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  • 120 篇 期刊文献

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  • 120 篇 电子文献
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    • 110 篇 教育学
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机构

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  • 1 篇 江苏常州孝都中学
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  • 1 篇 江苏省教授级中学
  • 1 篇 江苏省前黄高级中...

作者

  • 120 篇 仇定荣
  • 3 篇 陈美芳
  • 3 篇 钱建华
  • 2 篇 蒋小春
  • 1 篇 卫灵芝
  • 1 篇 戴兴华
  • 1 篇 陈晓平
  • 1 篇 陶丹
  • 1 篇 李秋艳

语言

  • 120 篇 中文
检索条件"作者=仇定荣"
120 条 记 录,以下是101-110 订阅
排序:
解答课内语段分析题须“三不”
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初中生(三年级版) 2003年 第9期 12-14页
作者: 仇定荣 钱建华
从现代文阅读命题的材料看,尽管近年来呈现出偏向课外的趋势,但由于义务教育的特殊性,选用课内语段作为阅读材料的试题仍屡见不鲜。这样,一方面促使教师能更好地依纲据本。
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双轨并行 听说互携
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常州教育学院学报(综合版) 1999年 第2期17卷 31-32页
作者: 戴兴华 仇定荣 武进市孝都中学
听和说是语文教学中不容忽视的两个环节,也是学生素质中不可或缺的两个部分,它不仅可以促进学生的思维和智力的发展,而且也是发展学生读写能力的重要环节。《新大纲》明确指出,'听说能力在现代生活中日益需要,也应加强训练',对听话和说... 详细信息
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解答课内语段分析题须“三不”
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初中生 2003年 第9期 12-14页
作者: 仇定荣 钱建华
从现代文阅读命题的材料看,尽管近年来呈现出偏向课外的趋势,但由于义务教育的特殊性,选用课内语段作为阅读材料的试题仍屡见不鲜。这样,一方面促使教师能更好地依纲据本,重视课文的
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分解、筛选、概述压缩过程三步曲
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考试(理论实践) 2002年 第1期 44-45页
作者: 仇定荣 卫灵芝 江苏
具体而清晰地把过程叙述完整,最直接有效的方法是安排好顺序。因此,对过程进行压缩,也自然要从理清思路入手,明确叙述顺序(时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等)和语段结构,然后切分语段,把语段分解为相对独立的几个部分,使过程的各环节更... 详细信息
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怎样对叙事类材料作语言概括
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初中生 2003年 第Z6期 26-28页
作者: 仇定荣 陈美芳 江苏
在阅读文章时,要能“从整体上感知课文的内容”,在“听读记叙性文章时,要听清楚所写的人和事”,这是《大纲》对初中语文学习提出的要求。考虑到这些能力要求,在平时的语文练习和阅读测试中,常常要求同学们对阅读
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教学反思,彰显教师的教学智慧
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中国教师 2008年 第17期 47-50页
作者: 仇定荣 陈晓平 江苏省常州市新北区孝都中学 江苏省南京市南京育英外国语学校
面对变化多端的课堂,面对课堂上发生的教学事件,面对教学中突如其来的棘手问题,当我们以经验的方式无法应对时,是撒手不管,听之任之,还是寻求良策,提升教学智慧呢?其答案一定是毫不犹豫地选择后者,去探寻解决问题的“锦囊妙计... 详细信息
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成语操,让优秀传统文化与体育课智慧融合
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中国德育 2021年 第23期16卷 69-71页
作者: 仇定荣 蒋小春 陶丹 江苏省常州市中天实验学校
这套成语广播操的特点是“形神兼备”,融健身锻炼、成语学习、核心价值观教育和音乐欣赏为一体,主题鲜明、中心突出、节奏舒缓、动作优美,既有深刻的文化意蕴,又有强烈的青春气息。成语,是中华优秀传统文化所独有的语言资源,体现了中华... 详细信息
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怎样对叙事类材料作语言概括
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初中生(三年级版) 2003年 第23期 26-28页
作者: 仇定荣 陈美芳 江苏
在阅读文章时,要能“从整体上感知课文的内容”,在“听读记叙性文章时,要听清楚所写的人和事”,这是《大纲》对初中语文学习提出的要求。考虑到这些能力要求,在平时的语文练习和阅读测试中。
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词语的语境义解题策略
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初中生学习技巧 2003年 第11期 32-34页
作者: 仇定荣 陈美芳
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解答课内语段分析题须“三不”
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试题与研究 2002年 第1期 16-18页
作者: 仇定荣 钱建华
从现代文阅读命题的材料看,尽管近年来呈现出偏向课外的趋势,但选用课内语段作为阅读材料的试题仍屡见不鲜。然而,根据抽样调查分析,这些试题的得分率并不高,究其原因,除了试题本身有难度外,主要是同学们不够重视,答题马虎所致。
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