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机构

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  • 103 篇 华中科技大学同济...
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  • 98 篇 北京中医药大学
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作者

  • 67 篇 马克明
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  • 24 篇 楼敏
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  • 19 篇 方虹

语言

  • 15,155 篇 中文
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检索条件"作者=中国人民大学马克思主义学院"
15166 条 记 录,以下是1-10 订阅
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努力做一名大学生健康成长的引路人——记中国人民大学马克思主义学院汪亭友教授
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想理论教育导刊 2018年 第9期 14-15页
作者: 中国人民大学马克思主义学院 中国人民大学·马克思主义学院
汪亭友教授自从事马克思主义理论研究和担任高校想政治理论课教师以来,始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东想、邓小平理论、“三个代表”重要想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义想为指导,忠诚党的教育事业,在政治... 详细信息
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厚植基础育英才——记中国人民大学马克思主义学院侯衍社教授
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想理论教育导刊 2017年 第7期 17-18页
作者: 中国人民大学马克思主义学院 中国人民大学马克思主义学院
侯衍社,中国人民大学马克思主义学院教授、博士生导师、副院长,北京市社科理论人才“百人工程”学者,中央马克思主义理论研究和建设工程《经典作家论辩证唯物论和历史唯物论》和《马克思主义哲学史》教材编写课题组成员,先后获中国... 详细信息
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用理性与激情播撒真理的种子--记中国人民大学马克思主义学院王向明教授
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想理论教育导刊 2015年 第7期 13-14页
作者: 中国人民大学马克思主义学院 中国人民大学马克思主义学院
“从仰望星空说开去——哲学社会科学理论与人类进步”“霜寒枫红——马克思主义中国化的百年流变”“雄关漫道——毛泽东诗词与中国共产党人的奋斗”“我是中国人民的儿子——邓小平的真情告白”“最是辉煌中国梦——中国崛起与文明反... 详细信息
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着力培养人才
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求是 2016年 第11期 57-58页
作者: 中国人民大学马克思主义学院 中国人民大学马克思主义学院
习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话中指出,“构建中国特色哲学社会科学,要从人抓起,久久为功”,“要实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略,构筑学生、学术、学科一体的综合发展体系”。高校马院是培养... 详细信息
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关于推进两课"建设与发展的几点
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教学与研究 2000年 第3期 64-66页
作者: 中国人民大学马克思主义学院博士生班 中国人民大学马克思主义学院
中国当前建立社会主义市场经济和整个社会转型加快的新时期, 两课"教学既面临挑战,又孕育机遇。旗帜鲜明、坚定不移地对学生进行系统的马克思主义想教育,继续坚持马克思主义的 灌输"原则,积极主动地开展工作,仍然是抓好 两课"
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全球化信息化背景下西方主要政党组织发展趋势研究
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当代世界与社会主义 2008年 第3期 14-18页
作者: 中国人民大学马克思主义学院课题组 陈崎 中国人民大学·马克思主义学院
全球化信息化对西方发达国家政党的运行环境、运作方式产生了广泛而深刻的影响,一方面对它们的组织结构造成了巨大的冲击,另一方面也使它们面临着前所未有的机遇。近年来,西方国家的主流政党,特别是左翼政党以灵活、务实的态度对自己的... 详细信息
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关于“邓小平理论概论”课贯彻《讲话》精神的教学建议
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想理论教育导刊 2001年 第8期 18-22页
作者: 中国人民大学马克思主义学院 中国人民大学马克思主义学院
根据《教育部关于普通高等学校“两课”教育教学中贯彻江泽民同志“七一”重要讲话精神的通知》安排 ,我司组织部分高校 ,就“两课”中的“马克思主义哲学原理”等六门课程贯彻江泽民同志《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》... 详细信息
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以人为本:党的执政能力建设的基点
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中共石家庄市委党校学报 2006年 第2期8卷 7-9页
作者: 中国人民大学马克思主义学院博士生论坛 中国人民大学马克思主义学院 北京100872
“以人为本”,加强党的执政能力建设,就是要充分肯定人在社会历史发展中的主体作用,在社会主义建设中坚持和遵循历史尺度与价值尺度的统一,最终实现人的全面自由的发展。
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论“充分调动各方面积极性”  013
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北京日报
作者: 中国人民大学马克思主义学院教授、21世纪中国马克思主义研究协同创新中心主任 陶文昭
我们的时代是精神昂扬的时代,我们的事业是激情燃烧的事业。必须克服一切消极懈怠的心理和行为,充分发挥积极性、主动性、创造性,凝聚众志成城的磅礴之力,决胜全面建成小康社会,踏上全面建设现代化新征程。调动各方面积极性是实现...
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坚持意识形态领域根本制度的考  009
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天津日报
作者: 中国人民大学马克思主义学院教授、中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义想研究院研究员 汪亭友
党的十九届四中全会把马克思主义指导地位明确为意识形态领域的根本制度,并作出一系列重大部署。这在我们党和国家的历史上是第一次,具有开创性、里程碑意义。学术界围绕坚持这一根本制度的重大意义、实践要求等问题进行了系统深入的...
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