为名。隋大业三年,罢州复为金城郡。唐武德二年,又复为兰州并沿革至今。本文所要探讨的是两汉魏晋时的金城故址在今何处?

关键词：金城郡允吾天水郡陇西郡金城县乞伏乾归汉昭帝前凉枝阳令居

西方金融业经营制度变迁及对中国金融业的影响与启示

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上海金融 2000年第11期 47-49页

作者：何方上海财经大学经济学院!上海200083

一、西方金融业经营制度的变迁过程混业经营制度的产生 ,源于 19世纪 5 0年代西方国家工业化对长期资金的需求 ,再加上国家对金融业的鼓励与支持 ,各国的银行业务迅速地从传统的金融业务拓展到包括证券、债券、保险等各种新兴业务上。 ... 详细信息

一、西方金融业经营制度的变迁过程混业经营制度的产生 ,源于 19世纪 5 0年代西方国家工业化对长期资金的需求 ,再加上国家对金融业的鼓励与支持 ,各国的银行业务迅速地从传统的金融业务拓展到包括证券、债券、保险等各种新兴业务上。 2 0世纪 30年代以前 ,包括美国在内的西方国家的金融业都实行混业经营 ,主要原因是 :(一 )金融业自身发展的客观规律和内在要求 ;(二 )当时证券、保险等非银行业务不够发达 ,银行业在整个金融体系中居于主导地位。192 9年由于纽约股市崩溃引发了全球性的资本主义经济危机。在这次危机中 ,仅美国就有 5 0 0 0多家银行倒闭。 1930年美国国会专门成立了银行调查委员会 ,对商业银行经营证券业务进行了调查 ,认为混业经营刺激了商业银行在证券市场上的投机行为 ,降低了金融市场的稳定性。基于这一调查结论以及对商业银行在参与投资银行业务的不道德行为的披露 ,促使美国国会于 1933年通过了《格拉斯———斯蒂格尔法》(Ｇｌａｓｓ-ＳｔｅａｇａｌｌＡｃｔ) ,确立了美国商业银行和投资银行分立的金融格局。该法的核心为 :禁止商业银行为自己的利益买卖证券 ;禁止投资银行从事商业银行活动 ;禁...

关键词：分业经营制度金融业金融行业混业经营制度全能银行综合银行制度变迁中华人民共和国

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构筑中日关系的第三个千年

日本学刊 1998年第4期 12-20页

作者：何方中国社会科学院日本研究所

构筑中日关系的第三个千年何方中日关系已有两千多年的历史，再过两年又要进入第三个千年。在过去的两千多年中，两国人民长期友好往来，也结下了深厚的传统友谊。只是到了近代，由于日本军国主义的侵略，才造成两国半个多世纪的交恶。... 详细信息

构筑中日关系的第三个千年何方中日关系已有两千多年的历史，再过两年又要进入第三个千年。在过去的两千多年中，两国人民长期友好往来，也结下了深厚的传统友谊。只是到了近代，由于日本军国主义的侵略，才造成两国半个多世纪的交恶。进入第三个千年，建立什么样的中日关...

关键词：中日关系多极化安全合作日本两国关系睦邻友好 “一超多强” 中美关系台湾问题中日和平友好条约

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地区经济一体化与中国

现代国际关系 1997年第4期 13-17,47页

作者：何方

地区经济一体化与中国何方这是今年二月在澳门举行的有关２１世纪地区一体化及各地区相互关系的国际研讨会给我出的发言题目。这次会是葡萄牙国际战略研究所为配合其总统访问澳门举办的。之所以给会议定这样的主题，可能是由于地区一体... 详细信息

地区经济一体化与中国何方这是今年二月在澳门举行的有关２１世纪地区一体化及各地区相互关系的国际研讨会给我出的发言题目。这次会是葡萄牙国际战略研究所为配合其总统访问澳门举办的。之所以给会议定这样的主题，可能是由于地区一体化或地区主义是当前欧洲学术界一些人...

关键词：地区经济一体化地区一体化经济合作世界经济亚太地区亚欧首脑会议亚欧合作东亚经济地区化亚洲新战略

主动防御中的网络捕包在Linux下的简单实现

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系统工程与电子技术 2005年第5期27卷 936-941页

作者：杨伟帆何方白重庆邮电学院通信与信息工程系四川重庆400065

为增加网络的安全性,针对目前常见的网络攻击形式,研究了主动防御技术中的网络捕包技术,即通过自行编程主动捕获网络上传输的数据包,进行分析,得到有用信息。利用TCP/IP协议中的混杂模式,通过Linux下的GCC具体编程进行底层数据捕包和分... 详细信息

为增加网络的安全性,针对目前常见的网络攻击形式,研究了主动防御技术中的网络捕包技术,即通过自行编程主动捕获网络上传输的数据包,进行分析,得到有用信息。利用TCP/IP协议中的混杂模式,通过Linux下的GCC具体编程进行底层数据捕包和分析,实验结果理想。可将其作为一种有效的管理手段,进行流量监控、故障诊断以及实时监测网络所受到的攻击。

关键词：网络捕包 TCP/IP协议主动防御

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知识图谱子图的低维嵌入集成方法研究

知识图谱子图的低维嵌入集成方法研究

作者：方昱帆吉林大学

学位级别：硕士

在如今的信息时代,互联网相关技术已应用于诸多领域。知识图谱技术是其中一项用于表示海量信息及其关系的重要技术。为了保持知识图谱中知识的固有结构并且便于计算,人们提出了知识图谱嵌入技术,用嵌入向量表示知识图谱中的实体和关系... 详细信息

在如今的信息时代,互联网相关技术已应用于诸多领域。知识图谱技术是其中一项用于表示海量信息及其关系的重要技术。为了保持知识图谱中知识的固有结构并且便于计算,人们提出了知识图谱嵌入技术,用嵌入向量表示知识图谱中的实体和关系。知识图谱子图是知识图谱的一部分,一般是在给定知识图谱上按照一定策略构建的,其具体大小可根据实际需要来设定。相比于原知识图谱,对于知识图谱子图的研究,有如下优势:1、对于较为庞大的知识图谱,研究其子图,可以一定程度上减少其时间空间开销,便于模型的优化;2、研究知识图谱子图,可以在构建子图的过程中,重点关注其实体与关系之间的联系以及语义层面的信息,根据不同类型信息分别构建知识图谱子图。集成学习通过一定的组合策略,结合多个基学习器,得到强学习器,从而更出色地完成学习任务。考虑到集成学习技术对于模型的准确度方面的提升,本文将集成学习技术应用于知识图谱子图。通过构建多个知识图谱子图,对多个子图分别训练,使用集成方法,将多个基学习器的训练效果集成,使模型获得更好的表现同时提升模型的泛化性能;根据子图构建的策略,训练单个子图再使用集成策略,可以降低完整知识图谱之中噪声对模型带来的影响。本文的主要工作如下:(1)根据知识图谱中三元组的不同关系,考虑到实体与关系的出现频次,兼顾子图中具有相同实体的三元组之间联系及子图的一般性,设计了知识图谱子图的构建过程,提出了本文的知识图谱子图构建算法,介绍了构建过程中的随机游走方法以及游走路径的生成,并将生成的路径整合,以完成知识图谱子图的构建。介绍了在知识图谱子图上训练模型过程中的降维方法。(2)根据集成学习Bagging和Boosting方法思想,在Bagging算法和Boosting算法的基础上,结合知识图谱嵌入技术,提出本文的两种具体算法,即subgraph Bagging算法和subgraph Boosting算法。两种算法分别将基学习器得到的模型集成,发挥各基学习器的优势,最终得到性能更好的强学习器。(3)将按照本文提出的知识图谱子图构建方法构建出的知识图谱子图用于本文提出的基于集成学习的subgraph Bagging算法和subgraph Boosting算法中的每一个基学习器,在子图上完成训练,训练结束将模型集成起来,用于链接预测任务。本文在FB15K、FB15K237、WN18、WN18RR四个数据集上分别进行实验,运用本文提出的知识图谱子图构建算法构建子图,对比本文的两种集成学习算法与基准算法在子图上的实验结果。结果表明,本文提出的方法在Mean Rank(预测正确的实体在实体可信度排列中的平均排名)和Hits@10(预测正确的实体位于实体可信度排列前十名所占的比例)两种评价指标下整体优于基准算法,一定程度上提升了模型性能。

关键词：知识图谱知识图谱子图集成学习知识图谱嵌入

同方学位论文库评论

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何方作品

南京艺术学院学报(美术与设计) 2016年第4期 109-116+213-214+2页

作者：何方南京艺术学院南京艺术学院设计学院平面设计系江苏省青年艺术家协会

信息化环境下隆昌县高中教师信息化教学能力调查的个案研究

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信息化环境下隆昌县高中教师信息化教学能力调查的个案研究

作者：方昱岚西华师范大学

学位级别：硕士

随着信息技术在教育领域的应用,教育信息化理念对教师的教学观、学生的学习观产生了翻天覆地的变化。在教育信息化进程中,教师的信息化教学能力是信息技术与学科教学融合并促进教师专业发展的关键内容。高中教师的信息化教学能力是否适... 详细信息

随着信息技术在教育领域的应用,教育信息化理念对教师的教学观、学生的学习观产生了翻天覆地的变化。在教育信息化进程中,教师的信息化教学能力是信息技术与学科教学融合并促进教师专业发展的关键内容。高中教师的信息化教学能力是否适应新时代教育的挑战,是值得我们关注的问题。四川省隆昌县地处国家西部地区,高中学校的信息技术硬件环境配套设施相比国家中东部地区欠缺一些。在有限的信息化环境中,大多数教师们接受了中小学教师信息化教学能力提升工程的国培项目培训,提升了信息素养。为了解培训后,隆昌县高中教师信息化教学能力的现状及问题,笔者进行了此次研究。笔者选择隆昌县三所高中教师作为调查对象,对当地高中教师的信息化教学能力水平进行了深入调研,并探索提升教师们信息化教学能力的途径。首先,笔者查阅了大量教师信息化教学能力的文献资料,将关系系系统梳理分析了教师信息化教学能力的概念、结构、评价体系、调查方法等,并总结了已有研究的成果与不足。笔者针对该地区高中教师的特征,结合“中小学教师信息技术应用能力标准(试行)”文件将教师的信息化教学能力分为:信息化教学素养、信息化教学计划与准备能力、信息化教学实施与监控能力、信息化教学评估与诊断能力、信息化教学学习与发展共五个维度,借鉴已有文献,设计了教师信息化教学能力的评价量表工具,并选择本县三所高中教师为个案调查样本,进行教师信息化教学能力水平现状及存在问题探索。其次,笔者随机选择了20位教师作为样本进行试测,检验问卷的信度效度。检测结果表明问卷的各维度α系数最高0.991,最低0.971均大于0.8,表明问卷整体信度较好,各维度kmo值最高0.835,最低为0.646均大于0.6,问卷效度较好。随后,通过问卷星平台在三所学校的教师工作群中发放问卷链接,保证问卷填写对象的准确性。经过一周的问卷收集,笔者先对数据进行清理,清除量表填写中全部一样分值以及填写时间低于60秒的数据,然后应用spss17.0进行了数据的统计分析:1、教师基本情况,包括性别、年龄、教龄、职务、职称、学历、任教学科、所在学校的统计分析;2、教师信息化教学能力总体及各维度水平的描述分析;3、各能力维度达标程度分析;4、教师信息化教学能力人口统计学差异性分析,同时进行了各维度能力与信息化教学能力(综合指标)的相关分析。问卷调研结论表明,隆昌县高中教师信息化教学能力水平基本合格,其中教师的信息化教学素养水平最高,均值达到了4.143,其指标达标比重为100%,教师的信息化教学意识与态度非常好;教师信息化教学计划与准备能力均值为3.474低于教师信息化教学能力综合水平,其指标达标比重为9.09%;教师的信息化教学评估与诊断能力均值为3.48,指标达标比重为0%,教师对教学的信息化评价与反馈能力非常差;教师整体信息化教学意识非常强,但教师对技术资源、数字教育资源的使用能力欠缺,分析教学、设计信息化教学策略和设计预见性问题应对方案的能力较差,教师对评价工具的使用能力与利用信息化手段反思教学能力非常薄弱。不同性别、不同学历、不同任教学科、不同学校的教师信息化教学能力不存在显著差异,年龄段上年轻教师能力稍强于老教师,职称等级较低的二级教师能力高于高级和一级教师。最后,选择三所学校的12位教师为样本进行深度访谈,分析访谈结果与问卷数据,发现隆昌县三所高中教师在信息化教学能力发展过程中存在一些问题及成因,因缺少对教师信息化教学理论知识的培养、缺少校园信息化环境建设的支持、缺少信息化技术资源的管理机制、缺少针对教师“技术资源”使用能力的培训等导致教师信息化教学理论与技术素养低;因教师缺乏实际应用的积极性、学校信息化教学资源和学校信息化教学平台单一、缺少信息化教学能力发展与保障机制、信息化学科教学能力培训方式和内容缺乏针对性等导致教师信息化学科教学能力薄弱;因缺少校园信息化教学理念与氛围的熏陶、教师交流互助意识薄弱,缺乏教师学习发展规划、培训缺乏合理性等导致教师信息化教学学习与发展受限。在能力水平现状及发展存在的问题归纳基础上,笔者提出了一些提升隆昌县高中教师信息化教学能力的建议,如通过丰富教师理论素养、丰富校园信息化设施环境建设、完善信息化设施管理策略、组织技术操作培训、教师互助等强化教师信息化教学素养;通过搭建区域资源库和“智慧校园”为教师提供资源保障、针对各维度薄弱能力组织培训、加强信息化教学常规管理监督、从国家的政策、教师待遇、学校福利等方面提高教师地位等一系列内外措施提升教师的信息化学科教学能力;通过培养教师信心、完善职业能力发展体系和建立“学习共同体”互相学习完成职业规划来指导教师专业发展、优化培训方式、培训内容、培训管理等促进教师的信息化教学学习与发展,以求为提升教师信息化教学能力提出有帮助的指导建议。该研究成果主要限于本县的调研,样本数据有限,研究数据分析主

关键词：高中教师信息化教学能力建议