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日本教育改革要点选

基础教育参考 2005年第2期 18-19页

作者：中国驻日本大使馆教育处中国驻日本大使馆教育处

日本文部科学省为了实现科学技术立国的目标，从2002年开始实施综合推进科学技术和理科教育的“爱科技爱理科计划”，作为这项计划的一项重要措施，在全国设立“特殊科研试点高中”。

关键词：日本教育理科教育科研科学技术中国计划文部科学省科技改革重要措施

印度高校考试招生政策对弱势群体倾斜情况调研

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世界教育信息 2015年第4期28卷 34-35页

作者：中国驻印度大使馆教育处中国驻印度大使馆教育处

印度拥有庞大的人口数量和复杂的人口结构,民众彼此间的收入和阶层都存在巨大的差异。据此,印度政府把学生群体分成不同的层级,包括表列部落（Schedule Tribe）、表列种姓（Schedule Caste）、弱势阶层（Backward Class）,还按性别划分... 详细信息

印度拥有庞大的人口数量和复杂的人口结构,民众彼此间的收入和阶层都存在巨大的差异。据此,印度政府把学生群体分成不同的层级,包括表列部落（Schedule Tribe）、表列种姓（Schedule Caste）、弱势阶层（Backward Class）,还按性别划分出女性群体等。目前,在隶属国家和地方政府的高等院校里,来自农村或者贫困家庭的学生数量巨大,

关键词：表列种姓表列部落弱势阶层高校考试招生政策 Schedule 人口结构人口数量配额制度国家奖学金

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瑞典学前教育发展趋势和主要政策浅析

基础教育参考 2017年第1期8卷 6-10页

作者：中国驻瑞典大使馆教育处中国驻瑞典大使馆教育处

瑞典学前教育是在社会保险、儿童福利和教育福利的基础上，以补充家庭教育不足，让幼儿得到内在安全感和获得生活经验，培养幼儿的沟通能力，营造家庭气氛，注重人格的发展为目标，不进行实际教学的教育。这种教育理念在瑞典学前教育的... 详细信息

瑞典学前教育是在社会保险、儿童福利和教育福利的基础上，以补充家庭教育不足，让幼儿得到内在安全感和获得生活经验，培养幼儿的沟通能力，营造家庭气氛，注重人格的发展为目标，不进行实际教学的教育。这种教育理念在瑞典学前教育的相关法规、目标、措施、机构以及教师要求与培训等方面都有所体现。

关键词：教育发展趋势瑞典政策学前教育家庭气氛社会保险教育福利儿童福利

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芬兰学前教育调研

幼儿教育导读（教师教学） 2017年第3期 74-78页

作者：中国驻芬兰大使馆教育处

芬兰教育体系包括早期教育（Early Childhood Education and Care，简称ECEC），学前教育（Preprimary Education），基础教育（Basic Education），高中教育（Upper Secondary Education）以及高等教育（Higher Education）。芬兰教育的核心目标是，给全体公民提供平等的接受高质量教育的机会。芬兰在OECD举办的PISA测评中屡屡名列前茅，印证了其教育质量。在此，将重点介绍芬兰的学前教育政策、投入保障机制、师资队伍建设和质量监督机制。一、芬兰学前教育体制芬兰的学前教育分为早期教育和学前教育。早期教育是为0～5岁幼儿提供的教育与护理，主要是在白天进行保育活动，称为“日托中心（daycarecentre）”或幼儿园，这是学龄前幼儿所去的主要教育机构。学前教育则是针对即将接受九年制基础教育的6岁儿童所设置的为期一年的入学前教育，或称小学入学前的预备教育。学前教育工作的重点是关注每个孩子正式入学前的准备情况，包括情绪以及认知的发展。 1.早期教育早期教育由以下三种形式组成。一是政府运营的日托中心，它是日托教育的核心机构，有两种主要类型：日托中心和家庭日托。日托中心多数收费，费用视家庭收入及托儿时间而定。全日制每天开放8～10小时，半日制每天开放4～5小时，师幼比不能超过1:7，师幼比因年龄班、班级规模不同而不同。日托中心比较重视为幼儿提供良好的生活环境和营养丰富的餐点；家庭日托则是在家庭中对幼儿进行保教工作。政府要求保教工作者必须进修过国家规定的学前教育专业课程，具备相应工作经验，家庭日托只能照看4名7岁以下儿童。二是私立日托中心，通常由两个或三个具备幼儿教育资格的教师一起开办，采用公司的运作形式。国家对私立日托中心同样给予补贴。三是孩子从0岁开始的3年里在家里受家庭护理教育，得到国家的援助，享受家庭式的照顾。在芬兰，除了在教育机构接受的教育，家庭教育也被认为是学龄前教育的组成部分，受到高度的重视。 2.学前教育学前教育作为学前儿童教育不可或缺的一部分，极受芬兰政府的重视，为学前儿童提供了一个健康和安全的学习环境。学前儿童主要在芬兰全国各地的日托中心接受入学前教育，但也有一小部分在小学学校的学前班接受入学前教育。学习内容包括：语言、算术、环境和自然知识、卫生知识以及艺术和文化等，主要目的是激发孩子们的学习兴趣。在近一半的学前班中，孩子们还有机会学习使用电脑。与此同时，从培养孩子们的健康心理素质出发，学前教育机构还对其进行道德教育。针对儿童早期发育特点，学前教育通常采取多种形式，除教师授课和小组活动外，主要以游戏玩耍和运动锻炼为主，让孩子们在游戏和运动中学习、尝试和实践新事物。通常情况下，每名学前儿童每天接受4个学时的入学前教育，全国一半以上的学前学校中，孩子们一年接受的入学前教育时间达到或超过700个学时。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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意大利义务教育情况介绍

基础教育参考 2005年第1期 17-20页

作者：中国驻意大利大使馆教育处中国驻意大利大使馆教育处

在意大利,法律的修改不是废除已有的整个法案,而是根据社会、政治、经济等发展的需要,在新订立的法案中废除或修改已有的法案中的某些条款或进行完善和补充。因此,意大利没有独立的《义务教育法》,相关义务教育的法律条款分散于多个法... 详细信息

在意大利,法律的修改不是废除已有的整个法案,而是根据社会、政治、经济等发展的需要,在新订立的法案中废除或修改已有的法案中的某些条款或进行完善和补充。因此,意大利没有独立的《义务教育法》,相关义务教育的法律条款分散于多个法案之中。最新的涉及义务教育方面的法案是意大利教育部长莫拉蒂主持制定的《教育改革法》,于2003年3月28日获得众议院最终通过。现根据意大利有关法律条款和现行教育体制,就意大利义务教育的情况概括和总结如下:

关键词：义务教育意大利学生家长私立小学国立中学小学一年级教育部

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新西兰学前教育现状、发展趋势和主要政策

基础教育参考 2016年第21期7卷 71-74页

作者：中国驻新西兰大使馆教育处中国驻新西兰大使馆教育处

新西兰学前教育的对象是从出生到小学入学之前的儿童。儿童从一出生就被视为学习者，这是新西兰教育的第一层次。新西兰学前教育服务机构超过4000所，包括幼儿园和各类托儿所。

关键词：教育现状发展趋势新西兰教育兰学政策学前教育服务机构学习者

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“四巨头”谈新加坡高等教育的发展

世界教育信息 2005年第10期 7-9页

作者：中国驻新加坡大使馆教育处中国驻新加坡大使馆教育处

新加坡内阁资政李光耀、国务资政吴作栋、总理李显龙、副总理陈庆炎借新加坡国立大学百年华诞之机,畅谈新加坡高等教育的现状与未来。

关键词：新加坡国立大学百年校庆环球亚洲新加坡大学联盟顶尖大学

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新加坡学前教育现状及发展趋势

基础教育参考 2016年第21期7卷 67-70,74页

作者：中国驻新加坡大使馆教育处中国驻新加坡大使馆教育处

新加坡学前教育长期主要由社会团体、宗教组织和私人业者经营，不列入正规教育体系。幼儿园提供3～6岁幼儿教育，一般为半天课程。托儿所提供2个月至6岁婴幼儿保育和教育，为半天或全天课程。2011年，新加坡长期关注幼儿及老人福利的慈... 详细信息

新加坡学前教育长期主要由社会团体、宗教组织和私人业者经营，不列入正规教育体系。幼儿园提供3～6岁幼儿教育，一般为半天课程。托儿所提供2个月至6岁婴幼儿保育和教育，为半天或全天课程。2011年，新加坡长期关注幼儿及老人福利的慈善机构“连氏基金”委托英国“经济学人信息部”对世界45个国家学前教育状况进行调查。2012年公布的调查结果显示，在被调查的45个国家中新加坡的学前教育名列第29。

关键词：教育现状新加坡发展趋势调查结果学前教育幼儿教育社会团体宗教组织