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布卢姆掌握学习理论评析
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中国教育学刊 1999年 第3期 39-41页
作者： 井维华 曲阜师范大学
自１９８６年布卢姆来华讲学之后，我国的基础教育便掀起了“掌握学习”教改实验的热潮。“掌握学习”一度成为影响较大、流行较快、曾产生过轰动效应的教改模式。布卢姆及其合作者对传统教学进行了长期的考察，做了大量的群体与个别教... 详细信息
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论学生的主体性发展与教师主导作用的辩证统一
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教育评论 1997年 第2期 37-39页
作者： 井维华 山东曲阜师范大学教育系
论学生的主体性发展与教师主导作用的辩证统一●井维华在教育过程中，学生的主体地位和主体性是两个既有区别又有联系的概念。对于学生而言，主体性是其作为学习主体的质的规定性，是在与教师相互作用中得到发展的自主性、积极性和创造... 详细信息
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中国古代管理思想摭谈
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齐鲁学刊 1997年 第3期 25-28页
作者： 罗家英 井维华
中国古代管理思想摭谈罗家英井维华任何管理思想和理论模式的产生，都离不开自己民族的文化传统。目前，世界各国都把对管理研究和考察的触角伸向深厚的文化背景之中，重视文化传统已成为世界管理科学发展的共同趋势。中国历史上不仅产... 详细信息
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论教师的情感激励
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中国成人教育 2002年 第10期 51-52页
作者： 井维华
学校教育教学工作能否顺利进行,能否取得理想的效果,关键在于学生是否被有效地激励,学生学习的积极性是否得到了充分的调动.调动积极性的学术名词叫激励.由于学校组织的特殊性,在借鉴其它组织通常采用的物质激励和精神激励手段时,会受... 详细信息
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《管子》中的管理心理学思想
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齐鲁学刊 1992年 第6期 54-57,102页
作者： 井维华
《管子》是齐学的代表作,其中蕴藏着十分丰富的经济、政治、军事、哲学思想,涉及到国家管理的各个方面。本文试就《管子》中的管理心理学思想进行探讨。一、功利主义的人性观怎样认识和理解人的本性,这是管理心理学的一个根本问题,也是... 详细信息
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有效激励策略
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中国教育学刊 1998年 第2期 52-54页
作者： 王志华 井维华 曲阜师范大学
有效激励策略我们知道，教师的教学能力和努力程度是影响教育质量的极为重要的因素，但仅此还不能保证教育活动卓有成效地进行。学生作为受教育者，其最佳状态应是积极主动地或能动地对待教育影响，对教育活动操有某种“主动权”。为了... 详细信息
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教师继续教育应解决的几个问题
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中国成人教育 2003年 第9期 88-89页
作者： 井维华
明确指出:"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师."教师是教育系统内最活跃、最具能动性的教育因素,教师素质的高低、好坏,历来是整个社会共同关注的永恒话题.从国际视野来看,教师教育正在由追求数量向追求质量转变.由于我国长期... 详细信息
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教育硕士学位教育应注意的几个问题
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中国成人教育 2006年 第10期 41-42页
作者： 井维华 曲阜师范大学教育科学学院 273165
为基础教育培养高层次师资的教育硕士专业学位教育，已逐步形成规范化和规模化发展的趋势。实践证明，教育硕士专业学位教育是培养高层次、应用型人才的有效途径，然而，教育硕士专业学位教育作为教师教育的新的尝试，问题和偏失在所难... 详细信息
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中小学生交往成败结果的归因分析
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心理科学 2003年 第3期26卷 457-460页
作者： 井维华 韩仁生 曲阜师范大学教科院 山东273165
从小三、初二、高二随机选择有效被试406名,探讨了中小学生对交往成败结果的归因和期望特点。结果表明:中小学生对交往成败有不同的原因认知;成败结果差异显著;成功后的期望显著地高于失败情境。
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青少年学生的人际信任度与家庭因素的相关研究
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心理学探新 2006年 第2期26卷 61-64页
作者： 井维华 张庆强 曲阜师范大学教育科学学院 曲阜273165
该文对青少年学生的人际信任度与家庭因素的关系进行研究,结果表明:1)青少年学生人际信任度的性别差异不显著;2)青少年学生人际信任度的年级差异显著:大学生的人际信任水平最低,初中生的最高,职业中专学生的与大学生的相近;3)青少年学... 详细信息
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