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夹脊穴穴位注射治疗运动性腰肌劳损32例

中国针灸 2000年第S1期20卷 175-176页

作者：伊娟内蒙古体工二大队医务所呼和浩特010030

笔者自1994年至今采用夹脊穴穴位注射治疗运动性腰肌劳损32例,取得了满意疗效,现报道如下。1 临床资料1.1一般资料共收治32例病人,均为运动员(田径、柔道、散手、跆拳道等),年龄在17～28岁;病程最短3月,最长5年。

关键词：腰肌劳损穴位注射治疗夹脊穴运动性运动员治疗后大运动量训练疗效观察病人临床资料

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论教师教学“公共精神”的式微与提振

教育理论与实践 2023年第22期43卷 52-57页

作者：伊娟山东师范大学教育学部山东济南250014

教师教学“公共精神”是在学校公共生活中,为达成育人目标而表现出的自觉维护公共价值、关怀公共利益、参与公共事务等的公共态度与行为方式。它对教学所具有的重要影响体现为:公共理性建构教学认知,公共关怀锤炼教学情感,公共参与改进... 详细信息

教师教学“公共精神”是在学校公共生活中,为达成育人目标而表现出的自觉维护公共价值、关怀公共利益、参与公共事务等的公共态度与行为方式。它对教学所具有的重要影响体现为:公共理性建构教学认知,公共关怀锤炼教学情感,公共参与改进教学行为。教师本应肩负培养年轻一代公共品格、提升社会公共福祉的使命,却因公共精神缺失而在纷繁的价值困扰中迷失了方向,出现了教学反思的技术主义、教学交往的功利主义、教学生活的个人主义等问题。解决教师教学“公共精神”缺失带来的这些问题,需要增强教师的公共理性自觉、塑造教师的公共关怀品质、拓宽教师的公共参与渠道,确保教师公共使命的达成。

关键词：教师教学公共精神公共理性公共关怀公共参与

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公共精神:城乡教师共同体建构的应然诉求

当代教育科学 2021年第12期 13-19页

作者：伊娟山东师范大学

城乡教师共同体建构是提升乡村教师教学能力,推动城乡义务教育一体化发展的重要举措。公共精神作为维持和繁荣城乡教师共同体的一种内在、持久的精神质态,是城乡教师共同体建构的有机组成部分,也是其应有价值。当前,由于城乡教师、教育... 详细信息

城乡教师共同体建构是提升乡村教师教学能力,推动城乡义务教育一体化发展的重要举措。公共精神作为维持和繁荣城乡教师共同体的一种内在、持久的精神质态,是城乡教师共同体建构的有机组成部分,也是其应有价值。当前,由于城乡教师、教育管理者、教育专家等公共精神缺失,致使城乡教师共同体建构遭遇诸多困境。消解这一问题,需要从公共精神内蕴的公共理性、公共关怀、公共参与三个方面加以强化和引导,以此保障城乡教师共同体的良序建构。

关键词：公共精神城乡教师共同体公共理性公共关怀公共参与

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学前教育专业人才核心素养研究

学前教育专业人才核心素养研究

2020年

作者：伊翠娟

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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小学生课堂消极沉默现象形成过程的叙事研究

小学生课堂消极沉默现象形成过程的叙事研究

作者：伊娟西北师范大学

学位级别：硕士

教育是培养人的事业,让每个孩子享受教育带来的福祉是教育发展的必然要求。课堂消极沉默作为教育活动中极其微观的现象,潜藏着丰富而又复杂的教育意蕴。探究小学生课堂消极沉默现象的动态生成机制及其原因,既是顺应教育公平公正的客观... 详细信息

教育是培养人的事业,让每个孩子享受教育带来的福祉是教育发展的必然要求。课堂消极沉默作为教育活动中极其微观的现象,潜藏着丰富而又复杂的教育意蕴。探究小学生课堂消极沉默现象的动态生成机制及其原因,既是顺应教育公平公正的客观要求、也是实现小学生自我发展的内在需求和提高课堂教学质量的现实诉求,符合教育活动的应有之义。本研究通过深入Y小学课堂教学活动,发现部分小学生存在不积极主动参与课堂互动的状况,并经常以消极沉默的方式应对课堂教学互动。于是,研究者通过目的性抽样的方式选取13名小学生对其进行课堂观察、访谈和实物收集,并通过对资料的不断归纳、分析,确定课堂消极沉默现象形成的基本类型,并聚焦3名小学生作为叙事研究的对象。研究发现,在不同的互动情境中,3名小学生课堂消极沉默的程度不同,追根溯源,他们的课堂消极沉默现象的形成过程与关键事件紧密相关,并由此造成不同的个人感受与认知,继而产生相应的行动反应。小学生课堂消极沉默现象存在情境性、阶段性、被动性的特点,且三类课堂消极沉默现象形成过程的原因既存在个性,又存在共性。在个性因素方面,倾向消极沉默转变为倾向发言型学生主要受家庭教育、互动机会的影响,倾向发言转变为倾向消极沉默型学生主要受面子意识、座位排列方式的影响,稳定型消极沉默者主要受交往资质、生生关系的影响。在共性因素方面,三类小学生都受生活世界因素、主体间性因素、交往话语因素和沉默螺旋因素的影响。通过上述分析,为更好的把握课堂消极沉默现象形成过程的规律,由此建构出小学生课堂消极沉默现象形成过程的模型。本研究试图从共性因素出发,提出教学内容和校园活动应融入生活世界、规范师生话语行为、构建交往共同体、打破沉默螺旋等解决课堂消极沉默现象的转化策略,以帮助所有沉默类型的小学生打破课堂消极沉默现象,学会进一步表达。

关键词：小学生课堂消极沉默形成过程

妙在言语转换中——方利民《我应该感到自豪才对》课堂教学赏析

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小学语文教学 2006年第1期 24-25页

作者：伊素娟浙江象山县外国语学校

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牡丹64C1型彩电“三无”故障检修

无线电 1996年第8期 22-23页

作者：伊小娟

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大型水电站坝区深部岩体力学特性研究

大型水电站坝区深部岩体力学特性研究

作者：伊小娟西南交通大学

学位级别：硕士

随着国家经济的发展,经济重心逐渐向西部转移,由于西部特别是西南的水电资源十分丰富,使得水电资源开发的潜力很大,但是由于西部特殊的地理环境,大型水电站的硐室群大部分处于深山峡谷区,使得其常处于较高的初始应力中,并且受到地形及... 详细信息

随着国家经济的发展,经济重心逐渐向西部转移,由于西部特别是西南的水电资源十分丰富,使得水电资源开发的潜力很大,但是由于西部特殊的地理环境,大型水电站的硐室群大部分处于深山峡谷区,使得其常处于较高的初始应力中,并且受到地形及构造活动带的影响,使得其地质条件十分复杂。在复杂地质作用下,使得岩体物理力学性质发生改变,尤其处在山体深部的岩体具有与其相地质环境条件相适应的力学性质。本文以锦屏一级水电站大理岩、溪洛渡水电站玄武岩、大岗山花岗岩室内及现场试验为依托,系统分析了与深部岩体有关的室内岩块及现场岩体的变形及强度特征。 1.岩石室内试验表明岩石的力学指标与物理指标存在着一定的关系,岩块的力学性质主要受到岩石本身的性质（强度、风化程度、紧密程度）的影响,且围压对岩块的变形及强度特性有一定的强化作用;2.分析岩体现场试验,岩体的变形及强度参数受到岩体的结构、风化程度以及地应力条件的影响,一般的岩体风化程度越低、岩体完整性越好、所处的地应力越高,其变形及强度参数越高;3.通过对岩体变形及强度特性影响因素的探讨,认为岩体所赋存的应力状态及岩体的紧密程度对岩体的变形特性影响相对显著,而岩体的结构对岩体的强度特性影响相对显著;4.选取新鲜大理岩及玄武岩为研究对象,研究不同地应力相同结构条件下岩体的力学特性差异,普通大理岩现场变形模量高出了107%-60%,而斑状玄武岩的则低了15%;在相同试验条件下,新鲜普通大理岩变形模量要高于斑状玄武岩,这与室内试验相差较大,室内大理岩岩块变形模量与斑状玄武岩变形模量之比为0.5,而现场为1.11-1.23;说明岩体的变形特性主要取决于岩体所赋存的地应力条件;5.与变形试验相比,大理岩的抗剪（断）摩擦系数均要低于玄武岩,其室内峰值强度摩擦系数约是玄武岩的0.68,而现场抗剪断强度约是玄武岩的0.8;大理岩岩体的抗剪断摩擦系数要高于室内岩块三轴试验得到的摩擦系数,其高出约7.5%,增长幅度明显小于变形参数;说明岩体的强度特性受岩体所赋存的地应力条件影响较小： 6.选取弱风化花岗岩及玄武岩为研究对象,分析相同应力不同结构条件下岩体力学特性的差异。分析其变形试验结果,相同试验条件下的玄武岩变形模量要高于花岗岩,其纵波波速也高于花岗岩纵波波速,说明其变形特性主要取决于岩体自身的紧密程度;7.由于玄武岩受到层间及层内错动带性质的影响,使得玄武岩的抗剪（断）摩擦系数低于花岗岩;而其抗剪（断）粘聚力要高于花岗岩,其主要原因是岩体的粘聚力主要取决于岩体连续部分的特性及岩石本身的物理性质,而玄武岩岩块本身的强度要高于花岗岩,因此玄武岩的抗剪（断）粘聚力要高于花岗岩。通过以上室内及现场试验分析,岩石的力学性质主要取决于岩石的强度,而现场岩体的力学性质则主要取决于岩体所赋存的应力条件及岩体的结构特征。

关键词：力学特性岩性特征岩体结构应力条件

基于最优特征集与改进KELM的复合电能质量扰动辨识

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基于最优特征集与改进KELM的复合电能质量扰动辨识

作者：伊慧娟湖南大学

学位级别：硕士

随着社会电气化程度的逐渐提高、电力电子技术的快速发展与微电网建设的日益成熟,电能质量问题成为全球关注的热点。电气化轨道的运行、新型电力电子设备的接入与分布式能源并网等行为增多导致稳态与暂态扰动的出现频率及复杂度随之增加... 详细信息

随着社会电气化程度的逐渐提高、电力电子技术的快速发展与微电网建设的日益成熟,电能质量问题成为全球关注的热点。电气化轨道的运行、新型电力电子设备的接入与分布式能源并网等行为增多导致稳态与暂态扰动的出现频率及复杂度随之增加,电能质量扰动特征的混叠严重。传统针对单一扰动的识别方式无法满足复合电能质量扰动的分类要求,因此,针对复合电能质量扰动特点完成高准确性与高效率的扰动识别已是当前国内外学者进行电能质量分类的重要内容。首先简述复合电能质量扰动研究的社会背景、学术背景及深远意义,对电能质量扰动的定义及由其构建的扰动模型进行概述,阐明扰动发生的原因及其造成的危害,梳理复合电能质量扰动识别的研究重点及待解决的问题。针对传统的复合电能质量扰动特征提取时存在提取时间长,提取的特征时频分辨率不高的问题,提出改进不完全S变换实现复合扰动特征的高效准确提取。提出随分解频率自适应调节时频分辨率的窗宽因子函数,得到特征频率的窗宽调节因子,在扰动信号的特征频率点进行S变换得到时频分解矩阵,通过此矩阵构建复合扰动特征向量,最后对复合电能质量扰动经改进不完全S变换后得到的时频结果进行分析,并与传统的特征提取方法进行仿真对比,表明本文方法不仅降低了特征提取的时间,还具有更高的时频分辨率。针对复合电能质量扰动构建的部分特征向量无效性与冗余性的特点,提出PCC-Gini的特征选择方法,通过基尼重要度对构建的所有特征向量进行重要度排序,按此排序作为搜索策略逐一向最优特征集中添加满足相关性阈值的特征,最终得到高重要度且低冗余度的最优特征集,对得到的最优特征集进行可视化分析,并与常见的特征选择方法进行仿真对比,表明本文提出的方法特征选择时间成本低,可有效去除大量冗余特征,并且由于特征维度减小,分类器的计算复杂度与训练时间也随之降低,对计算复杂度较高的分类器尤其明显。针对复合电能质量扰动识别能力与学习速度无法同步提高的问题,采用留一交叉验证法优化核极限学习机的正则化参数,并通过奇异值分解法降低模型计算复杂度,提出基于LOO-KELM的复合电能质量扰动识别方法。仿真与实测结果表明,本方法对各噪声环境下的复合电能质量扰动识别具有有效性,相比常见的分类方法,本文方法可通过时间较短的模型训练,实现准确率较高的多类复杂扰动的识别,且算法的抗噪性能好,泛化能力强。最后基于本文所提的复合电能质量扰动的特征提取、特征选择及识别方法,开发基于MATLAB GUI的复合电能质量扰动识别系统,简述系统框架及其运行环境,设计用户登录模块与扰动识别模块,通过仿真数据、PXI采集数据及电网实测数据并对上述功能模块进行功能测试,验证本文方法的可行性与实用性。

关键词：复合电能质量扰动不完全S变换基尼重要度留一交叉验证 LOO-KELM