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山东省M高职院校“订单式”人才培养模式问题及对策研究

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山东省M高职院校“订单式”人才培养模式问题及对策研究

作者：何彩霞山东建筑大学

学位级别：硕士

近年来随着全球经济一体化加速以及产业结构不断优化升级,再加上我国进入老龄化社会,行业、企业对高素质高技能人才的需求不断增加,中央组织部、人力资源社会保障部发布的题为《国家高技能人才发展规划2014-2020》一文指出,预计到2020... 详细信息

近年来随着全球经济一体化加速以及产业结构不断优化升级,再加上我国进入老龄化社会,行业、企业对高素质高技能人才的需求不断增加,中央组织部、人力资源社会保障部发布的题为《国家高技能人才发展规划2014-2020》一文指出,预计到2020年全国对高素质高技能人才的需求总量将增加到990万人,目前的缺口约为440万人。因此要解决我国现存的就业结构性矛盾,使劳动者所掌握的技能与行业、企业的岗位需求相匹配,实现国家的创新发展,就要大力培养高素质高技能人才。这与高职教育办学宗旨高度契合,然而传统的人才培养模式无法满足企业对高素质高技能人才的需求,高职院校在对人才培养模式的不断探索中,“订单式”人才培养模式应用而生。“订单式”人才培养模式,是以就业为导向,以培养高素质高技能人才为目标,最终服务于社会经济的发展,尤其是区域经济的发展。它是由高职院校和企业携手共建的一种人才培养模式,并将知行合一、工学结合落到实处。这种人才培养模式有效的解决了人才培养过程中劳动者技能与岗位需求脱节之间的矛盾,成为各大高职院校竞相采用的一种人才培养模式。然而,在“订单式”人才培养模式发挥其重大作用的同时,它本身存在的问题也日益凸显。因此本文研究目的:就是以山东省M高职院校“订单式”人才培养模式为例,通过分析该校“订单式”人才培养模式存在的问题,找出解决的对策,最终达到“订单式”人才培养模式学校、企业、学生三方共赢的理想状态。在研究过程中主要采用文献研究法、访谈法、问卷调查法、个案分析法和比较分析法。文章的研究思路是按照提出问题、分析问题、解决问题来进行的。第1章在查阅文献基础上,结合本研究当下时代背景,分析研究的理论意义与实践意义以及所要达到的目的。第2章介绍文章的理论基础和核心概念,文章的理论基础是人力资本理论和职业生涯规划理论,这两大理论不仅丰富了该研究领域的理论基础,而且为本文的观点提供强有力的理论支撑。第3章,首先简单介绍山东省M高职院校“订单式”人才培养模式现状,然后着重分析这一人才培养模式存在的问题。文章通过对访谈结果的整理、对问卷调查数据的分析,归纳得出山东省M高职院校“订单式”人才培养模式,在学校方面、企业方面、学生方面以及“订单式”人才培养模式本身存在的问题。为了有效地解决“订单式”人才培养模式存在的问题,也为了进一步探索“订单式”人才培养模式学生满意度影响因素,第4章做了学生对山东省M高职院校“订单式”人才培养模式满意度影响因素分析。第5章结合第3章分析得出的各类问题,以及第4章学生满意度影响因素,对比借鉴国外发达国家这方面成功经验提出解决问题的策略。第6章是结论部分,通过对访谈结果的整理、对问卷调查数据的分析找出山东省M高职院校“订单式”人才培养模式存在的问题,在分析问题的基础上,从不同的角度提出解决问题的方法和途径,为优化M高职院校“订单式”人才培养模式提供有效借鉴。本文的创新点主要是方法创新和内容创新。在分析问题和解决问题部分,选取M高校“订单式”人才培养模式的个案,采用了正面案例与反面案例相结合的个案分析法;针对访谈中M高校“订单班”学生存在择业目标不明确的问题,将职业生涯规划理论作为本文的理论基础,是对这一研究领域理论基础的进一步丰富、发展和完善。

关键词：高职院校 “订单式”人才培养模式人力资本理论职业生涯规划

化学概念教学要关注学生的思维过程和认识发展——“混合物和纯净物”教学案例透视

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化学教育 2010年第9期31卷 30-32页

作者：何彩霞北京教育学院

化学概念是学生化学学习的重要内容。化学概念的教学不应只关注具体概念内涵的识记和辨析，而应关注学生的思维过程，教给学生科学加工的方法，使之成为认识物质及其变化的思想工具。本文以“混合物和纯净物”概念教学为例，对案例中的... 详细信息

化学概念是学生化学学习的重要内容。化学概念的教学不应只关注具体概念内涵的识记和辨析，而应关注学生的思维过程，教给学生科学加工的方法，使之成为认识物质及其变化的思想工具。本文以“混合物和纯净物”概念教学为例，对案例中的教学问题进行了多角度分析，并从了解学生已有的知识经验、明确学生化学概念学习水平和认识发展目标、创设经历思维过程的学习活动3个方面阐述了促进学生认识发展的概念教学设计思路。

关键词：混合物纯净物概念教学认识发展教学设计

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两晋书法教育探究

两晋书法教育探究

作者：何彩霞曲阜师范大学

学位级别：硕士

在中国历史上，两晋是书法繁荣发展的重要时期，这种现象是顺应历史潮流符合社会需求的。混乱的时局、活跃的思想、频繁的交流是两晋书法兴盛的主要原因，在这种大的社会背景下，我国的书法艺术不但没有中断，反而取得了很大的进步，这... 详细信息

在中国历史上，两晋是书法繁荣发展的重要时期，这种现象是顺应历史潮流符合社会需求的。混乱的时局、活跃的思想、频繁的交流是两晋书法兴盛的主要原因，在这种大的社会背景下，我国的书法艺术不但没有中断，反而取得了很大的进步，这不得不说是一个奇迹。两晋的教育呈现出这样的特点：教育制度趋向多样化、细致化。首先官学教育制度改为国子学、太学并立的双轨教育制度，但教学的效果并不明显;私学悄然兴起而且日趋完善，教育内容丰富多彩，在教学活动中起了至关重要的作用。私学家们成了这一时期学术追求的导向标，在官学教育式微的情况下，私学和家学对于继承和发扬我国的优良传统发挥着极大的作用。本论文通过对两晋时期的书法教育形式、规模和教育方法进行分析与比较，指出两晋时期书法由实用性向艺术性转变的重要突破和发展，而且在书法史上留下了珍贵的财富。“笔墨当随时代”随着时代的进步，书法教育与时俱进，不断发展，在发展的过程中既有成就也存在一些问题。在高速发展的现代社会，只有不断地创新，才能更好地进步，书法也不例外，本论文的研究旨在为建立更完善的书法教育体系提供参考和借鉴。为了更好的把我国的汉字书写艺术发扬光大，书法教育体系建设必须要重视，并且书法教育作为素质教育的一部分一定要落到实处。笔者认为要把书法教育更好的融入素质教育，最重要的是国家教育法律法规的完善和实施，提高对书法教育的在认识，在继承传统的基础上结合时代需求，创新书法教育。本论文采用的研究方法主要是：探索性研究、描述性研究、功能性研究和个案研究法。

关键词：书法书法教育创新启示

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化学学科核心素养导向的大概念单元教学探讨

化学教学 2019年第11期 44-48页

作者：何彩霞北京教育学院

以学科大概念为统领进行单元教学是学科核心素养落地的重要途径。阐述对大概念的理解,提出依据学科本质、课程标准来提炼大概念以及依据学生发展需要来构建单元教学的基本思路;结合教学案例,从单元学习目标、单元学习流程及主要活动设... 详细信息

以学科大概念为统领进行单元教学是学科核心素养落地的重要途径。阐述对大概念的理解,提出依据学科本质、课程标准来提炼大概念以及依据学生发展需要来构建单元教学的基本思路;结合教学案例,从单元学习目标、单元学习流程及主要活动设计等方面介绍以大概念为统领组织单元教学的实践及思考。以大概念为统领将相关内容建立联系,基于学生认识发展的递进性开展单元教学,有利于帮助学生理解具体内容背后的更为本质的思想和方法,形成结构化的知识以及解决具体问题的思路方法,促进化学学科核心素养的落实。

关键词：大概念学科大概念化学学科核心素养单元教学

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赤泥基多孔陶瓷的制备及磷吸附性能的研究

赤泥基多孔陶瓷的制备及磷吸附性能的研究

作者：何彩霞桂林理工大学

学位级别：硕士

赤泥是氧化铝工业中产生的废弃物,赤泥的排放不仅耗费大量的土地,而且污染环境。为实现“以废治废”,本文首先对拜耳法赤泥进行改性制备除磷剂,并研究其吸附除磷性能,然后,又以赤泥为主要原料制备赤泥基多孔陶瓷吸附材料,并对其磷吸附... 详细信息

赤泥是氧化铝工业中产生的废弃物,赤泥的排放不仅耗费大量的土地,而且污染环境。为实现“以废治废”,本文首先对拜耳法赤泥进行改性制备除磷剂,并研究其吸附除磷性能,然后,又以赤泥为主要原料制备赤泥基多孔陶瓷吸附材料,并对其磷吸附性能进行研究。主要研究结果如下:(1)赤泥改性试验结果表明,单一热改性、酸改性及镧改性均能提升赤泥的磷吸附性能;联合改性试验中,酸+镧改性赤泥的磷吸附性能最佳,在投加量为5 g/L、p H值为7、磷初始浓度为80 mg/L、室温25℃吸附4 h的条件下,对磷的去除率为96.99%,并且经再生处理后还可以重复使用。(2)利用Design-Expert响应曲面法对酸+镧改性赤泥吸附磷条件进一步优化,以吸附时间、投加量、p H和初始浓度4个因素为变量,以磷的去除率为响应值,利用最小二乘法构建二次回归方程,用方差分析法进行模型检验。该模型方程P值(Prob>F)小于0.0001,决定系数R为0.9785,校正系数R为0.9570,信噪比参数为22.18,残差成正态分布,表明该模型方程预测性好。利用该模型确定酸+镧改性赤泥吸附磷的最优试验条件:吸附时间为1.91 h,投加量为6 g/L,p H为4.78,初始浓度为80 mg/L。在此条件下,磷酸盐预测去除率为100%,实际去除率为99.47%,相对偏差为0.53%。(3)利用添加造孔剂法制备赤泥基多孔陶瓷滤球,确定最佳赤泥基多孔陶瓷滤球的制备条件为:酸+镧改性赤泥、聚苯乙烯、硅酸盐水泥和羧甲基纤维素钠的质量比分别为69%、12%、10%和9%,焙烧温度为600℃,焙烧时间为30 min。所制备的陶瓷滤球体积密度为816.80 kg/m,吸水率为53.92%。赤泥基多孔陶瓷滤球在投加量为40 g/L、p H值为3、磷初始浓度为50 mg/L、室温25℃吸附4h的条件下,对磷的去除率为99.52%,并且经再生处理后还可以重复使用。(4)利用有机泡沫浸渍法制备赤泥基多孔陶瓷海绵,确定最佳赤泥基多孔陶瓷海绵制备条件为:赤泥、碳酸钙和水玻璃的质量比分别为76%、5%、19%,以聚氨酯海绵为有机模板,焙烧温度为800℃,焙烧时间为50 min。所制备的陶瓷海绵体积密度为531.65 kg/m,吸水率为70.52%。赤泥基多孔陶瓷海绵在投加量为40 g/L、p H值为3、磷初始浓度为50 mg/L、室温25℃吸附4 h的条件下,对磷的去除率为98.80%,并且经再生处理后还可以重复使用。

关键词：磷赤泥改性多孔陶瓷吸附

法舒地尔对支气管哮喘小鼠肺组织Rho激酶-1表达及气道炎症的影响

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中华结核和呼吸杂志 2009年第11期32卷 847-851页

作者：吴丰芹朱述阳何彩霞谷名晓徐州医学院附属医院呼吸内科 221002

目的观察Rho激酶-1抑制剂法舒地尔对支气管哮喘（简称哮喘）小鼠肺组织Rho激酶-1表达及气道炎症的影响，探讨Rho激酶-1在哮喘气道炎症中的作用机制。方法将24只BALB／c小鼠采用随机数字表法分为对照组、哮喘组和干预组，每组8只。哮喘... 详细信息

目的观察Rho激酶-1抑制剂法舒地尔对支气管哮喘（简称哮喘）小鼠肺组织Rho激酶-1表达及气道炎症的影响，探讨Rho激酶-1在哮喘气道炎症中的作用机制。方法将24只BALB／c小鼠采用随机数字表法分为对照组、哮喘组和干预组，每组8只。哮喘组、干预组小鼠分别给予卵清白蛋白（OVA）致敏和激发。每次雾化前1h，干预组给予法舒地尔（10mg／kg）腹腔注射。末次激发后收集BALF，离心后计数细胞总数及嗜酸粒细胞（EOS）数量。ELISA法测定BALF上清液中嗜酸粒细胞趋化因子（Eotaxin）、白细胞介素（IL）-5和IL-13水平。肺组织HE染色。采用逆转录PCR和免疫组织化学测定各组小鼠肺组织中Rho激酶-1mRNA和蛋白的表达水平。结果（1）哮喘组BALF中细胞总数及EOS数量分别为（1．45±0．12）×10^9／L和（0．52±0．06）×10^9／L，明显高于对照组[分别为（0．58±0．06）×10^9/L和（0．01±0．01）×10^9／L]（q值分别为25．909和35．002，均P〈0．01）和干预组[分别为（0．89±0．09）×10^9／L和（0．20±0．04）×10^9／L]（q值分别为16．676和21．537，均P〈0．01）。（2）哮喘组Eotaxin、IL-5及IL-13水平分别为（45±8）ng／L、（157±23）ng／L和（429±46）ng／L，明显高于对照组[分别为（10±3）ng／L、（26±6）ng／L和（126±20）ng／L]（q值分别为18．246、23．009、25．826，均P〈0．01）；干预组分别为（20±5）ng／L、（57±14）ng／L和（254±28）ng／L，明显低于哮喘组（q值分别为13．119、17．503、8．449，均P〈0．01）。（3）对照组小鼠气道周围无炎症细胞浸润，哮喘组小鼠气道黏膜水肿，气道壁及管周有大量以EOS为主的炎症细胞浸润，干预组气道炎症反应较哮喘组减轻。（4）哮喘组肺组织Rho激酶．1mRNA和蛋白的表达水平明显高于对照组（q值分别为25．614和8．156，均P〈0．01），干预组Rho激酶．ImRNA和蛋白表达水平低于哮喘组（q值分别为20．379和4．135，均P〈0．01）。（5）Rho激酶-1mRNA表达量与BALF中EOS数量、Eotaxin、IL-5和IL-13水平呈正相关（r值分别为0．709、0．600、0．613、0．650，均P〈0．01）。结论Rho激酶-1参与过敏原诱导的哮喘小鼠气道炎症的发生，应用法舒地尔抑制其表达和潘性可能改善哮喘气道炎症。

关键词：哮喘 Rho因子趋化因子类白细胞介素类

探寻潜藏在有机化合物分子结构中的反应模式——以高二“有机合成”复习教学为例

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化学教学 2019年第2期 40-45页

作者：左金鑫何彩霞北京市广渠门中学北京100062 北京教育学院北京100120

为了提升学生对有机合成设计思路的理解,在高二有机合成的复习教学中,以高考中常出现的典型有机反应为素材,通过分析几组简单有机物分子的合成,引导学生体会有机合成目标化合物分子的结构特点及其与合成反应模式之间的关系,促进学生形... 详细信息

为了提升学生对有机合成设计思路的理解,在高二有机合成的复习教学中,以高考中常出现的典型有机反应为素材,通过分析几组简单有机物分子的合成,引导学生体会有机合成目标化合物分子的结构特点及其与合成反应模式之间的关系,促进学生形成逆向分析有机合成的思路,进而分析陌生有机物如菠萝酯的结构特点及其合成的反应模式,并选择合适的原料分子设计其合成路线,以提升学生有机合成路线分析与设计能力。

关键词：有机合成目标化合物分子结构合成反应模式高二有机合成复习合成路线设计

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以“设计”为核心的项目教学实践

化学教学 2018年第9期 42-46页

作者：李情义何彩霞北京教育学院北京100120

以学生科学精神和实践创新能力的培养为目标,提出以"设计"为核心的项目框架,开发"制作净水器"项目教学案例。通过让学生经历运用科学和技术进行设计、制作产品和解决实际问题的过程,感受科学、技术与社会的联系,培养学生理性思维、批判... 详细信息

以学生科学精神和实践创新能力的培养为目标,提出以"设计"为核心的项目框架,开发"制作净水器"项目教学案例。通过让学生经历运用科学和技术进行设计、制作产品和解决实际问题的过程,感受科学、技术与社会的联系,培养学生理性思维、批判性思维和勇于探究的科学精神。并且结合教学实践,从凸显设计思维培养、体现科学概念及原理的理解及应用、小组合作探讨实际问题的解决三个主要方面阐述以"设计"为核心的项目教学的教育价值实施策略。

关键词：科学教育设计项目学习

基于化学学科大概念的单元整体教学设计——以选择性必修1“化学反应与电能”为例

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化学教学 2023年第11期 34-38,56页

作者：刘臣何彩霞北京市广渠门中学北京100061 北京教育学院北京100120

以学科大概念为抓手开展单元教学是学科核心素养落地的重要途径。以化学选择性必修1中的“化学反应与电能”为载体,以“化学反应与能量”大概念为统领,阐述了构建电化学知识的结构、形成认识电化学的思路方法以及结合学生能力发展的单... 详细信息

以学科大概念为抓手开展单元教学是学科核心素养落地的重要途径。以化学选择性必修1中的“化学反应与电能”为载体,以“化学反应与能量”大概念为统领,阐述了构建电化学知识的结构、形成认识电化学的思路方法以及结合学生能力发展的单元教学与实践的相关策略。

关键词：中学化学大概念单元整体教学化学反应与电能