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《新学制高级小学英语教科书》中的中国文化元素分析

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文教资料 2023年第23期 33-37页

作者：刘方婕仲玉英杭州师范大学经亨颐教育学院浙江杭州311121

《新学制高级小学英语教科书》是1923年商务印书馆出版的新学制系列教材中的一种,其插图、词汇和语篇都富含中国文化元素。这种重视中国元素的英语教科书编辑方式切合新学制“注意生活教育”的标准,体现了商务印书馆“以扶助教育为己任... 详细信息

《新学制高级小学英语教科书》是1923年商务印书馆出版的新学制系列教材中的一种,其插图、词汇和语篇都富含中国文化元素。这种重视中国元素的英语教科书编辑方式切合新学制“注意生活教育”的标准,体现了商务印书馆“以扶助教育为己任”的编辑宗旨、力求“自编”的教科书编辑理念以及适应“儿童”的教科书编辑原则。此书是商务印书馆出版的小学英语教科书的重要代表。

关键词：新学制小学英语教科书中国文化元素商务印书馆

传承与变革:20世纪我国课程本质观的百年历史影像——基于教育学经典教材的视角

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课程．教材．教法 2013年第10期33卷 3-9页

作者：仲玉英杭州师范大学教育科学学院浙江杭州310036

20世纪我国课程本质观的演进是一个传承与变革的交汇过程,也是一个以教学内容为轴心的螺旋式的循环发展过程。以新中国成立为界,教育界对课程本质认识经历了从教材、学科、知识到生活、活动、经验的变革。虽然教育界对课程表征的主流取... 详细信息

20世纪我国课程本质观的演进是一个传承与变革的交汇过程,也是一个以教学内容为轴心的螺旋式的循环发展过程。以新中国成立为界,教育界对课程本质认识经历了从教材、学科、知识到生活、活动、经验的变革。虽然教育界对课程表征的主流取向是目标和计划,但是从内容与过程、目标与手段的统一角度分析课程的本质,是我国课程本质探究的发展趋势,同时也将推动课程本质观的发展。

关键词： 20世纪课程本质传承变革

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浙江知识阶层的觉醒与清末兴学

史林 1997年第1期 53-61页

作者：仲玉英

浙江知识阶层的觉醒与清末兴学仲玉英清末的改良运动从内容上看是多方面的。维新派通过上书言事，参政议政，颁布改革法令等形式组织了大规模的政治改革运动，同时又通过创办新式学堂，创立新式学会，创刊新式报刊，编译出版新式书籍等... 详细信息

浙江知识阶层的觉醒与清末兴学仲玉英清末的改良运动从内容上看是多方面的。维新派通过上书言事，参政议政，颁布改革法令等形式组织了大规模的政治改革运动，同时又通过创办新式学堂，创立新式学会，创刊新式报刊，编译出版新式书籍等活动广泛地传播了西方新学。所以清末...

关键词：近代知识分子张元济汪康年进步知识分子《时务报》新式学堂孙诒让知识阶层蔡元培浙江

师范精神的建构、塑造与坚守——浙江省立第一师范学校教育生活观照

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教师教育研究 2019年第3期31卷 115-121页

作者：仲玉英杭州师范大学教育学院

师范精神是师范学校教师和学生在教育学习生活中表现出来的特定的人格特征和心理状态。浙江省立第一师范学校将其建构为'勤、慎、诚、恕'四个要素,并以其为目标,通过重教育以明社会责任,崇艺术以陶冶人格气质;推自动、尊个性;倡运动、... 详细信息

师范精神是师范学校教师和学生在教育学习生活中表现出来的特定的人格特征和心理状态。浙江省立第一师范学校将其建构为'勤、慎、诚、恕'四个要素,并以其为目标,通过重教育以明社会责任,崇艺术以陶冶人格气质;推自动、尊个性;倡运动、尚旅行;操行和学业并重等多样化途径,塑造师范生的品性。'勤、慎、诚、恕'师范精神的核心是'诚',是经亨颐师范教育思想的重要组成部分,与中国传统'师道'一脉相承。它倡导的是对教育的信仰、国民的模范人格、甘为'柱石'的牺牲精神以及'为社会作马牛'的使命感,对当前教师教育'师范性'的提升具有重要的启示。

关键词：师范精神浙江省立第一师范学校教育生活

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师范类专业实施专业思政的切入点与路径

教育观察 2022年第26期11卷 99-101+110页

作者：唐朝霞仲玉英杭州师范大学经亨颐教育学院

师范类专业实施专业思政，可以专业教育与思政教育的契合点为切入点，如践行师德是目标契合点、学会育人是共同任务、德育是内容交集点；可从培养目标制订、课程内容组织、教学活动开展等维度探索路径，具体如下：以“四有”好老师为标... 详细信息

师范类专业实施专业思政，可以专业教育与思政教育的契合点为切入点，如践行师德是目标契合点、学会育人是共同任务、德育是内容交集点；可从培养目标制订、课程内容组织、教学活动开展等维度探索路径，具体如下：以“四有”好老师为标准，使专业教育与思政教育目标协同；落实课程思政理念，使专业教育与思政教育内容融合；立足师范特色，使专业教育与思政教育交互实施；强化思政教育实践，助力大中小学思政教育一体化。

关键词：师范类专业专业思政专业教育思政教育

普通高中开展学科渗透式研究性学习的策略思考

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教育探索 2005年第1期 19-21页

作者：仲玉英杭州师范学院教育科学学院浙江杭州310036

普通高中实施研究性学习,只有深入学科领域才能带动学习方式的真正变革。而学科渗透式研究性学习又必须超越传统学科教育学的局限,以学习方式变革为主旨,以体验性学习为基础;重过程、忌功利,切实培养求真、务实、科学、诚信的研究态度;... 详细信息

普通高中实施研究性学习,只有深入学科领域才能带动学习方式的真正变革。而学科渗透式研究性学习又必须超越传统学科教育学的局限,以学习方式变革为主旨,以体验性学习为基础;重过程、忌功利,切实培养求真、务实、科学、诚信的研究态度;避免学习内容的单一学科化,倡导跨学科、跨专业研究;建立学科成绩档案袋,重视研究成果的多元动态评价。

关键词：学科渗透研究性学习学习方式

20世纪二三十年代我国中学综合课程的实施及其现实思考

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华东师范大学学报（教育科学版） 2005年第4期23卷 80-87,94页

作者：仲玉英杭州师范学院教育研究中心浙江杭州310012

20世纪二三十年代我国中学综合课程依照综合的形式和程度不同可分为组合性课程、“混合”课程、综合性问题课程三种,是我国当代综合课程的雏形。它是在杜威的教育社会化、教育生活化的理论背景下产生的,其实施的主要目标是切合儿童心理... 详细信息

20世纪二三十年代我国中学综合课程依照综合的形式和程度不同可分为组合性课程、“混合”课程、综合性问题课程三种,是我国当代综合课程的雏形。它是在杜威的教育社会化、教育生活化的理论背景下产生的,其实施的主要目标是切合儿童心理,明了各学科之关系,并适于生活和实用。这种以儿童生活经验为中心的综合课程在发挥儿童主体,融合儿童、社会和生活上显示出了优势,但终因教师、教材、教法研究以及当时科学发展水平等条件的不成熟,没有得到持久的施行。对这些问题进行历史性的考察与反思,无疑可以为当前中学综合课程的设计与实施提供有益的参考和借鉴。

关键词：新学制综合课程设计教学法现实思考

基于加涅信息加工学习理论框架下的小学英语课堂教学设计

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现代教育科学 2010年第10期 32-34页

作者：张攀仲玉英杭州师范大学教育科学学院

加涅的信息加工学习理论倾向于用信息加工的模式来解释学习活动,其理论的一大特点是注重实际应用,能够很好地将学习理论研究的结果运用于教学实践。结合加涅信息加工学习理论观点,运用加涅教学设计的模型进行小学英语课堂教学设计,为小... 详细信息

加涅的信息加工学习理论倾向于用信息加工的模式来解释学习活动,其理论的一大特点是注重实际应用,能够很好地将学习理论研究的结果运用于教学实践。结合加涅信息加工学习理论观点,运用加涅教学设计的模型进行小学英语课堂教学设计,为小学英语教学提供参考。

关键词：信息加工理论加涅学习理论英语课堂教学

当代大学生性道德现状调查——以杭州下沙高教园区大学生为例

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教育研究与实验 2010年第1期 92-96页

作者：仲玉英程建坤杭州师范大学教育科学学院

大学生性道德是指男女大学生在交往过程中，维系和调整两性关系的行为规范和准则的总和。调查显示当前大学生性道德观念日趋自由和开放，但性责任感和义务感相对淡薄，性道德对性行为的规范逐渐减弱。其主要原因是大学生性知识的匮乏、... 详细信息

大学生性道德是指男女大学生在交往过程中，维系和调整两性关系的行为规范和准则的总和。调查显示当前大学生性道德观念日趋自由和开放，但性责任感和义务感相对淡薄，性道德对性行为的规范逐渐减弱。其主要原因是大学生性知识的匮乏、高校性教育的苍白和复杂的性信息环境的影响。所以加强大学生自身修养、优化高校性教育的方式和内容以及营造优良的性文化氛围是提高大学生性道德水平的重要策略。

关键词：大学生性道德现状策略