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异步教学与高职生英语自主学习能力培养的实证研究

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异步教学与高职生英语自主学习能力培养的实证研究

作者：代艳山东师范大学

学位级别：硕士

最新颁布的《大学英语课程教学要求》中把“培养学生自主学习英语的能力”作为教学的主要目标之一，迫切呼吁教师和高等教育管理部门创造条件培养学生学习的自主性。然而许多高职学生却不具备自主学习的能力，在英语学习中表现尤其被动... 详细信息

最新颁布的《大学英语课程教学要求》中把“培养学生自主学习英语的能力”作为教学的主要目标之一，迫切呼吁教师和高等教育管理部门创造条件培养学生学习的自主性。然而许多高职学生却不具备自主学习的能力，在英语学习中表现尤其被动。因此，培养高职学生的英语自主学习能力就显得非常必要。异步教学法是由湖北大学黎世法教授于成功构建的一种学生在教师指导下进行自主学习的现代教学模式。笔者尝试将异步教学引进高职英语课堂教学，希望能改变高职学生自主学习能力差的现状，促进学生自主学习能力的发展，提高其学习成绩。本研究旨在解决以下几个问题：1、目前，高职学生英语自主学习存在哪些问题？2、影响高职生英语自主学习的因素有哪些？3、在英语课堂教学中采用异步教学是否能够促进学生自主学习能力的发展？本文主要以自主学习理论、建构主义学习理论、人本主义理论及终身教育理论为依据。笔者通过问卷调查和访谈对目前高职学生的英语自主学习现状进行了调查，并在执教的两个班级进行了一个学期的教学实验，在实验班采用异步教学，在控制班采用传统教学方法。实验结果显示：实验前，高职学生的英语自主学习能力偏低，大多数的学生缺乏正确的英语学习动机，学习主体意识和科学及系统的运用学习策略的能力。实验后，实验班学生的不仅英语学习成绩有了明显提高，在英语学习动机、学习策略使用和自我监测与调控方面均有了显著性差异，这些差异充分说明了异步教学能有效提高学生的英语自主学习能力。

关键词：自主学习能力高职高专英语教学异步教学

我国中学化学教育研究的文献计量与可视化分析（2010-2019年） ——基于CNKI收录的四本期刊

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我国中学化学教育研究的文献计量与可视化分析（2010-2019年） ...

作者：代艳西南大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师和研究者加入中学化学教育的研究之列,与之相关的文献和专著数量如雨后春笋般呈现爆发式增长。与此同时,随着科学网络技术及文献电子化的日新月异,诸多数据库涌现并收集了大量的科学文献信息,... 详细信息

随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师和研究者加入中学化学教育的研究之列,与之相关的文献和专著数量如雨后春笋般呈现爆发式增长。与此同时,随着科学网络技术及文献电子化的日新月异,诸多数据库涌现并收集了大量的科学文献信息,为中学化学教育领域的研究人员提供了可供参考的数量庞大、内容繁多、互为补充的文献,但也增加了研究者在浩瀚的科学文献海洋中把握领域整体状况、研究热点和研究趋势的难度。近年来,以文献计量学为理论基础的文献计量研究方法,由于能客观、有效地分析和把握某领域的研究前沿、现状及热点,被广泛应用于情报管理学、医学、农业学、心理学、教育学等多个领域,并发挥了重要的作用。在本研究中,笔者以中国知网（CNKI）作为数据源,以中等教育化学类总被引频次较高的《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》、《化学教与学》四本期刊为期刊源,以其刊载的中学化学教育相关的16701篇文献作为研究对象,将收集、整理好的文献按刊载时间分为2010-2014年、2015-2019年两个时间段,以文献计量学中的书目分析法、词频统计分析法、共词分析法、聚类分析法及突现分析法为主要研究方法,运用Bicomb文献计量软件和CiteSpace科学图谱软件对文献的数量、年代分布、来源期刊、科研机构发文及合作情况、作者发文及合著情况、关键词进行统计及可视化分析,以理清当下国内中学化学教研领域的发展脉络,探讨作者队伍的身份特征和群体特征,揭示我国中学化学教育的研究热点和研究前沿,总结出中学化学教育研究的未来发展趋势和动态,以期为化学教学研究者寻找新的视角和思路提供一定的参考和依据,为指导和改进化学教育研究的实践方向、提高化学教学研究水平贡献绵薄之力。研究显示:（1）在2010-2019年间,我国中学化学教育研究领域的文献数量总体呈上升趋势,在2014年达到峰值,2013年达到谷值。前五年（2010-2014年）发文量呈“下降-上升-下降-上升”锯齿状走向,年均发文量为1570篇;后五年（2015-2019年）发文量呈直线下降走向,年均发文量为1771篇,说明后五年我国中学化学教育研究领域已经进入减速发展的中后期。（2）本文选取的我国中学化学教育研究领域的四本期刊中,刊载中学化学教育相关文献数量最多的是陕西师范大学主办的《中学化学教学参考》,其作用和地位突出;数量最少的是北京师范大学主办的《化学教育》,原因是该期刊刊载的大学化学专业与非化学专业的化学教育研究、职业教育和研究生培养中的化学教育研究等与中学化学教育研究领域无关的文章较多。（3）在2010-2019年间,发文量较多的机构主要集中在高等院校。其中,在高等院校及研究机构中,陕西师范大学化学化工学院、华中师范大学化学教育研究所、北京师范大学化学学院的发文量遥遥领先,处于此领域的核心地位;在中等学校中,重庆巴蜀中学、浙江省德清高级中学、浙江省越州中学的发文量远超过其他学校,地位突出。（4）从2010-2014年间到2015-2019年间,核心作者发文基础量由6篇上升至8篇,核心作者主要集中在高等院校。2010-2019年间,在高等院校及研究机构中,华中师范大学的王后雄、韩山师范学院的衷明华、上海师范大学的吴俊明等人发文量靠前,表现突出,影响力较大;在中等学校中,浙江省越州中学的吴文中、浙江省德清高级中学的陆燕海、重庆巴蜀中学的刘怀乐发文量较多,地位突出。（5）2010-2014年间,科研机构及作者的合作网络密度分别为0.0028、0.0021;2015-2019年间,科研机构及作者的合作网络密度分别为0.0046、0.0026,虽然有上升的走向,但合作关系仍不显著,推测地域可能是一个重要的影响因素。（6）2010-2014年、2015-2019年两个时间段,我国中学化学教育研究领域形成了不同的研究热点和研究主题。其中“实验及实验教学”、“教学设计”、“课堂教学”、“化学观念”和“具体知识点教学”五个研究主题在两个时间段都集中出现,“考试及试题”的相关发文数量减少;“教学方法和模式”和“课程改革”两个研究主题越来越受到重视。（7）研究热点预测。接下来,我国中学化学教育研究领域可能的热点包括:一是实验创新研究领域,将紧密结合课程标准的理念要求,以真实问题情境为背景,深入探索化学实验教学,以微型化、一体化、数字化等角度进行的实验创新,培养学生的创新精神和实践能力,促进化学学科核心素养的形成和发展;二是化学教学模式、教学策略的研究将继续深入、精准,如项目式学习的探索与应用等;三是化学学习方法、思维过程可视化方面的研究。如眼动追踪、思维导图等在化学教学中的应用;四是密切关注新课程改革中出现的新变化,如化学反应的方向与限度、同分异构体等核心概念的教学研究;五是优秀课例等化学课程资源的开发及线上线下学习方式有机结合的实践研究。

关键词：中学化学文献计量科学知识图谱可视化

中文精品科技期刊建设路径及成效——以《煤炭科学技术》为例

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编辑学报 2020年第6期32卷 686-689页

作者：代艳玲煤炭科学研究总院出版传媒集团《煤炭科学技术》编辑部北京100013

为贯彻实施《关于深化改革培育世界一流科技期刊的意见》文件精神,做精做强传统优势领域期刊,《煤炭科学技术》立足学科特色,以内容为王、技术赋能、融合创新、服务多元的发展战略,在内容质量提升、期刊宣传推广、服务能力建设3方面积... 详细信息

为贯彻实施《关于深化改革培育世界一流科技期刊的意见》文件精神,做精做强传统优势领域期刊,《煤炭科学技术》立足学科特色,以内容为王、技术赋能、融合创新、服务多元的发展战略,在内容质量提升、期刊宣传推广、服务能力建设3方面积极探索精品期刊建设路径。在组织特色专题/专栏、打造特色栏目、挖掘优秀青年作者、构建论文传播形态与渠道、开展课题研究和专业知识培训、服务行业发展、培养编辑人才等方面开展了丰富多彩的活动,期刊办刊能力和学术质量显著提升,走在了行业期刊发展的前列。

关键词：精品期刊内容质量期刊传播办刊能力

生长分化因子-9及环氧合酶-1在多囊卵巢综合征和正常大鼠中的表达

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生长分化因子-9及环氧合酶-1在多囊卵巢综合征和正常大鼠中的表达

作者：代艳河北医科大学

学位级别：硕士

目的:多囊卵巢综合症(PCOS)是十分常见的妇科内分泌疾病,在我国有着庞大的患病人群。本研究利用PCOS大鼠模型,通过观察生长分化因子-9(growth differentiation factor-9, GDF-9)及前列腺素E2的合成限速酶-环氧合酶-1(Cyclooxygenase-1, ... 详细信息

目的:多囊卵巢综合症(PCOS)是十分常见的妇科内分泌疾病,在我国有着庞大的患病人群。本研究利用PCOS大鼠模型,通过观察生长分化因子-9(growth differentiation factor-9, GDF-9)及前列腺素E2的合成限速酶-环氧合酶-1(Cyclooxygenase-1, COX-1)在多囊卵巢和正常卵巢表达,研究GDF-9、COX-1在卵泡发育过程中表达规律,探讨其在PCOS大鼠和正常大鼠卵巢局部调节中的作用,以及其在PCOS卵泡发育停滞、优势化选择受阻的原因。材料与方法:选85日龄左右雌性Sprague Dawley(SD)大鼠55只,随机分成两组,A组35只,B组20只。A组通过Poretsky法建立PCOS模型为PCOS组,B组为正常对照组。两组大鼠均于给药22天后禁食水,次日麻醉,取血,3000r/min离心20分钟,收集血清样品,-20℃储存,采用放摄免疫分析法(RIA)测定血清中睾酮(T)、黄体生成素(LH)及空腹胰岛素(FINS)含量,取出双侧卵巢组织,称重,并将卵巢组织以其长径剖开,右侧卵巢组织固定于4%中性福尔马林中24h后,做成石蜡包块,应用免疫组化法测定GDF-9、COX-1在卵巢中的分布和表达。左侧卵巢组织-80℃冻存,流式细胞术(flow cytometry, FCM)检测GDF-9。统计学分析:RIA结果的数据用x±s表示,组间差异用t检验;免疫组化结果用χ2检验。所有数据均用SPSS11.5软件包进行统计。p0.05)。流式细胞技术检测PCOS组GDF-9表达量明显低于对照组,差别有统计学意义(p0.05)。结论:1 Poretsky法建立PCOS大鼠模型成功。2 GDF-9对PCOS的卵巢和正常卵巢的各级卵泡发育均有影响,其表达异常可能是PCOS患者卵泡发育停滞延缓、成熟障碍重要因素之一。3 GDF-9可能参与了PCOS卵巢来源的雄激素水平增高的过程。4 COX-1在PCOS卵巢局部表达异常,可能与PCOS的发病有关。

关键词：生长分化因子-9 环氧合酶-1 多囊卵巢综合症大鼠免疫组织化学流式细胞术

基于健康信念模式的中医体质干预对痰湿质高血压患者调理效果分析

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基于健康信念模式的中医体质干预对痰湿质高血压患者调理效果分析

作者：代艳西南医科大学

学位级别：硕士

目的:本研究以健康信念模式为理论框架,对痰湿质高血压患者进行中医体质干预,并对其干预效果与常规体质干预进行对比,通过分析两种干预方法在患者的血压水平、痰湿体质积分、体质指数、高血压行为依从性以及高血压控制率方面的数据差异... 详细信息

目的:本研究以健康信念模式为理论框架,对痰湿质高血压患者进行中医体质干预,并对其干预效果与常规体质干预进行对比,通过分析两种干预方法在患者的血压水平、痰湿体质积分、体质指数、高血压行为依从性以及高血压控制率方面的数据差异,探寻适合痰湿质高血压患者的更为全面有效的体质干预模式,进一步提升护理质量和效果,实现更加有效的预防和控制高血压。方法:本研究采用便利抽样的方法,对2014年3月至2014年12月某综合性三甲医院心内科住院的653例高血压患者进行中医体质辨识,选取筛查出的痰湿体质者140例作为研究对象,根据患者入院先后顺序进行编号,利用随机数字生成表对所有研究对象进行分组,单号归于干预组,双号归于对照组。为了避免沾染及其他因素影响,干预组患者分配住入A病区,对照组患者分配住入B病区。干预组采用健康信念模式体质干预,对照组采用常规体质干预。选取血压、痰湿体质积分、体质指数、高血压行为依从性以及高血压控制率作为干预效果评价指标,分别于干预前、3个月、6个月时进行度量。将试验数据录入SPSS21.0统计软件进行比较分析,评价两种干预模式的效果差异。结果:研究结束后,干预组完成资料收集65例,对照组完成资料收集67例。干预前,两组研究对象的一般资料、收缩压、舒张压、痰湿体质积分、高血压行为依从性得分、体质指数以及高血压控制率比较,差异无统计学意义。干预后组内比较:干预组患者在干预3个月和6个月后,收缩压、舒张压、痰湿体质积分、体质指数、高血压行为依从性得分均低于干预前,差异有统计学意义(P0.05),在6个月时明显低于干预前,差异有统计学意义(P0.05)。结论:健康信念模式体质干预和常规体质干预在控制患者的血压水平,纠正偏颇体质,提升患者高血压行为依从性,提高高血压控制率方面均能起到一定效果,而健康信念模式体质干预对高血压以及痰湿体质的控制和调理效果更为显著。因此,健康信念模式体质干预能够有效的调理痰湿体质,预防和控制高血压,减少偏颇体质及其相关疾病带来的危害,提高护理质量和效果,较常规体质干预模式更有优势,是一种切实可行、全面有效的体质干预方法,值得在护理工作中推广应用。

关键词：健康信念模式痰湿体质高血压护理干预

一位农村初中信息技术教师专业素质发展的叙事研究

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一位农村初中信息技术教师专业素质发展的叙事研究

作者：代艳西南大学

学位级别：硕士

当前以计算机、网络为代表的信息技术作为一种新兴的教育资源已经进入到教育系统之中,成为现代教育系统中最具活力的组成要素。信息技术教师作为信息技术教育的直接实践者,肩负着培养学生信息素养,促进学生全面发展的重要责任;信息技术... 详细信息

当前以计算机、网络为代表的信息技术作为一种新兴的教育资源已经进入到教育系统之中,成为现代教育系统中最具活力的组成要素。信息技术教师作为信息技术教育的直接实践者,肩负着培养学生信息素养,促进学生全面发展的重要责任;信息技术教师的专业素质直接影响着信息技术教育的成败,提高信息技术教师专业素养变得越来越重要,关注信息技术教师的成长,就是关注学生的成长。论文通过梳理王老师专业素质发展的故事,为促进其自身专业素质发展提供针对性的建议和措施,并为其他农村初中信息技术教师的专业素质发展提供借鉴和参考。论文分为五个部分：导论部分：阐述了研究缘起(信息技术教师专业素质发展的社会必然性、信息技术教师自身的内在必要性以及农村信息技术教师专业素质发展的紧迫性)与研究意义;对国内外相关研究做了系统梳理,并交代了论文的研究思路,研究方法以及研究对象的选取和研究资料的收集和整理。第一部分：介绍王老师的基本情况：成长经历、学习经历(小学—兴趣是最好的老师;初中—适应中成长;高中—蜕变与飞跃;大学—迷茫与思索)以及实习经历。第二部分：从两个方面叙述王老师的专业素质发展故事：(1)王老师的从教故事：新鲜与困惑阶段、寻求专业发展阶段、提升专业素质阶段。(2)王老师的教学故事：备课故事、课堂教学故事。第三部分：解析影响王老师专业素质发展的因素：(1)个人因素：主要包括个人的专业情意、专业知识和能力储备、专业认同与身份定位、专业发展的途径以及个人的个性和人际关系。(2)所在学校因素：学校的学习和工作氛围、学校领导对于信息技术教师的态度、学生对于信息技术课程的兴趣和态度。(3)家庭因素。第四部分：阐述本研究的启示——王老师专业素质发展的途径。笔者在王老师自身专业素质的发展路径的基础上,对其提出建议和措施。

关键词：初中信息技术教师专业素质叙事研究

基于电路理论的岷江流域生态安全格局构建研究

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水土保持研究 2025年第2期 263-275页

作者：杨艳萍干晓宇吴潇四川大学建筑与环境学院

[目的]精准提取各生态空间要素，构建生态安全格局，维持流域生态系统的健康稳定及生态环境保护的可持续发展。[方法]以岷江流域为研究区，评估其生态系统服务重要性以筛选生态源地，通过地质灾害敏感性评价修正土地利用基本阻力面，并... 详细信息

[目的]精准提取各生态空间要素，构建生态安全格局，维持流域生态系统的健康稳定及生态环境保护的可持续发展。[方法]以岷江流域为研究区，评估其生态系统服务重要性以筛选生态源地，通过地质灾害敏感性评价修正土地利用基本阻力面，并基于电路理论，量化识别廊道、夹点、障碍点等生态空间要素，构建生态安全格局。[结果]（1）面积阈值设定为7 km2时，筛选出生态源地77个，面积占比为30.77%,关键生态源地主要在“龙门—邛崃山脉”及其以北的岷山中南段雪宝顶等林地区，以及岷江中下游的部分耕地和林地。（2）生态廊道共176条，总长度2 072.96 km,关键生态廊道总长度占比为21.32%,集中在岷江中游；生态夹点共719处，总面积1 578.5 km2;生态障碍点163处，总面积2 410 km2。（3）构建“四区两带一廊”的岷江流域生态安全格局，并以岷江乡为例，探索了岷江流域“全流域—局域单元”生态空间协同修复路径。[结论]生态修复时要考虑多尺度格局的衔接与融合，实行系统性、差异化的生态空间分区治理，提升生态景观连通性及生境质量，促进物质流通。

关键词：生态安全格局生态修复电路理论生态系统服务地质灾害敏感性岷江流域

教师运用数字故事开展教学反思的现状及策略研究——以“国培计划”2012甘肃省初中综合实践活动课程教师远程培训为例

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教师运用数字故事开展教学反思的现状及策略研究——以“国培计划...

作者：代艳艳西北师范大学

学位级别：硕士

随着教育信息化的发展和新课程改革的推进，教师工作有了新的内涵和要求。教师必须通过各种方式提升自己、完善自己。而教学反思是众多自我完善方式中最有效的方式之一。通过教学反思，教师可以全面审视教学中的优劣，不断地发现问题，... 详细信息

随着教育信息化的发展和新课程改革的推进，教师工作有了新的内涵和要求。教师必须通过各种方式提升自己、完善自己。而教学反思是众多自我完善方式中最有效的方式之一。通过教学反思，教师可以全面审视教学中的优劣，不断地发现问题，解决问题，从而有效地提高个人业务水平。但教师的个人反思属于个体活动，容易受到各种客观因素的影响，从而被忽视或者被摒弃，所以很有必要采取一些措施提高教师教学反思的积极性。本研究结合“国培计划”2012甘肃省初中综合实践活动课程教师远程培训，采用内容分析法、问卷调查法、访谈法，对教师运用数字故事开展的教学反思实践及提交的数字故事作品进行了研究，提出促进教师运用数字故事开展教学反思的发展策略，目的是减少教学反思的盲目性、无效性。本文主要由六个部分组成：第一章，简要地阐述了论文的研究背景、研究问题、研究意义、关键概念及研究设计。第二章，在文献研究的基础上，梳理了相关理论，分析了我国教学反思、数字故事的现状，得出了运用数字故事开展教学反思的必要性。第三章，从内容分析的维度及实施、内容分析呈现的现状、教师和指导专家对数字故事的评价三个方面，分析了教师运用数字故事开展教学反思的现状。第四章，从内容分析中存在的问题、问卷调查中存在的问题、访谈中存在的问题三个方面，分析了教师运用数字故事开展教学反思存在的问题。第五章，通过对运用数字故事开展教学反思的现状和存在的问题的研究，提出了促进教师运用数字故事开展教学反思的发展策略。第六章，在前面所进行的研究的基础上，归纳出本研究的结论。同时，对研究过程和存在问题进行了必要的反思。

关键词：数字故事教学反思策略

以旅游业作为重要支柱产业促进西藏经济跨越式发展问题研究

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以旅游业作为重要支柱产业促进西藏经济跨越式发展问题研究

作者：代艳西藏民族学院

学位级别：硕士

20世纪80年代以来,国内外旅游业的蓬勃发展和西藏自治区人民政府对旅游业的因势利导为西藏旅游业的快速发展提供了千载难逢的机遇,西藏旅游业取得了令人瞩目的成就,在西藏产业结构转型、建设资金积累、农牧民脱贫致富等方面发挥着其他... 详细信息

20世纪80年代以来,国内外旅游业的蓬勃发展和西藏自治区人民政府对旅游业的因势利导为西藏旅游业的快速发展提供了千载难逢的机遇,西藏旅游业取得了令人瞩目的成就,在西藏产业结构转型、建设资金积累、农牧民脱贫致富等方面发挥着其他产业所不可替代的作用,己经成长为西藏国民经济新的增长点,以旅游业作为重要支柱产业是西藏经济实现跨越式发展目标的必然选择。本文根据西藏旅游业在不同时期的不同特点将其分为初步发育、低谷徘徊、稳步成长、快速发展、黄金发展五个时期,对这五个时期进行纵向比较、整体分析,总结归纳出旅游业在西藏国民经济中的地位与作用,以此为切入点,将旅游业的产业特征与支柱产业及跨越式发展的相关理论相结合,对以旅游业作为重要支柱产业推动西藏经济跨越式发展的必然性进行了分析,在总结以旅游业作为重要支柱产业的优势、分析旅游业发展的制约因素的基础上,结合西藏的具体区情指出了西藏旅游业应遵循的发展原则和应选择的发展模式,以此原则和模式为指导,提出促进西藏旅游业又好又快发展的策略选择。本文结论:西藏旅游业的持续、稳步、快速发展应遵循可持续发展、区域协作、经济发展与文化传承相协调等原则,选择超前型、政府主导型、推进型相结合的产业发展模式,从旅游产业行业结构、产品结构、区域结构优化、人才培养、信息系统完善等方面系统规划,全面加强,以促进西藏经济跨越发展目标的早日实现。本文创新点:根据各个时期的不同特点将西藏旅游业划分为五个时期;将旅游业的产业特征与支柱产业和跨越式发展的相关理论结合,对以旅游业作为重要支柱产业促进西藏经济跨越式发展的必然性进行了分析;结合西藏的具体区情指出了西藏旅游业应遵循的发展模式。

关键词：西藏旅游业支柱产业跨越式发展模式