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创新教与学方式 培养学生自主学习能力——访珠海市前山中学伍文庄老师
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教育信息技术 2018年 第6期 14-16页
作者： 伍文庄 珠海市前山中学教研室 广东省名师网络工作室 珠海市教师工作室 中国教育技术协会信息技术教育专委会
提升自主学习能力是时代快速发展的需求,然而,培养自主学习能力却是循序渐进的过程。这一过程需要教师用理想信念去坚持,用扎实的学识去指引,用仁爱之心去栽培,静待花开!
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给信息技术课程来场“网络秀”
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现代中小学教育 2012年 第12期28卷 42-45页
作者： 伍文庄 广东省珠海市前山中学 广东珠海519070
随着现代信息技术的快速发展,我们在关注信息技术与学科整合的过程中,却忽略了信息技术学科自身教学资源的开发,与教材相配套的网络教学资源很少,这已经成为了制约信息技术学科教学发展的一个瓶颈。本文以粤教版普通高中《信息技术》选... 详细信息
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对高中信息技术必修模块新教材的分析
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中小学信息技术教育 2005年 第12期 16-18页
作者： 伍文庄 广东珠海市前山中学
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“任务驱动”教学法初探
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现代中小学教育 2002年 第3期18卷 39-41页
作者： 伍文庄 广东省珠海市前山中学 519070
在信息技术学科的传统教学过程中,教学方法通常是先将教学内容中有关的理论知识一一作细致介绍,然后再介绍如何运用这些基础知识.在介绍基础知识时,学生一般觉得学习内容比较抽象、难懂,教学方式线性、单调,而缺乏耐心和兴趣,不能做到... 详细信息
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C-STEAM教育理念下区域文化特色的课程设计--以“编程猫Kitten编程”为例
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教育信息技术 2021年 第12期 51-55页
作者： 伍文庄 广东省珠海市凤凰中学 广东珠海519000
C-STEAM教育是以弘扬优秀传统文化为育人目标的多领域跨学科融合的综合教育,它以文化育人目标为导向,提倡项目式学习,强调多学科知识与思维发展的内在融合。文章以自主研发的区域文化特色编程课程为例,分析C-STEAM教育概念及价值内涵,... 详细信息
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基于“教育云+校本化”环境下的教师教育技术能力培训探究
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教育信息技术 2014年 第11期 27-30页
作者： 伍文庄 广东省珠海市前山中学
“教育云”技术为教育改革提供了强有力的服务支持，教师迫切需要提高教育技术能力以适应教育信息化发展的要求。本文基于“教育云”与“校本化”两个视角，从调查研究、平台开发、课程设计、模式创新、培训实施等方面介绍了开展中小学... 详细信息
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基于“成人教育理论”的教师教育技术能力校本网络课程设计
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教育信息技术 2018年 第4期 31-33页
作者： 伍文庄 珠海市前山中学
随着教育信息化进程的不断推进和教师专业化发展的不断深入,教师迫切需要提升自身的教育技术能力以适应教育信息化发展的需求。如何开发出符合教师特性,与教育技术能力发展相适应的培训课程显得尤为重要。本文以＂成人教育理论＂作为依... 详细信息
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基于ETIC框架的C-STEAM课程设计——以“3DOne创意制作”课程为例
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教育信息技术 2023年 第9期 64-67页
作者： 伍文庄 广东省珠海市凤凰中学 广东珠海519000
C-STEAM教育是面向“文化传承”目标的跨学科融合教育,强调文化知识与跨学科知识的深层次融合,对培育具有文化自信使命担当的新型人才具有重要作用。文章以詹泽慧教授等研究的ETIC框架为基础,分析了C-STEAM、ETIC核心概念及其内涵,厘清... 详细信息
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计算机教学如何落实学生的主体性
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珠海教育学院学报 2001年 第4期7卷 111-112页
作者： 伍文庄 珠海市前山中学，广东珠海519070
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基于核心素养的地方文化特色校本课程设计——以《乘Scratch号列车认识百年香洲》为例
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基础教育参考 2019年 第2期10卷 50-52页
作者： 伍文庄 广东省珠海市前山中学教研室 珠海市名师工作室
广东省珠海市前山中学一直致力于开发地方文化特色与信息技术知识相融合的创新型校本课程,为培养学生的核心素养,让学生掌握信息技术专业知识开辟了一条新的道路。以校本教材《乘Scratch号列车认识百年香洲》及课程为例,介绍课程开发背... 详细信息
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