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数据驱动下定向展示广告保量投放鲁棒策略

系统工程理论与实践 2024年第5期44卷 1577-1588页

作者：隋鑫代文强赵博电子科技大学经济与管理学院成都611731

具有不确定性的曝光供应量给广告资源的合理分配带来了极大挑战.针对这种不确定性,本文提出了数据驱动分布鲁棒定向展示广告保量投放分配模型.首先考虑以最大化发布商收益为目标,构建对未满足需求或超出需求的部分均进行惩罚的带有机会... 详细信息

具有不确定性的曝光供应量给广告资源的合理分配带来了极大挑战.针对这种不确定性,本文提出了数据驱动分布鲁棒定向展示广告保量投放分配模型.首先考虑以最大化发布商收益为目标,构建对未满足需求或超出需求的部分均进行惩罚的带有机会约束的随机规划模型.其次,利用曝光供应量的历史数据,定义Wasserstein不确定集,构建数据驱动分布鲁棒机会约束模型,该模型提出的投放策略确保在曝光供应量最坏分布情况下发布商收益最大.通过保守近似,模型可重构为易于求解的混合整数规划问题.最后,大规模样本外测试验证了模型和求解方法的可行性、有效性以及稳定性.

关键词：数据驱动展示广告保量分布鲁棒优化

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学术期刊编辑与作者心理契约探究

科技与出版 2024年第4期 86-92页

作者：代文雪曾俊成都医学院学报编辑部成都610500

本文基于心理契约理论,分析了学术期刊编辑与作者心理契约的内涵及基本特征,并根据中国文化背景下心理契约的三维结构理论,建构了学术期刊编辑与作者心理契约的结构维度,即编辑与作者的规范型责任、人际型责任和发展型责任,并剖析了学... 详细信息

本文基于心理契约理论,分析了学术期刊编辑与作者心理契约的内涵及基本特征,并根据中国文化背景下心理契约的三维结构理论,建构了学术期刊编辑与作者心理契约的结构维度,即编辑与作者的规范型责任、人际型责任和发展型责任,并剖析了学术期刊编辑与作者心理契约违背的表现、原因及后果,从编辑和作者两方面分别阐述了促进学术期刊编辑与作者心理契约履行的路径。

关键词：学术期刊编辑与作者心理契约

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“生动课堂”三向度

思想政治课教学 2024年第5期5卷 61-62页

作者：代文方重庆市城口县第一实验学校

“生动课堂”是立足学生发展需求,以学科核心素养培育为主线,以学生的特点、兴趣为起点,通过生生互动、师生互动等方式,让学生有效地动起来、活起来,在“动”和“活”的过程中实现深度学习。道德与法治课是落实立德树人根本任务的主渠道... 详细信息

“生动课堂”是立足学生发展需求,以学科核心素养培育为主线,以学生的特点、兴趣为起点,通过生生互动、师生互动等方式,让学生有效地动起来、活起来,在“动”和“活”的过程中实现深度学习。道德与法治课是落实立德树人根本任务的主渠道,“生动课堂”突出学生主体地位,着力解决真实的生活问题,构建良好的教学生态,让学生充分体验学习的乐趣,收获成功的喜悦,对培根筑魂、启智润心具有重要意义。

关键词：生动课堂深度学习立德树人道德与法治课启智核心素养培育生生互动成功的喜悦

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两阶段定向展示广告保量鲁棒投放问题

中国管理科学 2024年

作者：隋鑫代文强王子绮电子科技大学经济与管理学院

具有不确定性的曝光供应量给广告资源的合理分配带来了极大挑战。针对这种不确定性，本文提出了两阶段定向展示广告保量投放分配模型。在第一阶段，发布商做出分配策略，最优化分配的公平性；第二阶段，在随机曝光供应量实现以后，对未... 详细信息

具有不确定性的曝光供应量给广告资源的合理分配带来了极大挑战。针对这种不确定性，本文提出了两阶段定向展示广告保量投放分配模型。在第一阶段，发布商做出分配策略，最优化分配的公平性；第二阶段，在随机曝光供应量实现以后，对未满足需求或超出需求的分配部分进行惩罚并计算实际收益。考虑到现实中曝光供应量极易受到社会热点等因素的影响，其精确分布难以获知，但发布商可获知分布的部分信息。利用分布鲁棒方法，本文构建了两阶段分布鲁棒模型，进一步设计出割平面算法进行求解，进行了仿真分析，在大规模样本外测试中，通过与抽样平均近似(Sample Average Approximation， SAA)方法进行对比验证了模型和求解算法的可行性、鲁棒性以及有效性，同时给出了管理学启示。

关键词：定向展示广告保量投放两阶段分布鲁棒优化

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长沙市休闲农业发展水平评价研究

长沙市休闲农业发展水平评价研究

作者：代文卓中南林业科技大学

学位级别：硕士

在党的二十大报告中习近平总书记对全面推进乡村振兴作出重要部署,提出要大力推进一、二、三产业的融合。休闲农业可以挖掘农业资源,丰富农业产业结构,延长其产业链,实现农民收入增加,是实现一、二、三产业融合的重要选择,是实现乡村振... 详细信息

在党的二十大报告中习近平总书记对全面推进乡村振兴作出重要部署,提出要大力推进一、二、三产业的融合。休闲农业可以挖掘农业资源,丰富农业产业结构,延长其产业链,实现农民收入增加,是实现一、二、三产业融合的重要选择,是实现乡村振兴的重要途径。对于中国的休闲农业发展,行业内素有“始于川,兴于湘,精于江浙”的说法。长沙市拥有丰富的休闲农业资源,发展休闲农业能够达到提升乡村环境、发展乡村产业、带动农民增收的目的。本文选取长沙市作为研究对象,探究长沙市休闲农业的发展,为长沙市休闲农业的高质量发展提供一定的政策建议,对于促进长沙市三产融合有着重要的意义。首先,本文对休闲农业概念进行了界定,基于农业多功能理论、产业融合理论、可持续发展理论和波特钻石理论,结合相关统计资料以及数据整理,介绍了长沙市休闲农业的发展现状。其次,选用层次分析法对长沙市休闲农业发展水平进行了定量分析,基于波特钻石模型构建了休闲农业发展评价指标体系,指标体系包括4个系统层和16个指标层。其中系统层指标分别为资源条件、市场需求、经营主体竞争力、关联产业。通过对专家问卷打分数据的整理检验计算出系统层和指标层的权重,发现休闲农业接待人数占旅游业接待人数比重、常住人口、宽带覆盖率、居民人均可支配收入、休闲农业总收入占旅游业总收入比重等对长沙市休闲农业发展较重要。根据已建立的指标体系,选取长沙市2018年——2022年的数据进行对比分析,发现长沙市休闲农业在近五年来总体呈现稳步增长的态势,但是仍然存在资源条件支撑力偏弱、经营主体竞争力不强、关联产业联动力不足的问题。最后,结合实证分析的结果,对长沙市休闲农业发展提出三点建议:通过完善基础设施建设和优化农业用地管理来增强资源条件支撑力;通过挖掘本地特色、引入创新元素、关注品牌建设、优化推广策略和提升从业人员素质来强化经营主体竞争力;通过加快关联产业发展和完善产业融合机制来提升关联产业联动力。

关键词：长沙市休闲农业层次分析法发展评价

基于语言分布评估的DEMATEL及在可持续循环伙伴关键因素分析中的应用

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系统科学与数学 2024年第3期44卷 741-754页

作者：王代文魏翠萍扬州大学数学科学学院扬州225002

决策试验和评估实验室(DEMATEL)方法,用以对相互影响的因素间的关系进行分析,确定关键因素.针对直接影响关系矩阵在给出时存在残缺判断以及元素为语言分布评估的情况,文章提出语言分布评估的DEMATEL方法,并将其运用于具有不同语义的语... 详细信息

决策试验和评估实验室(DEMATEL)方法,用以对相互影响的因素间的关系进行分析,确定关键因素.针对直接影响关系矩阵在给出时存在残缺判断以及元素为语言分布评估的情况,文章提出语言分布评估的DEMATEL方法,并将其运用于具有不同语义的语言术语集中.首先,文章定义了语言标度下的语言分布评估相似度公式,使用语言分布评估加权平均算子(DTWA)来对专家所提供的决策信息的残缺元素进行补全.其次,文章采用语言术语集的数值标度,将专家的语言分布评估决策信息进行数值化.综合所有专家的数值化决策信息进行DEMATEL过程,获取各因素的重要性权重,得到因素之间的影响关系,并将因素分为两组:原因组和效果组.最后,文章将所提出的方法应用于可持续循环伙伴选择的实际案例.

关键词：语言分布评估 DEMATEL方法数值标度

锂离子电池用复合固态电解质的制备及其电化学特性研究

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锂离子电池用复合固态电解质的制备及其电化学特性研究

作者：刘代文电子科技大学

学位级别：硕士

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纵向多分类数据的广义估计方程分析

纵向多分类数据的广义估计方程分析

作者：代文昊广西大学

学位级别：硕士

高中生语言学习策略与英语成绩的相关性研究 ——以延安市某中学...

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作者：代文霞延安大学

学位级别：硕士

在外语教育领域,研究者们关注语言学习策略对于学习的影响,高效地使用学习策略会提高学习者的英语学习水平。国外对于语言学习策略的研究始于20世纪70年代,到80年代后期,国内也展开了相关研究。国内外研究主要是针对大学阶段学生的学习... 详细信息

在外语教育领域,研究者们关注语言学习策略对于学习的影响,高效地使用学习策略会提高学习者的英语学习水平。国外对于语言学习策略的研究始于20世纪70年代,到80年代后期,国内也展开了相关研究。国内外研究主要是针对大学阶段学生的学习成绩与语言学习策略的关系,且将英语专业的大学生作为研究对象的居多,研究对象为高中生的研究相对较少。于是,本研究选取高中生为研究对象,旨在探究高中生语言学习策略的使用现状,并分析高中生语言学习策略与英语成绩的相关性。本研究的研究对象是陕西省延安市实验中学高一年级的学生,随机选取了5个班,采用问卷调查法和访谈法作为研究方法。使用调查问卷和访谈提纲对这244名高中生的语言学习策略使用现状进行调查。调查问卷设计参考5项学习策略相关权威问卷,问卷包括两个部分内容,第一部分为被试的背景信息,第二部分为语言学习策略问卷,包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略四个部分。此外,以该校10月和11月月考的英语成绩平均分为依据,将研究对象分为高分组(排名前25%)、低分组(排名后25%)以及中等分组(排名位于中间)。通过发放调查问卷、收集数据和整理数据,将有效问卷的数据录入SPSS统计软件。对数据进行描述性分析,探究被试高中生语言学习策略的使用情况。对数据进行相关性分析以及回归分析,以此分析高中生语言学习策略与英语成绩的相关性。本研究旨在探究以下两个问题:1.高中生语言学习策略的使用现状如何?2.高中生语言学习策略与英语成绩之间的相关性如何?经过数据分析与讨论得出的研究结果表明:1.高中生对语言学习策略的使用处于中等频率(Mean=3.25),其中学习者更偏爱使用交际策略,使用频率较高(Mean=3.89)。对元认知策略、认知策略和情感策略使用频率均处于中等。此外,高分组、中等分组和低分组学生在语言学习策略的使用上存在显著性差异(sig.=0.000.05),在其他三个维度上,各组都存在显著性差异;2.经过皮尔逊相关性检验发现:高中生语言学习策略与英语成绩之间存在呈中高度正相关(r=0.771**),这表明在一定程度上语言学习策略的使用频率越高,英语成绩越高。其中,元认知策略与英语成绩呈高度显著性正相关(r=0.804**),认知策略与英语成绩呈中高度显著性相关(r=0.758**),交际策略与英语成绩呈低度相关(r=0.309**),情感策略与英语成绩呈中度相关(r=0.581**)。经过线性回归分析发现:可以接受语言学习策略与英语成绩之间存在线性相关的假设,其线性方程为:英语成绩=28.327+21.458*语言学习策略使用情况。此外,元认知策略和认知策略可以显著影响英语成绩,元认知策略和认知策略的使用水平在一定程度上能够预测英语成绩。基于该研究的结果,研究者提出切实可行的建议,以期对高中阶段的英语学习和教学产生一定的启发。此外,作者针对研究过程中的不足提出了建议。

关键词：高中生语言学习策略英语成绩相关性研究