检索结果-南通市图书馆

高职生自我表露、父母教养方式与心理健康的关系研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高职生自我表露、父母教养方式与心理健康的关系研究

作者：于少萍四川师范大学

学位级别：硕士

本研究采用自我表露问卷(JSDQ)、父母养育方式评价量表(EMBU)及症状自评量表(SCL-90),对四川省三所高职院校的600名三年制高职学生进行了问卷测查,分析高职生自我表露、父母教养方式及心理健康的现状,并对其两两之间的关系进行探讨。进... 详细信息

本研究采用自我表露问卷(JSDQ)、父母养育方式评价量表(EMBU)及症状自评量表(SCL-90),对四川省三所高职院校的600名三年制高职学生进行了问卷测查,分析高职生自我表露、父母教养方式及心理健康的现状,并对其两两之间的关系进行探讨。进一步探求影响高职生心理健康水平的明确因素。旨在丰富了学校心理教育学理论内容,发展和完善了高等职业教育理论,为高职院校开展心理健康教育工作提供科学的理论依据和有效的实践指导。研究结果表明:1.高职生自我表露得分处于中等偏下水平。表露程度由高到低依次为兴趣-学习-态度-个性-金钱-身体;对不同目标人的表露由高到低依次为同性朋友-母亲-异性朋友-父亲;高职生自我表露水平在性别、生源地等人口统计学变量上存在显著差异(P 0.05);2.城乡高职生在父母教养方式的父亲拒绝否认(FF5)、母亲拒绝否认(MF3)、母亲惩罚严厉(MF4)上存在显著差异(P 0.05);3.除人际关系敏感因子外,高职生整体的心理健康状况与全国青年常模存在显著差异(P于全国青年常模;不同性别、年级的高职生分别在其它、强迫性维度上存在显著差异(P0.05);4.高职生自我表露、父母教养方式与心理健康水平存在显著两两相关。高职生父母教养方式对自我表露和心理健康有预测作用。父亲惩罚严厉(FF2)、母亲惩罚严厉(MF4)对自我表露程度的预测力达到12.6%;母亲惩罚严厉(MF4)、母亲情感温暖(MF1)、父亲拒绝否认(FF5)、母亲过干涉、过保护(MF2)、父亲情感温暖(FF1)、父亲过分干涉(FF3)六因子对心理健康的预测力达到53.7%。高职生自我表露对心理健康也有一定的预测作用,学习或工作的表露与心理健康关系最密切。其次是对同性朋友的表露,这两个因素进入回归方程后对心理健康的预测力达到9.3%;高职生自我表露、父母教养方式两因素对心理健康的预测力达54.3%

关键词：自我表露父母教养方式心理健康高职生

汶川大地震所致初中生慢性创伤后应激障碍现状及与抑郁、焦虑症状关系的研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

现代预防医学 2014年第11期41卷 2036-2039页

作者：于少萍四川师范大学教师教育学院四川省教师教育研究中心

目的研究汶川大地震所致初中生慢性创伤后应激障碍(PTSD)现状及与抑郁、焦虑状况的关系。方法采用儿童事件影响量表(CRIES)、Beck抑郁问卷(BDI)及状态-特质焦虑问卷(STAI)对312名PTSD(阳性)初中生的心身状况进行测查。结果曾被诊断为PT... 详细信息

目的研究汶川大地震所致初中生慢性创伤后应激障碍(PTSD)现状及与抑郁、焦虑状况的关系。方法采用儿童事件影响量表(CRIES)、Beck抑郁问卷(BDI)及状态-特质焦虑问卷(STAI)对312名PTSD(阳性)初中生的心身状况进行测查。结果曾被诊断为PTSD(阳性)的初中生三年后仍26.6%有PTSD症状成为慢性PTSD症候群;慢性PTSD与抑郁、焦虑存在显著相关(P<0.05);所属灾区不同的慢性PTSD(阳性)初中生在PTSD、焦虑及抑郁得分上差异有统计学意义(P<0.05);几乎所有慢性PTSD(阳性)初中生均存在重度抑郁及中度以上的焦虑;结论灾区初中生慢性PTSD与抑郁、焦虑共病症状较为严重,可采用多元治疗方法帮助其心理重建。

关键词：地震慢性创伤后应激障碍抑郁焦虑初中生

震后灾区教师焦虑与人格苦恼表露应对方式关系

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国学校卫生 2013年第9期34卷 1101-1103页

作者：于少萍游永恒四川师范大学教师教育学院成都610068 四川省教师教育研究中心

目的了解5·12汶川地震3 a后灾区教师的焦虑状况及其影响因素,为促进相应人群的心理健康提供依据。方法使用状态-特质焦虑问卷、艾森克简式人格问卷、苦恼表露指数量表及应对方式问卷,对汶川地震灾区145名教师进行问卷调查。结果 96名... 详细信息

目的了解5·12汶川地震3 a后灾区教师的焦虑状况及其影响因素,为促进相应人群的心理健康提供依据。方法使用状态-特质焦虑问卷、艾森克简式人格问卷、苦恼表露指数量表及应对方式问卷,对汶川地震灾区145名教师进行问卷调查。结果 96名经历过地震的灾区教师均存在中度及以上的焦虑,其中2.1%的教师存在重度焦虑;焦虑症状(状态焦虑、特质焦虑、焦虑总分)与苦恼表露指数、人格的内外倾与神经质维度及应对方式量表的自责存在显著相关(P值均<0.05),且特质焦虑、焦虑总分与应对方式的幻想、合理化存在显著相关(P值均<0.05),焦虑总分和应对方式的退避存在显著相关(P<0.05);多元逐步回归分析发现,神经质、苦恼表露指数、自责3个因素进入回归方程后对焦虑的预测力达到34.9%。结论灾区教师需增加其对他人的苦恼表露,同时对地震这一负性生活事件应避免采用消极的应付方式(如自责、退避等),从而逐渐降低焦虑等不良心身反应。

关键词：焦虑情绪障碍人格回归分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学生时间人格、压力对生命意义的影响研究

四川师范大学学报（社会科学版） 2014年第4期41卷 90-96页

作者：徐华春于少萍四川师范大学教师教育学院四川省教师教育研究中心成都610066

以586名在校大学生为对象,采用多重任务取向量表、青少年时间管理倾向量表、青少年生活应激事件量表和生命意义问卷,探讨大学生时间人格、压力对生命意义的体验与探寻的影响。结果表明:(1)时间监控观、时间效能感能够显著正向预测大学... 详细信息

以586名在校大学生为对象,采用多重任务取向量表、青少年时间管理倾向量表、青少年生活应激事件量表和生命意义问卷,探讨大学生时间人格、压力对生命意义的体验与探寻的影响。结果表明:(1)时间监控观、时间效能感能够显著正向预测大学生的生命意义体验;压力与时间监控观的交互作用显著,表现在高压力下,时间监控观对意义体验的预测作用更加显著;压力显著负向预测大学生的意义体验;多重任务取向没有影响;(2)时间价值感、时间监控观能够显著正向预测大学生的生命意义寻求;压力与时间价值感的交互作用显著,表现在高压力下,时间价值感对意义寻求的预测作用更加显著;压力和多重任务取向对大学生意义寻求没有直接影响。

关键词：大学生时间人格时间管理倾向多重任务取向生命意义压力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

时域谱和二甲基硅油的玻璃化转度

中山大学学报（自然科学版） 1998年第3期37卷 68-71页

作者：于少萍陈敏沈韩李景德中山大学物理学系

测量了聚合度由５０～８２４的二甲基硅油的频域和时域低温介电谱，其结果和聚合度几乎无关．在－１２０℃的玻璃化转变中频域损耗只有一个小峰，但时域慢介电常数却出现显著的强峰，由分子的螺旋结构解释了实验结果．

关键词：二甲基硅油介电谱慢极化效应玻璃化转变

青海玉树中学生地震创伤应激反应症状及其影响因素研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

四川师范大学学报（社会科学版） 2011年第5期38卷 45-51页

作者：于少萍游永恒四川师范大学教师教育学院成都610068

为了了解青海玉树中学生创伤后应激反应症状及其影响因素,我们在地震后62天采用事件影响量表修订版(IES-R)、青少年心理弹性量表(HKRA)、应付方式问卷对玉树地区1000名中学生进行了问卷调查。结果显示:明显的创伤后应激反应症状检出率为... 详细信息

为了了解青海玉树中学生创伤后应激反应症状及其影响因素,我们在地震后62天采用事件影响量表修订版(IES-R)、青少年心理弹性量表(HKRA)、应付方式问卷对玉树地区1000名中学生进行了问卷调查。结果显示:明显的创伤后应激反应症状检出率为73.1%,闯入、回避、高警觉三个维度均分超过预警分的学生人数分别为685例(75.7%)、692例(76.5%)、567例(62.7%);男女生在IES-R量表的各个维度及总分上均存在显著差异(P于男生;不同年级的中学生在IES-R量表的闯入、高唤醒两个维度及总分上存在显著差异(P<0.01);多元逐步回归数据显示,创伤后应激反应症状的主要影响因素为学校社会积极参与、社会能力、幻想、解决问题、退避、教师关怀,且预测力达15.9%。研究结果表明:近3/4的玉树中学生有创伤后应激反应症状,提高其心理弹性及引导其采取成熟的应付方式面对灾难,对降低其创伤后应激反应症状有积极作用。

关键词：玉树地震玉树中学生应激反应症状

震后一年灾区教师幸福感与抑郁状况及其相关研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

四川师范大学学报（自然科学版） 2012年第1期35卷 143-150页

作者：于少萍游永恒四川师范大学教师教育学院四川成都610066

为研究5.12汶川地震一年后灾区教师的幸福感与抑郁状况及二者之间的关系,使用总体幸福感量表和Beck抑郁问卷对四川省极重灾区、重灾区、一般灾区的750教师进行问卷调查.结果显示:1)灾区教师的总体幸福感水平偏低,幸福感总分得分率仅有4... 详细信息

为研究5.12汶川地震一年后灾区教师的幸福感与抑郁状况及二者之间的关系,使用总体幸福感量表和Beck抑郁问卷对四川省极重灾区、重灾区、一般灾区的750教师进行问卷调查.结果显示:1)灾区教师的总体幸福感水平偏低,幸福感总分得分率仅有44%,有37.5%的教师有轻度抑郁、9.7%教师中度抑郁、7.7%教师重度抑郁;2)性别、年龄对教师幸福感无显著影响,学部、受灾级别、受损程度、社会支持、工作状态对教师幸福感有显著影响(P于中等组和高分组,中等组抑郁得分显著高于高分组.总体幸福感各个维度及总分与抑郁有显著的负相关,多元逐步回归后发现,对情感和行为的控制、忧郁或愉快的心境、松弛与紧张与抑郁有显著的相关.研究结果表明:灾区教师的幸福感水平偏低,54.8%的教师存在不同程度的抑郁.社会支持能提高灾区教师幸福感水平、降低焦虑和抑郁的发生率.

关键词：地震幸福感抑郁灾区教师

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

Beck抑郁问卷在灾区教师中的试用及评价

四川师范大学学报（自然科学版） 2011年第3期34卷 439-442页

作者：游永恒于少萍梁斌四川师范大学教师教育学院四川成都610066

为评价Beck抑郁问卷(BDI)的心理测量特性.使用BDI测定了750名灾区教师,分析BDI的信度和效度.结果表明所有题项对被试的抑郁程度均有良好的鉴别力,量表的Cronbach’sα系数为0.915,Spearman-Brown分半信度系数为0.864.因子分析后共得到... 详细信息

为评价Beck抑郁问卷(BDI)的心理测量特性.使用BDI测定了750名灾区教师,分析BDI的信度和效度.结果表明所有题项对被试的抑郁程度均有良好的鉴别力,量表的Cronbach’sα系数为0.915,Spearman-Brown分半信度系数为0.864.因子分析后共得到躯体障碍和抑郁情绪两大因子,与心理学中对抑郁的定义较为一致.但罪感(E)、自责(H)、痛哭(J)、体重减轻(S)等4个条目在两个因子上的载荷差值均小于0.2,表明量表的结构效度欠佳.抑郁总分与总体幸福感各个维度及总分均存在显著的负相关(r=-0.416～-0.577,P<0.001),表明BDI量表具有较好的校标效度;BDI中译本总体稳定,但结构效度欠理想,在使用中应引起注意.

关键词： Beck抑郁问卷信度效度灾区教师

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

时域介电谱及其慢响应的应用

海南大学学报（自然科学版） 1998年第2期16卷 110-113页

作者：于少萍广东教育学院物理系

简述介电谱领域的测量方法，重点介绍时域介电谱的描述方法及其应用，说明慢响应将成为研究物质中微观运动信息的有力手段。

关键词：时域介电谱慢响应介电谱测量