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通过森林花园视角反思CLIL专业发展,重塑教育中的“栽培”隐喻（英文）

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Chinese Journal of Applied Linguistics 2025年第01期 90-108+155页

作者：丽贝卡·R·戈登密歇根州立大学

将教师和学生分别比作园丁和植物的栽培隐喻在教育领域由来已久。虽然这种隐喻可以用来表示以学习者为中心的教学法，即教师促进学生的成长，但栽培隐喻也有其阴暗的一面。例如，Zipory (2020)认为，农业谷物经济的特点——如重复性、... 详细信息

将教师和学生分别比作园丁和植物的栽培隐喻在教育领域由来已久。虽然这种隐喻可以用来表示以学习者为中心的教学法，即教师促进学生的成长，但栽培隐喻也有其阴暗的一面。例如，Zipory (2020)认为，农业谷物经济的特点——如重复性、强迫性和缺乏多样性——可以强加给教育。根据Zipory的呼吁，森林是更合适教育的隐喻轨迹，我建议将森林花园作为传统花园和自然森林之间的过渡地带。为了突出森林花园隐喻在教育中的潜在作用，我探讨了它在教师职业发展（PD）中的应用，特别是内容与语言整合学习（CLIL）职业发展。通过对SCILLA项目（一个针对哈萨克斯坦大学教师的CLIL职业发展项目）的设计和成果以及更广泛的CLIL职业发展进行反思，我展示了森林花园隐喻如何将教育领域各利益相关者之间的关系和权力动态概念化，以应对全球修辞、国家和地方政策以及人际互动。通过效仿可持续森林花园的规划和意向性、本地化、互联互通、多样性、创造性和从朽败中成长的原则，利益相关者可以（重新）塑造多语言、多文化教育体系的政策和实践。此外，教育研究人员可以使用森林花园的隐喻视角，更好地理解动态教育景观中的复杂性。

关键词：教师专业发展 CLIL 概念隐喻生态系统森林园艺

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目击最初的宇宙

环球科学 2025年第1期 56-63页

作者：丽贝卡·博伊尔江林华(翻译) 孙圣修(翻译) 不详北京大学北京大学科维理天文与天体物理研究所北京大学天文系

在韦布空间望远镜观测的最新数据中,出乎意料明亮的星系、神秘的小红点、令人惊讶的大质量黑洞,以及形如腌黄瓜或葡萄串的星系,已在这些星系本不应该如此明亮,也不应该如此庞大。然而,它们就在那里。在韦布空间望远镜(James Webb Space ... 详细信息

在韦布空间望远镜观测的最新数据中,出乎意料明亮的星系、神秘的小红点、令人惊讶的大质量黑洞,以及形如腌黄瓜或葡萄串的星系,已在这些星系本不应该如此明亮,也不应该如此庞大。然而,它们就在那里。在韦布空间望远镜(James Webb Space Telescope,JWST)拍摄的图像中,巨大、明亮的奇特天体正在不断出现。凯文·汉林(Kevin Hainline)是利用JWST寻找这些特殊星系的团队的一员。这些星系的亮度、表观质量以及在大爆炸后一眨眼的短暂瞬间就已经存在的事实,成为了这项为期三年的任务中最大的惊喜之一。而这些发现已经引发了很多疑问。今年八月,汉林和其他研究人员聚集在美国加利福尼亚州圣巴巴拉的科维理理论物理研究所(KITP),共同推敲这些问题。早期宇宙中随处可见。

关键词：空间望远镜早期宇宙特殊星系加利福尼亚州表观质量韦布新数据

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替我去看那片海

中学生百科 2025年第1期 80-83页

作者：雷贝卡不详

当小粉蝶再次遇见那只它崇拜的帝王蝶时,它惊异地发现,早上还光彩夺目的帝王蝶此时已奄奄一息。它急忙飞过去,问出什么事了。帝王蝶认出了它,笑着回答,没事,就是有点累,休息一下。小粉蝶迟疑地问道:“那你还要继续往南飞过大海吗?”“... 详细信息

当小粉蝶再次遇见那只它崇拜的帝王蝶时,它惊异地发现,早上还光彩夺目的帝王蝶此时已奄奄一息。它急忙飞过去,问出什么事了。帝王蝶认出了它,笑着回答,没事,就是有点累,休息一下。小粉蝶迟疑地问道:“那你还要继续往南飞过大海吗?”“我会的。”小粉蝶满心怀疑,看这情形,帝王蝶不但飞不过大海,恐怕连这片小树林也飞不过去。

关键词：帝王粉蝶大海问道

语言、内容、教学法和技术的策划者和调解者:教师在全在线CLIL环境中的角色拓展（英文）

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Chinese Journal of Applied Linguistics 2025年第01期 50-69+155页

作者：尤利娅·诺维茨卡娅丽贝卡·R·戈登道格拉斯·K·哈特曼柯蒂斯·格林-埃内克斯哈萨克-美国自由大学密歇根州立大学香港教育大学

近年来，教师在英语媒介教学（EMI）环境中的角色发生了变化，融入了更多的在线教学实践，教师对数字工具的整合面临着技术和课程方面的挑战。虽然之前的研究已经考察了数字工具在面对面和混合英语教学环境中的整合情况（例如，Finardi,... 详细信息

近年来，教师在英语媒介教学（EMI）环境中的角色发生了变化，融入了更多的在线教学实践，教师对数字工具的整合面临着技术和课程方面的挑战。虽然之前的研究已经考察了数字工具在面对面和混合英语教学环境中的整合情况（例如，Finardi, 2015; O'Dowd, 2018），但还需要更多的研究来了解教师在实施完全在线教学以支持其内容和语言整合学习（CLIL）教学时所经历的熟悉过程。作为一个更大项目的一部分，本案例研究旨在通过考察30名哈萨克斯坦大学教师的实践和观点来填补这一空白，这些教师采用了CLIL方法，同时需要适应完全在线的教学情境。本研究以技术教学内容知识（Mishra & Koehler, 2006）的概念和Ball et al.(2016)的CLIL七项原则为框架，对工作坊作品、调查回复、半结构式访谈记录和在线课堂视频进行了专题分析，发现教师是内容、语言、教学法和数字工具的中介者和策划者。研究结果为教师专业发展（PD）的实施提供了教学启示，使教师做好准备，在其CLIL教学法中对技术进行有意义的策划和调解，以便在EMI环境中教授专业内容。

关键词： CLIL 教师专业发展数字工具 TPACK 在线教学哈萨克斯坦

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盐之花

中学生百科 2025年第07期 30-34页

作者：雷贝卡金毛羊

你知道盐之花是什么吗?它是一种面包,托在手上,就像一只金黄色的小牛角。梅梅第一次吃到盐之花,是在写字楼底下的面包店里。那是一个秋天的午后,她坐在办公室忽然觉得冷,冷得受不了,于是不顾同事们的目光,突然冲出了格子间。她快速跑下...

你知道盐之花是什么吗?它是一种面包,托在手上,就像一只金黄色的小牛角。梅梅第一次吃到盐之花,是在写字楼底下的面包店里。那是一个秋天的午后,她坐在办公室忽然觉得冷,冷得受不了,于是不顾同事们的目光,突然冲出了格子间。她快速跑下楼,跑到高楼大厦重重叠叠的阴影切分出来的一小片阳光里。闭上眼睛,仰起脸来,太阳贴着她的皮肤,但她还是觉得冷。这时,她看到了一家面包店,飘来了淡淡的香气。

关键词：

Reframing the Cultivation Metaphor in Education by Reflecting on CLIL Professional Development Through a Forest Gardening Lens

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Chinese Journal of Applied Linguistics 2025年第1期48卷 90-108,155页

作者： Rebekah R.Gordon Michigan State University

Cultivation metaphors that compare teachers and students to gardeners and plants,respectively,have a long presence in the field of *** such metaphors can be used to represent learner-centered pedagogies in which a teacher fosters the growth of their students,there is also a darker side to cultivation *** instance,Zipory(2020)argues that characteristics of agriculture’s grain economy-like repetitiveness,coercion,and lack of diversity-can be imposed onto *** Zipory’s call for the forest to serve as a more apt metaphorical trajectory for education,I propose using the forest garden as a middle ground between the traditional garden and the natural *** highlight the potential usefulness of the forest garden metaphor in education,I explore its application as related to teacher professional development(PD),specifically content and language integrated learning(CLIL)*** reflecting on the design and outcomes of Project SCILLA,a CLIL PD program for Kazakhstani university instructors,as well as CLIL PD more broadly,I demonstrate how the forest garden metaphor conceptualizes the relationships and power dynamics between and across various stakeholders in education in response to global rhetoric,national and local policies,and interpersonal *** emulating the sustainable forest garden’s principles of planning and intentionality,localization,interconnectedness,diversity,creativity,and growth from decay,stakeholders can(re)shape the policies and practices of multilingual,multicultural education *** addition,education researchers can use a metaphorical forest garden lens to better appreciate the complexities at play within dynamic educational landscapes.

关键词： teacher professional development CLIL conceptual metaphor ecological systems forest gardening

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凯瑟琳·德克斯·麦考密克和避孕药的研制

中国药理学通报 2015年第B11期31卷 253-259页

作者：丽贝卡·安德森

1957年1月3日,凯瑟琳·德克斯·麦考密克在给玛格丽特·桑格的信中写道,“我们一直在探索口服避孕药的机制,在我看来,今天我们终于掌握了这个机制,现在就是要抓紧时间把药制造出来.我们终于要造出口服避孕药,别的对我都不重要了”.历史... 详细信息

1957年1月3日,凯瑟琳·德克斯·麦考密克在给玛格丽特·桑格的信中写道,“我们一直在探索口服避孕药的机制,在我看来,今天我们终于掌握了这个机制,现在就是要抓紧时间把药制造出来.我们终于要造出口服避孕药,别的对我都不重要了”.历史上,玛格丽特·桑格以“美国生育控制联盟”创始人留下芳名.但谁是凯瑟琳·麦考密克？如今,这个名字似乎只是偶然在文章的注脚里会提一下.

关键词：口服避孕药研制生育控制创始人

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守夜人的钟声

2017年

作者： (美) 丽贝卡·D·科斯塔

来源：南通市图书馆图书评论

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