检索结果-南通市图书馆

基础教育高质量发展的价值逻辑及实现路径--学习《湖北省教育事业发展“十四五”规划》

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

湖北教育 2022年第12期 9-11页

作者：任会兵湖北省教育科学研究院

建设高质量教育体系是“十四五”期间我国教育改革发展的目标任务,湖北教育作为国家高质量教育体系的重要组成部分,理应要在推动高质量发展上大力作为。2021年11月,《湖北省教育事业发展“十四五”规划》(以下简称《湖北规划》)已由省... 详细信息

建设高质量教育体系是“十四五”期间我国教育改革发展的目标任务,湖北教育作为国家高质量教育体系的重要组成部分,理应要在推动高质量发展上大力作为。2021年11月,《湖北省教育事业发展“十四五”规划》(以下简称《湖北规划》)已由省人民政府印发,明确了未来五年湖北教育改革发展的总体蓝图和顶层设计,为全省教育改革发展制定了“时间表”“路线图”“任务书”。《湖北规划》着眼于“2035年总体实现教育现代化、率先全面建成教育强省”,明确了“到2025年,高质量教育体系基本建成,教育现代化取得突破性进展,走在建设教育强省和人力资源强省前列”的总体要求.

关键词：教育强省高质量教育人力资源强省教育改革发展基础教育任务书顶层设计价值逻辑

基础教育高质量发展的价值逻辑及实现路径——学习《湖北省教育事业发展“十四五”规划》

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

湖北教育(政务宣传) 2022年第4期 9-11页

作者：任会兵湖北省教育科学研究院

建设高质量教育体系是“十四五”期间我国教育改革发展的目标任务，湖北教育作为国家高质量教育体系的重要组成部分，理应要在推动高质量发展上大力作为。2021年11月，《湖北省教育事业发展“十四五”规划》（以下简称《湖北规划》）已...

建设高质量教育体系是“十四五”期间我国教育改革发展的目标任务，湖北教育作为国家高质量教育体系的重要组成部分，理应要在推动高质量发展上大力作为。2021年11月，《湖北省教育事业发展“十四五”规划》（以下简称《湖北规划》）已由省人民政府印发，明确了未来五年湖北教育改革发展的总体蓝图和顶层设计，为全省教育改革发展制定了“时间表”“路线图”“任务书”。《湖北规划》着眼于“2035年总体实现教育现代化、率先全面建成教育强省”，明确了“到2025年，高质量教育体系基本建成，教育现代化取得突破性进展，走在建设教育强省和人力资源强省前列”的总体要求，并从立德树人、教育发展、教育公平、

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

以科学规划促进教育治理现代化

湖北教育(政务宣传) 2022年第12期 8-10页

作者：任会兵余彪湖北省教育科学研究院

党的二十大报告明确了未来五年的政治宣言和行动纲领，对全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴进行了战略谋划。报告第一次把教育、科技、人才纳入“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为专章进行系统部署... 详细信息

党的二十大报告明确了未来五年的政治宣言和行动纲领，对全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴进行了战略谋划。报告第一次把教育、科技、人才纳入“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为专章进行系统部署，强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，明确了“坚持教育优先发展”“加快建设教育强国”的战略路径和战略任务。从党的十九大报告提出“建设教育强国”，到党的二十大报告提出“加快建设教育强国”，意味着我国教育发展战略发生了转换，也表明党和国家的规划思路发生了变化。

关键词：治理现代化科学规划

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

以科学规划促进教育治理现代化

湖北教育 2022年第36期 8-10页

作者：任会兵余彪湖北省教育科学研究院

党的二十大报告明确了未来五年的政治宣言和行动纲领,对全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴进行了战略谋划。报告第一次把教育、科技、人才纳入“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”作为专章进行系统部署,... 详细信息

党的二十大报告明确了未来五年的政治宣言和行动纲领,对全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴进行了战略谋划。报告第一次把教育、科技、人才纳入“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”作为专章进行系统部署,强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,明确了“坚持教育优先发展”“加快建设教育强国”的战略路径和战略任务。从党的十九大报告提出“建设教育强国”,到党的二十大报告提出“加快建设教育强国”,意味着我国教育发展战略发生了转换,也表明党和国家的规划思路发生了变化。

关键词：战略谋划现代化建设人才战略路径教育发展战略科教兴国战略政治宣言党的十九大报告教育强国

县级中等职业学校赋能乡村振兴调查研究——基于H省J市3所县级中等职业学校的分析

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育科学探索 2023年第6期41卷 98-104页

作者：任会兵方芳洪淼湖北省教育科学研究院湖北武汉430071

县级中职学校与县域经济社会发展紧密相连,是推进县域乡村振兴的重要力量。本文对县级中职学校的办学定位演进进行了政策梳理,阐明了中职学校服务乡村振兴的主要方式。在对三所县级中职学校服务乡村振兴的状况进行调研分析的基础上,提... 详细信息

县级中职学校与县域经济社会发展紧密相连,是推进县域乡村振兴的重要力量。本文对县级中职学校的办学定位演进进行了政策梳理,阐明了中职学校服务乡村振兴的主要方式。在对三所县级中职学校服务乡村振兴的状况进行调研分析的基础上,提出学校应从办学定位、专业建设、学生培养、社会培训、教师引育、多方协同等方面进行整体重构,将职业学校的办学治校全面融入乡村人才振兴、产业振兴、文化振兴、组织振兴、生态振兴。

关键词：县级中职学校服务乡村振兴路径与策略

“纯美”“崭新”“人的”追求——欧阳予倩中华美育会活动与戏剧美育观形成

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

福建论坛(人文社会科学版) 2024年第5期 137-146页

作者：康建兵重庆工商大学艺术学院

欧阳予倩是中国第一个美育团体中华美育会的责任会员，并担任过中华美育会杂志社文艺编辑主任，在中华美育会会刊《美育》发表过多篇理论文章。在参加中华美育会期间，欧阳予倩展开了对艺术与社会、文艺与教育、戏剧与美育等相关面向的... 详细信息

欧阳予倩是中国第一个美育团体中华美育会的责任会员，并担任过中华美育会杂志社文艺编辑主任，在中华美育会会刊《美育》发表过多篇理论文章。在参加中华美育会期间，欧阳予倩展开了对艺术与社会、文艺与教育、戏剧与美育等相关面向的融会思考，并通过在南通伶工学社的艺术教育和艺术活动等实践，逐步形成了其别具一格的对“纯美”“崭新”“人的”追求，以及兼具“为艺术”和“为人生”的艺术美育观念。

关键词：欧阳予倩中华美育会《美育》美育观念

来源：博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学实施科学与人文融合教育探微

教师教育论坛 2016年第4期29卷 48-50页

作者：任会兵湖北省教育科学研究院武汉430070

在当今时代,社会要求中小学校既要培养学生的科学精神和科学态度,又要培养学生的人文精神和人文情感。事实上,科学教育与人文教育的深度融合是中小学校落实这一培养目标的有效途径,也是中小学校推进素质教育的必然路径。已有研究表明,... 详细信息

在当今时代,社会要求中小学校既要培养学生的科学精神和科学态度,又要培养学生的人文精神和人文情感。事实上,科学教育与人文教育的深度融合是中小学校落实这一培养目标的有效途径,也是中小学校推进素质教育的必然路径。已有研究表明,实施科学与人文的融合教育包括科学知识与人文知识的互涉、科学方法与人文方法的互补、科学思维和人文思维的互动以及科学精神与人文精神的互渗。基于此,广大中小学校要找到科学教育和人文教育融合的契合点:深化课程改革,推动科学与人文实现知识上的融合;实施探究性教学,促进科学与人文在教学过程中的融合;开展多元化评价,引导科学与人文趋向深度融合;建设融合型校园文化,为科学与人文的融合提供教育生态。

关键词：科学教育人文教育课程改革多元评价

基础教育现代化迈上新征程——湖北基础教育发展回顾与展望(1949-2019)

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

湖北教育(政务宣传) 2019年第12期 7-10页

作者：任会兵湖北省教育科学研究院

湖北是我国近代教育的重要发祥地之一,素有崇文重教的传统。70年来,历经恢复新办、调整巩固、拨乱反正、改革发展,湖北基础教育实现了从解放初的文盲充斥、积贫积弱,到如今的全面普及、学有良教的历史性跨越,进入了全面提高育人质量的... 详细信息

湖北是我国近代教育的重要发祥地之一,素有崇文重教的传统。70年来,历经恢复新办、调整巩固、拨乱反正、改革发展,湖北基础教育实现了从解放初的文盲充斥、积贫积弱,到如今的全面普及、学有良教的历史性跨越,进入了全面提高育人质量的新阶段。

关键词：党的十八大以来城乡义务教育基础教育发展农村义务教育学校

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学科学素养教育探微

课程教学研究 2015年第10期 24-27页

作者：任会兵湖北省教育科学研究院

科学素养是国际社会公认的公民素养的重要组成部分,如何提升学生科学素养也得到了各国政府的广泛关注。我国科学课程标准明确提出提升学生科学素养是中小学科学教育的宗旨,这就要求中小学科学教育需要从工具教育向素养教育转型。根据国... 详细信息

科学素养是国际社会公认的公民素养的重要组成部分,如何提升学生科学素养也得到了各国政府的广泛关注。我国科学课程标准明确提出提升学生科学素养是中小学科学教育的宗旨,这就要求中小学科学教育需要从工具教育向素养教育转型。根据国际、国内两个层面对科学素养内涵的梳理和分析可知,科学教育必须向素养教育转型,提升教师科学素养、构建多维素养教育内容资源和构建立体型科学素养教育渠道是实现这个转型的三个环节。

关键词：中小学科学素养素养教育