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铸牢中华民族共同体意识教育是维护国家统一、民族团结及社会稳定的重要基石，当前学术界关于该领域的研究主要从本体论、认识论和实践论层面展开，但鲜有对铸牢中华民族共同体意识教育教材的探讨。将高校铸牢中华民族共同体意识教育教材置于互文性理论框架下，构建出以互文单元为基础，以互文模式为符意传递路径，以互文主体为意义建构方式，以互文目标为价值旨归，最终指向个体铸牢中华民族共同体意识知识系统建立、情感浸润涵养、人格雕琢成型、行为规范养成的实践模型。聚焦于高校教育教学实践，这一模型应落实为高校铸牢中华民族共同体意识教育的教学逻辑，即回归对母体文本教学的整体性认识，形成特有性解构逻辑；关照互文本教学内在展开过程，形成类有性建构逻辑；重视教学过程互文本性与主体间性的转换，形成独有性重构逻辑。

关键词：中华民族共同体意识中华民族共同体意识教育互文性教学逻辑

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蒙藏学校铸牢中华民族共同体意识研究

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人民周刊 2024年第10期 63-65页

作者：中央民族大学民族学与社会学学院“红色展览促进中华民族共同体意识研究”团队赵娇廖静怡李睿朱家萱陈源不详中央民族大学民族学与社会学学院

作为中国第一个少数民族党支部的诞生地,蒙藏学校为培养少数民族干部、推动民族地区革命和建设作出了独特贡献。蒙藏学校的历史沿革蒙藏学校成立于1913年,时值中华民族经历内忧外患,“五族共和”思想提出,中华民国新立,为加强对蒙藏地... 详细信息

作为中国第一个少数民族党支部的诞生地,蒙藏学校为培养少数民族干部、推动民族地区革命和建设作出了独特贡献。蒙藏学校的历史沿革蒙藏学校成立于1913年,时值中华民族经历内忧外患,“五族共和”思想提出,中华民国新立,为加强对蒙藏地区的治理,改善西北闭塞的状况,蒙藏学校应运而生。据《蒙藏学校章程》条目,蒙藏学校在“旧有之咸安宫学、唐古忒学、托忒学即前理番部所办之蒙古学”基础上开办,隶属于蒙藏事务局(后改称“蒙藏院”“蒙藏事务委员会”),由教育部考核,所录学生皆由各盟选送,公费办学。

关键词：蒙藏学校蒙藏院五族共和中华民国历史沿革

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国家公园旅游对当地居民自然保护态度的影响机制研究——以神农架国家公园试点区为例

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生态学报 2024年

作者：彭建齐媛媛杨遥 1.中央民族大学管理学院 2.上海市文化和旅游事业发展中心 3.普洱学院经济管理学院中央民族大学管理学院上海市文化和旅游事业发展中心普洱学院经济管理学院

建立国家公园体制是我国建设生态文明、美丽中国以及实现人与自然和谐共生的现代化的重要抓手。当地社区居民是国家公园建设和管理的重要利益主体，也是参与国家公园自然保护的重要力量，如何培育当地居民积极的自然保护态度对于国家公... 详细信息

建立国家公园体制是我国建设生态文明、美丽中国以及实现人与自然和谐共生的现代化的重要抓手。当地社区居民是国家公园建设和管理的重要利益主体，也是参与国家公园自然保护的重要力量，如何培育当地居民积极的自然保护态度对于国家公园的建设和管理具有重要现实意义。以神农架国家公园试点区为例，基于S-O-R模型，引入地方依恋变量，构建了旅游影响感知、地方依恋和自然保护态度之间的结构关系模型，运用多群组嵌套结构方程模型（SEM）揭示了国家公园发展旅游对当地居民自然保护态度的影响机制。研究表明：（1）神农架国家公园试点区居民对旅游影响的感知对其自然保护态度有显著的直接影响；（2）地方依恋在神农架国家公园试点区居民旅游影响感知与其自然保护态度之间发挥着中介作用；（3）在旅游影响感知、地方依恋和自然保护态度之间的结构关系上，参与旅游的居民和未参与旅游的居民之间存在显著的群体差异。主要表现为前者对负面旅游影响的感知对其地方依恋感和自然保护态度均没有显著影响，而后者对负面旅游影响的感知对其地方依恋感和自然保护态度有显著影响。本研究的理论贡献主要有两点：一是通过引入地方依恋作为中介变量，揭示了国家公园旅游影响当地居民自然保护态度的作用路径；二是通过参与旅游居民和未参与旅游居民两个群体的比较分析，进一步揭示了国家公园旅游影响当地居民自然保护态度的群体差异。

关键词：社区居民旅游影响感知地方依恋自然保护态度神农架国家公园试点区

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