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基于积极学习的国际工作坊设计

开放学习研究 2019年第4期24卷 1-9页

作者：久保田真弓张晓红(译) 关西大学日本大阪569-1095

本研究从大设计(Grand Design)的视角分析不同国家的学生在日本参加的积极学习研讨会,并探讨其教育意义。研讨会的参加者,由来自日本关西大学及其友谊学校(中国华南师范大学、韩国汉阳大学、菲律宾布拉卡国立大学)的中、日、韩、菲四个... 详细信息

本研究从大设计(Grand Design)的视角分析不同国家的学生在日本参加的积极学习研讨会,并探讨其教育意义。研讨会的参加者,由来自日本关西大学及其友谊学校(中国华南师范大学、韩国汉阳大学、菲律宾布拉卡国立大学)的中、日、韩、菲四个国家的24名本科生和研究生组成。该活动于2017年10月29日至11月4日在日本开展,目的是深化对社会性别(Gender)的理解,提高用英语进行讨论与发言的技能,促进不同国家间的文化交流。通过构建易于学生进行各种形式讨论的学习环境,深化了学生对于社会性别与媒介、教育、职业、社会的关系的理解。研究从大设计的协作性、即时性、具身性的视角分析和讨论本次研讨会的教育意义。通过分析在活动过程中收集的活动日志、观察笔记、研讨会期间收集的3次调查问卷等数据,研究发现:在有意识地融入了大设计的即时性与具身性的实践中,学生间的协作性有所加强。学生间友谊的深化,多角度理解问题意识的强化,在活动参加过程的愉悦体验中,实现了对社会性别的学习。其中,与他人的互动关系中的'关注—学习'模式,具有教育意义。

关键词：工作坊积极学习大设计社会性别异文化交流本科生与研究生

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应用思维工具过程中教师反思的个案分析

开放学习研究 2019年第4期24卷 10-17,32页

作者：张晓红久保田真弓久保田贤一李克东关西大学日本大阪569-1095 华南师范大学广东广州510631

培养儿童的思维技能是当前义务教育阶段的探索性教育目标。为了促进教师在思维技能培养领域的专业性发展,一方面教师要不断学习新的教学策略,对接新的教学目标;另一方面,教师需要根据思维技能课堂的复杂性和多变性,开展'行动中的反思'... 详细信息

培养儿童的思维技能是当前义务教育阶段的探索性教育目标。为了促进教师在思维技能培养领域的专业性发展,一方面教师要不断学习新的教学策略,对接新的教学目标;另一方面,教师需要根据思维技能课堂的复杂性和多变性,开展'行动中的反思'。作为一项个案分析,本研究使用文化心理学的质性分析方法,即复线轨迹等效性模型,从反思实践家的视角,对1名具有代表性的小学教师如何应用思维工具开展学生高阶思维技能培养实践进行了发展过程分析。研究发现,该教师从参加培训到能够开展培养学生的高阶思维技能课,经历了初期学习、课前反思、课后反思、目的反思、批判性观点的获得、行动中的反思6个阶段。其中对应用思维工具的'目的反思'阶段与'批判性观点的获得'阶段是该教师发展过程中具有质的飞跃的重要阶段。这两个阶段的发展源自于大学专家的专业性指导以及与异质性的国外小学教师的思想碰撞。

关键词：反思实践家思维工具高阶思维技能复线轨迹等效性模型质性分析

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电影史写作再思考:以“新史学”为方法

北京电影学院学报 2024年第6期 78-87页

作者：张艾弓厦门大学电影学院

法国“年鉴学派”自20世纪20年代末掀起的历史学研究转向,在“新史学”的旗帜下产生世界性的影响,触及到人文社会科学领域的方方面面。“年鉴学派”及其“新史学”对于艺术史、电影史的观照,促使我们重新思考,在宏观史向微观史、客观史... 详细信息

法国“年鉴学派”自20世纪20年代末掀起的历史学研究转向,在“新史学”的旗帜下产生世界性的影响,触及到人文社会科学领域的方方面面。“年鉴学派”及其“新史学”对于艺术史、电影史的观照,促使我们重新思考,在宏观史向微观史、客观史向主观史、单一史向复合史的转向过程中,如何抱持电影史研究的主体立场,将电影史视作一个独立、自觉的学科领域,探讨电影史学科建设、发展的新可能。

关键词：年鉴学派新史学艺术史电影史

现实主义的诗意表达——导演孔大山作品的影像风格

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电影文学 2024年第13期 109-112页

作者：弓敏山西传媒学院人文学院山西晋中030619

孔大山导演在2011年至2017年间,拍摄了五部短片,这五部短片风格各异,形式语言做出了多种尝试。导演对电影时间和电影空间的实践,对其长片处女作的出品产生了量和质的积累与改变。导演通过影像语言元素呈现视觉时间的省略和延长、视觉空... 详细信息

孔大山导演在2011年至2017年间,拍摄了五部短片,这五部短片风格各异,形式语言做出了多种尝试。导演对电影时间和电影空间的实践,对其长片处女作的出品产生了量和质的积累与改变。导演通过影像语言元素呈现视觉时间的省略和延长、视觉空间中环境空间和心理空间的对应与变化。孔大山导演的作者意味不仅体现在形式语言的大胆尝试,更多地体现在对个人情感主题的关注以及幽默化的语言和行为设置。

关键词：视觉时间视觉空间作者电影诗意

基于问题导向的初中信息技术课程大单元教学设计研究

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基于问题导向的初中信息技术课程大单元教学设计研究

作者：弓林海南师范大学

学位级别：硕士

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关于齿轮图PI指数的研究

关于齿轮图PI指数的研究

作者：弓文慧中北大学

学位级别：硕士

硒化钼的直流电弧等离子体法制备及电催化性能研究

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硒化钼的直流电弧等离子体法制备及电催化性能研究

作者：弓婷吉林大学

学位级别：硕士

随着社会工业化的快速发展,能源短缺和环境污染问题日益严重。因此,寻找一种绿色可再生能源成为当今社会面临的重要任务之一。氢能因其环保、可再生性和广泛应用等优点,被认为是21世纪最理想的清洁能源。在“双碳”背景下,电解水制氢得... 详细信息

随着社会工业化的快速发展,能源短缺和环境污染问题日益严重。因此,寻找一种绿色可再生能源成为当今社会面临的重要任务之一。氢能因其环保、可再生性和广泛应用等优点,被认为是21世纪最理想的清洁能源。在“双碳”背景下,电解水制氢得到了广泛应用,寻找替代贵金属的HER催化剂,提高HER催化效率,已成为当前亟待解决的首要问题。硒化钼作为过渡金属基催化剂因其高活性、低成本等优点得到了广泛研究。本文采用直流电弧等离子体法制备硒化钼材料,在三电极体系下研究电催化性能,具体内容如下:（1）以钼粉、硒粉为原材料,通过调控阴极材料、钼硒摩尔比（0.4:2-1:2）、工作电流（60-120 A）和反应气压（10-50 k Pa）等条件成功合成MoSe2材料,并在氩气氛围中探究实验参数对合成MoSe2的影响,寻找合成MoSe2的最佳条件。通过XRD、SEM、TEM等表征手段确定合成的材料为六方片状MoSe2。将合成的MoSe2六方片作为活性材料研究其HER催化性能。在三电极体系下,分别在0.5M H2SO4的酸性条件和1M KOH的碱性条件内进行测试。结果表明,MoSe2在酸性条件下的HER性能优于碱性条件,10 m A·cm-2析氢过电位可达226 m V,表现出较低的析氢过电位。为探究MoSe2的HER性能稳定性,通过循环伏安法对MoSe2进行1000圈CV循环,证实MoSe2在酸性条件下具有良好的HER性能稳定性。（2）以钼粉、硒粉为原材料,在氩气氛围中,钼硒摩尔比1.5:2的条件下,调控工作电流（60-120 A）和反应气压（10-50 k Pa）成功合成含Mo3Se4的硒化钼材料,并探究含Mo3Se4的硒化钼材料的最佳合成条件,通过XRD、SEM、TEM等表征手段确定Mo3Se4微观形貌为类长方形纳米片。为探究含Mo3Se4的硒化钼材料的HER催化性能,将合成的样品作为活性材料在三电极体系下进行电化学测试,研究结果表明含Mo3Se4的硒化钼材料在酸性条件下表现出优异的HER性能,10 m A·cm-2析氢过电位可达194 m V,具有更高的析氢效率。Mo3Se4具有更高的比表面积和更多的活性位点,使得含Mo3Se4的硒化钼材料的HER性能优于纯相MoSe2,为过渡金属基析氢催化剂提供了新的思路。

关键词：直流电弧等离子体法硒化钼 HER催化剂

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伟大建党精神融入大学生思想政治教育的研究

伟大建党精神融入大学生思想政治教育的研究

作者：弓扬西安理工大学

学位级别：硕士

伟大建党精神在中国共产党的精神发展和锻造史上具有开创性的重要地位,充分彰显了中国共产党人的政治品格和精神风貌。伟大建党精神熔铸于革命先驱建党的伟大实践中,始终引领着中国共产党人攻坚克难,步履不停,取得了社会主义建设的一个... 详细信息

伟大建党精神在中国共产党的精神发展和锻造史上具有开创性的重要地位,充分彰显了中国共产党人的政治品格和精神风貌。伟大建党精神熔铸于革命先驱建党的伟大实践中,始终引领着中国共产党人攻坚克难,步履不停,取得了社会主义建设的一个又一个成就,创造了一个又一个人间奇迹,为民族复兴和国家富强提供精神指引。大学生是建设和描绘未来中国蓝图的有生力量,而当前社会思潮复杂多变,传播载体良莠不齐,大学生的价值取向、思想观念和行为方式极易受到影响,导致大学生思想政治教育面临新的挑战,对其发展提出了新的时代要求。在实现中华民族伟大复兴的前进道路上,还会遇到难以预料的困难和挑战,越是艰难,越是需要弘扬光荣传统、赓续红色血脉。在大学生思想政治教育中,融入伟大建党精神能够培养担当中华民族伟大复兴使命和建设社会主义事业的新时代好青年。结合马克思主义灌输理论、习近平总书记关于伟大建党精神的重要论述和思想政治教育方法论等理论基础,运用文献研究法、调查问卷法和史实结合法等方法探明伟大建党精神如何更好地融入大学生思想政治教育。通过利用调查问卷的方式进行实证调查,获得第一手数据资料,根据数据分析结果显示,目前存在的问题有:融入内容效果不佳、融入渠道利用不充分和融入环境需要优化。导致这些问题的成因是参与主体认识不到位、教学系统性设计不够和错误思潮带来的挑战。进一步完善实施路径,遵循主体性和主导性相统一、实践性和理论性相统一、传承性和创新性相统一的基本原则,切实把伟大建党精神的具体内涵融入理想信念教育、责任担当教育、爱国主义教育和集体主义教育,结合课程育人、实践育人和网络育人融入课堂教学、线下调研和线上平台,注重优化包括物质环境、网络环境和科研环境在内的校园环境,从而更好地促进伟大建党精神融入大学生思想政治教育,实现融入效果的最优化。

关键词：伟大建党精神思想政治教育路径研究

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新时代大学生诚信教育研究

新时代大学生诚信教育研究

作者：弓璠哈尔滨商业大学

学位级别：硕士

党的二十大报告指出,要弘扬诚信文化,健全诚信建设长效机制。诚信作为中华优秀传统文化的重要组成部分,越来越成为人与人交往不容忽视的道德品质。推进新时代大学生诚信教育,既是贯彻落实习近平总书记重要讲话精神的有力举措,又是提升... 详细信息

党的二十大报告指出,要弘扬诚信文化,健全诚信建设长效机制。诚信作为中华优秀传统文化的重要组成部分,越来越成为人与人交往不容忽视的道德品质。推进新时代大学生诚信教育,既是贯彻落实习近平总书记重要讲话精神的有力举措,又是提升新时代大学生诚信教育实效性的重要方案。“青年强,则国家强。”大学生作为青年群体的中坚力量,肩负时代重任并希冀不负众望。新时代加强对大学生的诚信教育,引领大学生树立正确的诚信观念,是发展完善大学生道德品质、积极提升自我的重要一步,也是落实立德树人目标的重要环节,有利于培养担当民族复兴大任的诚信青年,助力整个社会形成良好的诚信氛围。本研究以新时代大学生诚信教育为研究对象,立足于已有的深厚理论成果,在阐明开展本项研究社会背景的基础上,从理论研究入手对大学生诚信教育相关内容作整体概述,梳理新时代大学生诚信教育的相关概念和价值意蕴,并通过调查问卷的方式客观把握当前大学生诚信教育的现状。根据调研结果可以发现,现阶段大学生诚信教育整体呈现出正向态势,但仍然存在教育者示范作用发挥不充分、教育方式不够多样化、教育内容实效性不足、部分教育对象知行存在偏差等问题,究其成因,主要受社会、高校、家庭以及大学生自身多方因素的影响。总之,大学生诚信教育是一项长期性、系统性工程,为推进新时代大学生诚信教育有序开展,本研究从当前大学生诚信教育的制约性因素出发,有的放矢从社会、高校、家庭和大学生四个维度协同展开路径探析,不断优化大学生诚信教育的社会环境,筑牢高校诚信教育主阵地,发挥家庭诚信教育的基础性作用,进一步引领大学生强化自我诚信教育。并结合新时代特征融入网络教育、先进榜样、家庭家教家风、高校机制等内容,从多角度拓宽实现路径,以期更好推进新时代大学生诚信教育。

关键词：新时代大学生诚信教育