检索结果-南通市图书馆

教学与管理 2003年第17期 60-61页

作者：何宝群福建厦门实验小学

利用阅读材料挖掘史料价值——对教材中教学史料的价值探讨

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辽宁教育 2011年第12期 43-44页

作者：何宝群福建省厦门实验小学

近年来，在数学课程中重视数学的文化价值已经形成共识，不少教师在教学中均能或多或少地补充一些数学史料。其实，各种版本的教材中已有不少数学史料素材，如北师大版教材（下面均以此版教材为例）通过“数学万花筒”“数学阅读”“你... 详细信息

近年来，在数学课程中重视数学的文化价值已经形成共识，不少教师在教学中均能或多或少地补充一些数学史料。其实，各种版本的教材中已有不少数学史料素材，如北师大版教材（下面均以此版教材为例）通过“数学万花筒”“数学阅读”“你知道吗”等阅读材料，给学生提供了一些数学家的故事、数学趣闻与数学发展史等数学史料。它们是数学教学中激励学习积极性、学习科学方法和弘扬民族精神的极其生动的思想养料。充分有效地利用这些数学史料，能使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类进步中的作用，加深学生的数学情感，激发学生学习数学的兴趣。

关键词：北师大版教材数学教学阅读材料史料价值利用数学课程学习积极性数学史料

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例谈数学学习材料的选择策略

小学各科教与学 2008年第8期 43-45页

作者：何宝群

新一轮课程改革中许多新的理念已逐渐被教师们所认同，对教材的使用也普遍有了正确的认识，以往“照本宣科”的教学已很少见到了，教师会适时补充一些学习材料以充实教材。但，教师在补充数学学习材料时却容易犯盲目、随意的错误。那么...

新一轮课程改革中许多新的理念已逐渐被教师们所认同，对教材的使用也普遍有了正确的认识，以往“照本宣科”的教学已很少见到了，教师会适时补充一些学习材料以充实教材。但，教师在补充数学学习材料时却容易犯盲目、随意的错误。那么，选择怎样的数学学习材料才有利于学生从事数学学习活动，为学生发展提供帮助呢？下面谈谈本人的一些做法。一、材料应该有数学味，能体现数学的价值数学教学的重要目标是努力引导学生用数学的思想方法分析问题和解决问题，使学生有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，同时又有一个能用数学思考的头脑。所以，我们所选择的材料要有一定的数学信息，具有一定的数学价值，且有助于教学目标的落实。案例1：长方体容积在学习了长方体容积的计算后，教师出示下题：一种纯牛奶，盒子是长方体的。从盒子的外面量，长6.25厘米，宽4厘米，高10厘米，盒子的侧面有“净含量250毫升”的字样。请问厂家是否欺瞒了消费者？（列出算式并根据计算结果进行说明）生1：没有欺瞒，我通过计算这个盒子的容积就是250毫升。生2：有欺瞒，因为盒子的纸皮有厚度，实际容积没有250毫升。生3：我认为没有欺瞒，盒子的纸皮很薄，可以忽略不计。生4：我认为有欺瞒，一盒牛奶可能相差很少，但几千、几万甚至几十万盒差距就大了。……这是一个在生活中常见而又容易被人们忽视的问题。表面上是判断厂家是否欺瞒了消费者，实际上蕴含着数学信息。学生运用所学的识解决这个问题并不难，更主要的是让他们体验运用所学知识能解决无处不在的现实问题。因此，我们只有把数学知识的检测放置到现实的生活情境中，既让学生体会到了数学学习的必要性，又让数学发出了浓郁的生活气息。同时让学生进一步了解数学，亲近数学，运用数学，会“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”，学会“数学地”思考问题，发展学生的思维。如果素材不含有数学信息就不具备数学价值，这样的素材无论学生多么感兴趣，我们也不必选用。二、材料应该有挑战性，能驱动学生去探究学生总爱将自己当成研究者、探索者、发现者。挑战性任务的需要、实践的需要往往能驱动学生的学习，促进学生的发展。在学生探索活动的过程中，很多时候都需要学生去进行有机的合作、协调的操作，将一个学习群体作为一个机构、一个组织、一个具有凝聚力的团队来加以呈现和解释，这无疑会对学生产生积极的、深远的影响。所以在学习材料的制定、准备和选择上应具有一定的挑战性。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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培养学生数学建模能力的几点尝试

教学月刊小学版(语文) 2003年第10期 37-38页

作者：何宝群福建省厦门实验小学 361000

《数学课程标准》指出：“数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。”“数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。”北师大严士键教授曾指出：“将实际问题... 详细信息

《数学课程标准》指出：“数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。”“数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。”北师大严士键教授曾指出：“将实际问题化成可以处理的但又对原来的问题有用的数学问题（即建模），寻找解决问题的数学方法，有时还需要对问题作出解释和讨论。

关键词：数学模型数学建模长方体

灵活穿插适当延伸自主学习——数学教材中“阅读材料”的使用策略

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教育实践与研究（小学版）（A） 2011年第8期 51-52页

作者：何宝群厦门实验小学福建厦门361003

合理使用数学阅读材料,对引导学生体验数学文化,培养数学情感,激发学习数学的积极性都大有裨益。使用时结合教材特点和材料内容灵活处置,以发挥其最大功效。

关键词：小学数学阅读材料使用策略

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信息技术与课程整合的实践与探索

福建教育 2004年第1A期21卷 56-57页

作者：何宝群厦门实验小学

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数学探究性学习中存在的问题及对策

辽宁教育 2003年第11期 48-50页

作者：何宝群福建省厦门实验小学

改变学生的学习方式,倡导自主合作、探究的学习方式是新一轮课程改革的一个重要目标.在这一理念的指导下,探究性学习成为教学的热点,教师们在积极开展探究性学习的研究和实践中,也取得了不少的收获.然而,在这股探究热的后面,也存在着应... 详细信息

改变学生的学习方式,倡导自主合作、探究的学习方式是新一轮课程改革的一个重要目标.在这一理念的指导下,探究性学习成为教学的热点,教师们在积极开展探究性学习的研究和实践中,也取得了不少的收获.然而,在这股探究热的后面,也存在着应引起我们注意的一些问题.

关键词：数学教学探究性学习对策学习方式课程改革小学创新思维问题情境

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为数学命题注入和谐暖意

广东教育(综合版) 2005年第3期 56-57页

作者：何宝群福建

指出:数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.钱学森先生认为:科学与人文是一枚硬币的两个面,缺一不可.因此,在我们的数学教学中,要注意建构数学人文精神体系.新课程提倡通过知识的整合,充分发扬人... 详细信息

指出:数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.钱学森先生认为:科学与人文是一枚硬币的两个面,缺一不可.因此,在我们的数学教学中,要注意建构数学人文精神体系.新课程提倡通过知识的整合,充分发扬人文精神和科学精神.因此,我们要改变那种为知识而命题、为测试而命题的传统做法,将知识和方法与各种人文因素进行优化组合,使学生徜徉于浓浓的人文氛围中,潜移默化,形成一定的人文修养.

关键词：数学命题折线统计图

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牢记初心使命办人民满意的教育

福建教育 2021年第40期29卷 19-21页

作者：何宝群厦门实验小学

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话,思想深刻,内涵丰富,鼓舞人心,催人奋进。讲话系统回顾了中国共产党百年奋斗的光辉历程,全面总结了以史为鉴、开创未来的“九个必须”,并庄严宣告:“经过全党全国各族人民持续... 详细信息

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话,思想深刻,内涵丰富,鼓舞人心,催人奋进。讲话系统回顾了中国共产党百年奋斗的光辉历程,全面总结了以史为鉴、开创未来的“九个必须”,并庄严宣告:“经过全党全国各族人民持续奋斗,我们实现了第一个百年奋斗目标,在中华大地上全面建成了小康社会,历史性地解决了绝对贫困问题,正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。”

关键词：社会主义现代化强国绝对贫困全面建成小康社会庄严宣告人民满意的教育以史为鉴开创未来

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数学教学要渗透人文精神

教学与管理 2005年第2期 49-50页

作者：何宝群福建厦门实验小学