检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

整本书阅读教学的小初衔接:困境与突破

教育研究与评论（中学教育教学） 2024年第2期 18-23页

作者：黎炳晨四川省成都市教育科学研究院 610036

从课程标准要求和统编语文教材的编排来看,从小学到初中,整本书阅读的编排呈现出逐步“进阶”的特征,但实际的教学却与之存在较大差距,衔接面临重重困境。突破整本书阅读教学的小初衔接困境,应树立整体观念,强化梯度设计;紧扣“整本”特... 详细信息

从课程标准要求和统编语文教材的编排来看,从小学到初中,整本书阅读的编排呈现出逐步“进阶”的特征,但实际的教学却与之存在较大差距,衔接面临重重困境。突破整本书阅读教学的小初衔接困境,应树立整体观念,强化梯度设计;紧扣“整本”特质,强化方法指导;关注文本类别,强化深度融合;遵循学生发展,强化活动设计。

关键词：小初衔接整本书阅读融合

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

分阶段卸载在连体提升施工中的应用分析

建筑钢结构进展 2024年

作者：宗荣叶冬晨杨飞贾尚瑞乔聚甫张之浩中铁建设集团有限公司浙江精工钢结构集团有限公司

连体结构在连体与塔楼间采用刚性连接时，该连接段的受力复杂，特别考虑提升施工的影响后，连接段杆件受力与设计一次成型有显著区别。由此提出可通过分阶段卸载的方式使连接段内力与设计状态相接近。分阶段卸载的分析可归纳为3个关键... 详细信息

连体结构在连体与塔楼间采用刚性连接时，该连接段的受力复杂，特别考虑提升施工的影响后，连接段杆件受力与设计一次成型有显著区别。由此提出可通过分阶段卸载的方式使连接段内力与设计状态相接近。分阶段卸载的分析可归纳为3个关键步骤，首先根据施工方案、现场环境等客观环境确定卸载方案。此后，采用有限元软件获取每个阶段（含多次卸载及拆杆）的杆件内力变化情况。最后通过优化理论，可获得单次阶段最佳的卸载量分析。此后以杭州云门钢结构为例，进行分阶段卸载的方案探讨、计算假定的验证以及结构空间效应分析，结果表明分阶段卸载极大提高了施工后与设计一体成型的连接段结构内力的一致性。

关键词：分阶段卸载提升施工连体杭州云门

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

六个比喻蕴妙趣

语文学习 2024年第5期 25-27页

作者：黎炳晨四川成都市教育科学研究院

师:浩浩荡荡的黄河水在狭窄的壶口急跌而下,涌奔腾,声震天地。那份磅的气势被作家梁衡描摹得形神兼备,让人如临其境。不知道大家发现没有,作者在全文中展现黄河水的磅磷气势,用得最多的一种方法是?生:比喻。师:对壶口黄河水的描摹,作者... 详细信息

师:浩浩荡荡的黄河水在狭窄的壶口急跌而下,涌奔腾,声震天地。那份磅的气势被作家梁衡描摹得形神兼备,让人如临其境。不知道大家发现没有,作者在全文中展现黄河水的磅磷气势,用得最多的一种方法是?生:比喻。师:对壶口黄河水的描摹,作者用了几个比喻呢?生:五个。

关键词：梁衡黄河水形神兼备比喻壶口描摹气势作者

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

满腔不平向谁诉

语文学习 2024年第3期 17-18页

作者：黎炳晨四川成都市教育科学研究院

师:通过对《马说》这篇文章的理解和分析,我们仿佛亲眼见到了那些“食不饱,力不足,才美不外见”的千里马,感受到了有才之士所遇到的不公正待遇和不幸处境,也能体会到作者蕴含在字里行间的不平之意。作者是如何将这些感受传递出来的呢?首... 详细信息

师:通过对《马说》这篇文章的理解和分析,我们仿佛亲眼见到了那些“食不饱,力不足,才美不外见”的千里马,感受到了有才之士所遇到的不公正待遇和不幸处境,也能体会到作者蕴含在字里行间的不平之意。作者是如何将这些感受传递出来的呢?首先,我们要弄清楚韩愈创作这篇文章到底想向谁表达心意。生:我认为韩愈创作这篇文章是向当权者,也就是“食马者”表达自己的愤慨之情。

关键词：不公正待遇《马说》韩愈千里马不平愤慨当权者字里行间

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

写与未写:探析孔乙己的“最后一幕”

中学语文 2024年第10期 40-44页

作者：黎炳晨成都市教育科学研究院

关于初中阶段小说类文本的阅读教学,不少课堂停留于文本内容的浅层获知与作品主题的简单感受上,忽略了小说文本的言语形式、作者的行文技巧、语句的言外之意。鲁迅的经典小说《孔乙己》通过多幅场景勾勒出孔乙己的命运发展,言有尽而意... 详细信息

关于初中阶段小说类文本的阅读教学,不少课堂停留于文本内容的浅层获知与作品主题的简单感受上,忽略了小说文本的言语形式、作者的行文技巧、语句的言外之意。鲁迅的经典小说《孔乙己》通过多幅场景勾勒出孔乙己的命运发展,言有尽而意无穷。紧扣文本特质,关注言语形式,设计恰当的语言实践活动,是引导学生感受这一经典作品独特魅力的有效路径,同时也是凸显语文学科特质的重要方法。

关键词：孔乙己最后一幕言语形式联想想象

从“精准理解”到“恰切呈现”:初中文言文教学的必由之路——以统编版初中语文七年级下册《爱莲说》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课程教学研究 2024年第4期 72-75,113页

作者：黎炳晨四川省成都市教育科学研究院

“读背为主”和“重文轻言”这两种现象在初中文言文课堂教学中大量存在。这两大现象的产生,本质上指向文言文教学“能力层级低下”和“文体特征模糊”两大困境。精准把握教材编写意图,深入理解文本教学价值,选择恰切的教学方式,循言入... 详细信息

“读背为主”和“重文轻言”这两种现象在初中文言文课堂教学中大量存在。这两大现象的产生,本质上指向文言文教学“能力层级低下”和“文体特征模糊”两大困境。精准把握教材编写意图,深入理解文本教学价值,选择恰切的教学方式,循言入文,知文论人,是解决两大教学困境的必由之路。唯有如此,才能真正实现初中文言文教学从文言到文章、从文章到文学、从文学到文化的进阶之路,最终达到提升学生学科核心素养的目的。

关键词：《爱莲说》文言文精准理解恰切呈现

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

留白:打开《孔乙己》的另一把钥匙

语文学习 2024年第7期 46-49页

作者：黎炳晨四川成都市教育科学研究院

留白又称为布白,最初运用于中国绘画,是体现中国画艺术感和空间感的重要表现方式。无论是作者创作的主观愿望,还是读者的阅读需要,留白艺术的使用常常会让文学作品更加耐人寻味,更添引人入胜的魅力。尤其短篇小说的创作,囿于文字空间有... 详细信息

留白又称为布白,最初运用于中国绘画,是体现中国画艺术感和空间感的重要表现方式。无论是作者创作的主观愿望,还是读者的阅读需要,留白艺术的使用常常会让文学作品更加耐人寻味,更添引人入胜的魅力。尤其短篇小说的创作,囿于文字空间有限,作家往往借助留白手法创造以少胜多、意味深长的艺术效果,在文字的背后隐藏丰富的情感或深邃的思考,给读者以纵情想象、咀嚼回味的空间,以增强作品的艺术张力,传达出作者对人性和社会的独特思考。

关键词：《孔乙己》留白艺术独特思考中国画艺术文学作品主观愿望艺术张力空间感

忽略与使用:《再塑生命的人》四处教学点“透析”

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

语文月刊 2024年第6期 69-72页

作者：黎炳晨四川省成都市教育科学研究院

《再塑生命的人》这篇课文选自美国盲聋女作家海伦·凯勒的经典作品《假如给我三天光明》。所节选的文字以感人至深的故事、细腻真切的描写和字里行间透露出的作者自强不息的顽强毅力,打动着一代又一代的读者。文章多次入选中学语文教材... 详细信息

《再塑生命的人》这篇课文选自美国盲聋女作家海伦·凯勒的经典作品《假如给我三天光明》。所节选的文字以感人至深的故事、细腻真切的描写和字里行间透露出的作者自强不息的顽强毅力,打动着一代又一代的读者。文章多次入选中学语文教材,现在被编入统编本教材七年级上册第三单元,与《从百草园到三味书屋》《〈论语〉十二章》共同呈现“学习生活”主题。对于本篇课文的教学,许多老师往往在反复朗读和梳理内容之后,就将教学聚焦点放在对海伦·凯勒坚韧精神的泛化感悟上,忽略了文本诸多细微且有教学价值之处,既淡化了课堂教学的学科特质,又弱化了对学生学科思维的培养,大大降低了课堂效果。现以这篇文章四处易被忽略的教学点为例,进行分析。

关键词：中学语文教材《从百草园到三味书屋》盲聋教学点海伦·凯勒反复朗读课堂效果学科特质

有意思,更要有意义——从一道语言运用题说开去

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学语文教学参考 2024年第26期 71-74页

作者：黎炳晨成都市教育科学研究院四川成都610036

语文学科测评题目的命制在关注情境创设、形式创新的同时,更应该关注试题背后的能力指向和试题形式的恰切性.关注形式创新却忽略考查指向的测评题目非但无法考查出学生真实的学业水平,在丧失测评效度的同时,还会对一线学科教学产生误导... 详细信息

语文学科测评题目的命制在关注情境创设、形式创新的同时,更应该关注试题背后的能力指向和试题形式的恰切性.关注形式创新却忽略考查指向的测评题目非但无法考查出学生真实的学业水平,在丧失测评效度的同时,还会对一线学科教学产生误导.语文学科测评题目的命制需要基于课标要求,紧扣学科特质,立足学生实际,追求内容和形式的一致性与恰切性,"有意思"的考查形式和"有意义"的考查内容应该相得益彰.

关键词：语言运用题目测评有意思有意义