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检索条件"作者=仇敬丽"
764775 条 记 录,以下是1-10 订阅
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不同版本教科书中“自主神经”次位概念的比较
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生物学教学 2024年 第8期49卷 79-81页
作者: 江苏省丰县民族中学 徐州221700
“自主神经”是《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中新增加的次位概念。本文比较了全国6个版本教科书对“自主神经”次位概念的表述、呈现方式和试题评价等,讨论了其对教学的启示,以期为教学提供参考。
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基于ZIF-L的抗菌和自清洁棉织物的制备及性能
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现代纺织技术 2024年
作者: 巧华 浙江理工大学纺织科学与工程学院
以2-甲基咪唑(2-MI)和氯化锌(ZnCl2)为原料,制备金属有机框架(MOF)中的二维叶状纳米片结构ZIF-L,并通过原位生长将其负载到棉织物表面(ZIF-L@棉)。接着利用气相沉积技术,采用甲基三甲氧基硅烷(MTMS)对ZIF-L@棉织物进行表面... 详细信息
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热处理对Mg-12Y-1Al合金组织及性能的影响
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材料工程 2024年 第3期52卷 129-136页
作者: 潘玥 袁杏 夏先朝 孙京 李扬欣 应韬 肖旅 上海航天精密机械研究所 上海201600 上海交通大学 上海200240
采用光学显微镜、X射线衍射仪及扫描电镜等研究固溶处理、时效处理后Mg-12Y-1Al合金的显微组织,利用拉伸实验分析热处理前后合金在室温及高温200℃下的力学性能,使用电化学方法测试热处理前后合金的耐腐蚀性能。结果表明:Mg-12Y-1Al合... 详细信息
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有限空间新建设施基坑开挖沉降特征及小变形控制
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工程科学学报 2024年 第4期46卷 735-743页
作者: 安兵 北京科技大学基建管理处 北京100083
针对有限空间新建基坑变形控制难题,采用理论分析、数值推演和工程实践相结合的研究方法,建立了考虑应力释放的有限空间夹持力学模型,推导了夹持应力与地层损伤因子的函数关系,研究了应力释压孔对有限空间地层应力的影响特征,提出了变... 详细信息
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被动式踝关节助力外骨骼机构设计与仿真
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机械科学与技术 2024年
作者: 志宇 朱松青 韩亚 金壮壮 南京工程学院机械工程学院
研究了一种基于离合器和弹簧组成的踝关节助力外骨骼,该外骨骼为被动式设计,通过离合器在行走不同阶段的开合,串联弹簧实现能量的存储与释放,进而实现行走助力并减少代谢消耗的目的。首先,基于三维建模软件SolidWorks进行踝关节助... 详细信息
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8-型磷酸二酯酶抑制剂PF-04957325对冈田酸诱导阿尔茨海默病小鼠认知障碍的改善作用及机制
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中国药理学通报 2024年 1719-1726页
作者: 吕玉 郭天洋 念壮 张汉霆 王浩 山东第一医科大学药理学研究所 青岛大学药学院药理教研室
目的 探讨磷酸二酯酶8 (phosphodiesterase 8,PDE8)抑制剂PF-04957325对冈田酸(okadaic acid,OA)诱导阿尔茨海默病(Alzheimer's disease,AD)小鼠学习记忆、焦虑、抑郁的影响,并对其机制进行初步探讨。方法 选取21只2月龄雄性C57BL... 详细信息
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无症状性脑梗死的诊断及危险因素分析
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中国动脉硬化杂志 2007年 第7期15卷 513-514页
作者: 荆文彬 仇敬丽 成都市第一精神卫生防治院老年病区 四川省成都市610063
目的回顾性分析110例无症状性脑梗死老年患者的诊断及危险因素。方法对280例60岁以上有短暂性脑缺血发作史或有眩晕、头痛而无明确卒中史患者行CT、MRI检查,并做危险因素调查分析。结果190例CT检查查出无症状性脑梗死78例,90例MRI检查... 详细信息
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缺血性脑白质病治疗研究
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医学信息(医学与计算机应用) 2014年 第24期18卷 83-84页
作者: 荆文彬 仇敬丽 成都市第一精神卫生防治院 四川成都610000
目的:研究缺血性脑白质病治疗方法以及效果。方法选取本院4年来的200例脑白质患者,对其进行随机分组分为对照组和实验组,100例/组,对照组未经正规治疗,实验组经过本院的正规康复治疗,对比两组患者的脑梗死及脑出血的发生率,并进行统计... 详细信息
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多模态教学策略在高中英语写作教学中的影响
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中学生英语 2024年 第6期 5-6页
作者: 江苏省沛县第二中学
本研究聚焦于高中英语写作教学,特别是多模态教学策略的应用和效果。在全球化和信息化的大背景下,英语写作能力已成为高中生必备的关键技能。然而,传统教学方法往往未能充分利用多模态教学策略,这一策略有潜力全面提升学生的写作水平。...
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STEAM视域下美术与生物学科融合教学
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文理导航 2024年 第14期 79-81页
作者: 江苏省兴化市板桥初级中学 江苏兴化225700
以初中生物学教学为视角,探讨在STEAM教育框架下,美术与生物学科的融合教学。将美术与生物学相结合,可以激发学生的创造力和想象力,并提高他们对生命科学的理解和兴趣,助力生物学教育质量的全面提升。
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