检索结果-南通市图书馆

画图转化讨论——例谈初中数学“动点问题”的解题指导策略

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数学教学通讯 2020年第5期 87-88页

作者：何华萍江苏省江阴市新桥中学

动点问题具有复合性的特点,涵盖多个知识点,在思维方面对学生的要求较高.引导画图、动静转化、分类讨论的策略,能让学生找准解题“突破口”,切准解题“关键点”,提升解题“全面性”,从而高效地解决“动点问题”.

关键词：初中数学动点问题解题指导

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例谈“手拉手”模型的结论及应用

中学数学 2020年第2期 44-46页

作者：何华萍江苏省江阴市新桥中学

初中几何有诸多典型的几何模型,我们在全等三角形、相似三角形的相关问题中会经常碰到,许多压轴题就是依托这些模型进行开发延伸,"手拉手"模型就是其中之一,它包括两种类型:一是旋转全等型,二是旋转相似型,

关键词：等腰直角三角形 ACB DCE DFE AFB 公共点 BPD

新形势下高职院校贫困生资助管理的创新与反思

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同方期刊数据库

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江西电力职业技术学院学报 2017年第1期30卷 69-71页

作者：何华萍福建水利电力职业技术学院福建永安366000

贫困生是社会一个特殊的群体,处理好贫困生的问题,有利于校园稳定,也利于社会和谐。从高职院校贫困生资助现状、贫困生资助管理意义、贫困生资助管理存在问题及其原因分析等多个方面进行论述,针对目前高职院校贫困生资助存在问题,提出... 详细信息

贫困生是社会一个特殊的群体,处理好贫困生的问题,有利于校园稳定,也利于社会和谐。从高职院校贫困生资助现状、贫困生资助管理意义、贫困生资助管理存在问题及其原因分析等多个方面进行论述,针对目前高职院校贫困生资助存在问题,提出完善和创新高职院校贫困生资助管理模式的具体对策,以期对贫困生资助管理工作有借鉴作用。

关键词：高职院校贫困生资助创新

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论高校办公室的柔性管理

中国科教创新导刊 2007年第9期 114-115页

作者：何华萍广东药学院广东广州510006

随着高校改革的深入和社会现代化程度的提高,柔性管理在高校办公室管理中发挥越来越重要的作用。本文指出了柔性管理的重要意义,为办公室领导者如何推进柔性管理提出了做法及要求。

关键词：办公室工作柔性管理

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谈高校办公室秘书须处理好的几种关系

今日科苑 2007年第12期 208-209页

作者：何华萍广东药学院

高校办公室秘书工作在整个学校运作中发挥着重要作用。其中,秘书是否能处理好与领导、与教师、与其他部门员工、与同事的关系,对秘书开展工作和提高效率有着重要的意义。本文通过对这四种关系的分析,提出了人际交往上的方法和技巧。

关键词：高校管理办公室秘书人际关系技巧

网络环境下大学生心理健康教育新体系的构建研究

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太原城市职业技术学院学报 2013年第12期 101-102页

作者：何华萍福建水利电力职业技术学院

网络环境下的大学生心理健康教育既有较大的发展机遇,也面临着不小的发展压力。尤其是网络环境下大学生心理健康面对的是一个日益复杂多变的心理健康冲击思潮,他们作为年轻一代的接班人,其心理健康并没有巩固下来,容易遭受到不同程度的... 详细信息

网络环境下的大学生心理健康教育既有较大的发展机遇,也面临着不小的发展压力。尤其是网络环境下大学生心理健康面对的是一个日益复杂多变的心理健康冲击思潮,他们作为年轻一代的接班人,其心理健康并没有巩固下来,容易遭受到不同程度的滋扰与影响。因此,我们必须针对不断变化莫测的网络环境,积极构建一个大学生心理健康教育新体系,最大限度地实现网络环境下大学生心理健康教育工作的趋利避害效果,真正为大学生提供一个健康有益的心理健康教育网络平台,从而让网络环境为大学生心理健康教育发挥出积极有效的作用。

关键词：网络环境大学生心理健康教育新体系构建

学习进阶理论视域下语文单元作业设计的要素与策略——以小学语文“阅读策略单元”为例

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全球教育展望 2024年第8期 103-117页

作者：范敏牛华萍西南大学教师教育学院重庆两江新区人民小学

在核心素养以及“双减”的时代背景下，立足单元视角改革学生作业体系的呼声越来越高。学习进阶的内涵及研究进展表明其与素养导向的作业改革理念高度吻合，对单元作业设计具有重要参考价值。本研究基于作业活动的特性及单元作业设计概... 详细信息

在核心素养以及“双减”的时代背景下，立足单元视角改革学生作业体系的呼声越来越高。学习进阶的内涵及研究进展表明其与素养导向的作业改革理念高度吻合，对单元作业设计具有重要参考价值。本研究基于作业活动的特性及单元作业设计概念，以统编版小学语文教材中的特殊单元——“阅读策略单元”为例，分析单元作业设计的基本要素，包括作业目标、作业内容、作业结构。同时，以“预测”这一自然单元为例阐述，在学习进阶的理论视阈下，可以按照如下四个步骤来设计其单元作业：结合SOLO理论，细化“预测”进阶层级；对照学业表现，明确课时作业要点；创设多重情境，设计连续“闯关任务”;借助题目属性表，呈现良好作业结构。

关键词：学习进阶理论 “阅读策略单元” 单元作业设计要素策略