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行动导向教学在中职《民法基本理论与实务》课程中的应用研究

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行动导向教学在中职《民法基本理论与实务》课程中的应用研究

作者：严鸽曲阜师范大学

学位级别：硕士

近年来,职业教育改革号召增强职业教育的社会适应性,随着法治社会建设的全面推进,法律服务行业需要大量具备专业法律知识和技能的辅助型人才。在此背景下,从岗位实际需要出发,结合中职法律事务专业开展理论实践一体化的行动导向教学,对... 详细信息

近年来,职业教育改革号召增强职业教育的社会适应性,随着法治社会建设的全面推进,法律服务行业需要大量具备专业法律知识和技能的辅助型人才。在此背景下,从岗位实际需要出发,结合中职法律事务专业开展理论实践一体化的行动导向教学,对于推动现代职业教育高质量发展和法治建设具有重要意义。本文综合采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和实验研究法,将行动导向教学理念应用于中职《民法基本理论与实务》课程的教学中进行探索研究。一方面,可以为中职民法教师开展行动导向教学提供参考案例,解决教学中存在的困境,提高教学效果;另一方面,行动导向教学的应用引导学生在完成工作任务的过程中实现理论知识与实践技能的整合,有利于增强学生的综合能力。全文共包括以下几个部分:绪论部分对本文的研究背景、研究目的及意义、国内外研究现状、研究方案进行了描述,并指出本文的创新之处;第一部分,从行动导向教学的概述、理论基础和主要教学方法方面对其进行了系统的介绍;第二部分,以T市司法职业学校法律事务专业学生为研究对象,对行动导向教学在中职《民法基本理论与实务》中的应用现状进行调查研究,了解当前教学中存在的问题;第三部分,基于行动导向的教学设计原则对行动导向教学在本门课程中的应用进行了整体的教学设计;第四部分,以本门课程中《诉讼离婚》一节为例开展教学实践,最终通过考核、问卷调查的方式,分析教学实践结果;第五部分,本研究的结论与展望,总结研究结论,对研究过程中存在的不足进行反思,并提出研究展望。通过对相关资料和实验数据的整理分析,本文得出的结论如下:(1)行动导向教学的有效应用会受多种因素的影响,开展规范的行动导向教学需要师生做好前期准备工作。(2)行动导向教学相比传统的教学能够有效提高学生的综合成绩,但对于学生理论知识的学习无明显作用,在职业技能、关键能力的提高和情感生成方面效果明显。(3)学生对行动导向教学的应用持积极肯定态度,行动导向教学相比传统的教学可以有效落实学生的主体地位,激发学生学习的兴趣和主动性。

关键词：行动导向教学中职民法基本理论与实务

黄土丘陵沟壑区道路下方坡面土壤侵蚀对水文连通性的响应

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黄土丘陵沟壑区道路下方坡面土壤侵蚀对水文连通性的响应

作者：严增西北农林科技大学

学位级别：硕士

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高中地理生活化实验教学实践研究

高中地理生活化实验教学实践研究

作者：严迪曲阜师范大学

学位级别：硕士

新课程标准强调高中地理教学要以提高学生地理学科核心素养为宗旨,培养未来社会发展需要的综合性人才,而地理实验是促进学生达成地理学科核心素养中地理实践力的重要渠道。为了降低实验开展的难度,提高地理实验的教育价值,本文以生活化... 详细信息

新课程标准强调高中地理教学要以提高学生地理学科核心素养为宗旨,培养未来社会发展需要的综合性人才,而地理实验是促进学生达成地理学科核心素养中地理实践力的重要渠道。为了降低实验开展的难度,提高地理实验的教育价值,本文以生活化实验为切入点进行研究。本文将建构主义学习理论、认知发现学习理论、多元智能理论、“教学做合一”理念作为本研究的理论支撑,通过文献研究法分析了国内外有关地理生活化实验的研究进程,并通过问卷调查法、访谈法了解青岛市某高中学校地理生活化实验的教学现状,在此基础上针对目前高中地理生活化实验教学存在的问题提出了教学策略,为了检验教学策略的有效性,本文结合湘教版教材的《大气热力环流》对教学策略进行了实践。通过研究,得出以下结论:第一,高中地理生活化实验的教学现状不够理想,学校课时安排紧张、评价机制不重视学生的动手操作能力;教师缺乏开发生活化实验资源的渠道和积极性、缺少开发生活化实验的精力、忽视生活化实验作业的布置;学生学习时间紧张、动手操作能力有待提高、受应试教育影响较大。以上原因导致生活化实验在高中地理教学中不受重视。第二,基于调查分析结果,本研究从课前开发、课堂实施、课后延伸三个阶段提出了高中地理生活化实验教学的具体提升策略。在课前开发阶段,教师应充分了解学生前概念、多角度科学开发生活化实验、引导学生提前准备实验工具。在课堂实施阶段,教师可运用生活化实验进行课堂导入、合作探究、突破教学重难点。在课后延伸阶段,教师可通过布置生活化实验作业、开设地理生活化实验选修课、借助地理社团开展生活化实验等途径延伸实施生活化实验的空间范围和时间范围。该教学策略通过全方位、多途径落实生活化实验,增强生活化实验对学生地理学习的正向影响。第三,为检验策略有效性,本研究选取湘教版《大气热力环流》作为实践案例,通过对案例的研究和教育教学环节参与者的评价和访谈,从学生能力培养、知识掌握程度、课堂氛围三个方面肯定了生活化实验的实践效果及教学策略的有效性。

关键词：高中地理生活化实验教学策略教学实践

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基于多模块抽取框架的实体关系抽取方法研究

基于多模块抽取框架的实体关系抽取方法研究

作者：严秋阳重庆理工大学

学位级别：硕士

实体关系抽取是从一段非结构化的文本中抽取出主体、关系和客体构成三元组,对知识图谱构建、机器翻译等下游任务具有重要实践价值。虽然目前的实体关系抽取任务已取得显著进展,但仍存在着忽视实体和关系之间的交互、关系和关系之间相关... 详细信息

实体关系抽取是从一段非结构化的文本中抽取出主体、关系和客体构成三元组,对知识图谱构建、机器翻译等下游任务具有重要实践价值。虽然目前的实体关系抽取任务已取得显著进展,但仍存在着忽视实体和关系之间的交互、关系和关系之间相关性利用不足问题,激发了本文开展基于多模块抽取框架的实体关系抽取方法研究。本文的主要工作如下。(1)首先,实体关系抽取方法中常常忽视实体与关系之间的交互,为此,在多模块抽取框架下,提出了一种利用关系感知实体的抽取方法,其主要目的是加强关系和实体之间的交互。将实体抽取任务划分为三个模块,在关系感知层模块中提取句子中的潜在关系,在实体抽取器模块中利用得到的潜在关系集抽取主体,再将得到的主体和关系抽取出相应的客体,最后,在主客体对齐抽取器中进行潜在的实体对过滤,得到句子中真实的三元组。本文方法在NYT和Web NLG两个数据集的两个版本下进行实验,其F1值较基线模型分别提高了0.8%、0.7%、0.6%和0.6%。消融实验也证明,在去掉模块对应组件后,模型抽取三元组的效果均有下降,表明本文提出的模型对提升三元组抽取性能具有积极影响。(2)现有实体关系抽取模型大多忽视了不同关系之间的相关性,因此本文在工作(1)的基础上,探索关系和关系之间的关联。在多模块抽取框架下,提出了基于图注意力网络的实体关系抽取方法,在关系相关性模块中加入图注意力网络,将不同子关系映射到带有关系信息的实体对,并最终得到实体关系三元组。该方法分别在NYT和Web NLG两个数据集的整体标记和部分标记中进行实验,进一步提升了实体关系抽取任务的性能,并且能有效处理实体重叠以及应对句子中存在多个三元组的情形。总体来看,本文在多模块抽取框架下,研究实体关系抽取中关系与实体的交互,以及关系和关系之间的相关性是具有积极意义的,本文的实验也充分表明了这一点。下一步,将从抽取策略、探究实体间的相关性方面进一步研究,以达到更好的抽取性能和效果。

关键词：实体关系抽取多模块关系感知图注意力网络

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基于FAHP的G项目风险管理研究

基于FAHP的G项目风险管理研究

作者：严路群北京化工大学

学位级别：硕士

自本世纪10年代起,全球的移动互联网行业迎来了它的黄金时代,众多企业紧随这一时代趋势,纷纷启动了手机APP的项目。尽管A公司在传统的IT软件服务领域拥有丰富的经验,但在G项目APP的每个开发和维护周期中都存在一定的风险。因此,确保风... 详细信息

自本世纪10年代起,全球的移动互联网行业迎来了它的黄金时代,众多企业紧随这一时代趋势,纷纷启动了手机APP的项目。尽管A公司在传统的IT软件服务领域拥有丰富的经验,但在G项目APP的每个开发和维护周期中都存在一定的风险。因此,确保风险管理的科学性和有效性是项目管理的核心任务。本项研究以G项目APP的每个开发周期为研究背景,对该项目进行了科学且实用的风险管理,并将风险管理流程细分为识别、分析、应对和监控四大部分。首先,通过查阅相关的学术文献,梳理出了IT项目中六大经典风险因素,并结合实际情况,通过问卷调查的方法,总结出了G项目可能面临的29个主要风险因素。其次,对筛选出的可能的风险要素进行了深入的分析和评价,从而获得了更为清晰的风险权重排序和整体风险评估结果;通过FAHP得到本项目有2个一级风险指标的综合风险评价处于“较高”等级,项目总体综合风险处于“中”等级。再次,在风险应对的过程中,以风险分析结果为基础,结合专家组和项目实际情况确定了风险应对的策略和相关应对措施。最后,本研究选择了蒙特卡洛模拟作为本项目风险管理的技术表现评估工具,并对风险应对策略的执行效果进行了定期监测。在风险监控对应措施下,实施效果良好,风险应对后的目标达成实际概率比计划最大增加了9.8%。本研究基于项目管理领域的权威理论和方法,以解决G项目中的风险管理问题为基本目标,从风险的识别、评估到应对策略,提出了一套系统完整的管理方案。这些策略和实践经验不仅在G项目中得到了有效的应用,而且被成功地纳入A公司的组织流程资产库中,为公司未来的项目开发以及风险管理奠定了坚实的理论与实践基础,同时也对其他相似项目提供了有价值的借鉴。

关键词：手机APP项目风险管理 FAHP 蒙特卡洛模拟

“学教评一体化”理念下的学习目标确定——以“文学阅读与写作”任务群为例

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语文建设 2024年第3期 75-77页

作者：严炳阳广东佛冈县教师发展中心

“学教评一体化”以学习者学习为中心,关注学生“学什么”“怎么学”“学到什么程度”的统一性,而学习目标的确定是“学教评一体化”教学实践的关键。本文立足“学教评一体化”理念,以“文学阅读与写作”任务群为例,阐述“学教评一体化... 详细信息

“学教评一体化”以学习者学习为中心,关注学生“学什么”“怎么学”“学到什么程度”的统一性,而学习目标的确定是“学教评一体化”教学实践的关键。本文立足“学教评一体化”理念,以“文学阅读与写作”任务群为例,阐述“学教评一体化”理念下学习目标确定的实践意义、基本原则,以及依据课标统筹分析学习目标、结合教材细化完善学习目标和围绕教学创设学习目标等实施路径。

关键词： “文学阅读与写作”任务群学教评一体化学习目标

基于内聚力模型数值算法的无砟道床变形与损伤分析

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铁道学报 2024年第9期46卷 139-147页

作者：严道斌石梓煊许玉德同济大学道路与交通工程教育部重点实验室同济大学上海市轨道交通结构耐久与系统安全重点实验室

针对高速铁路无砟道床层间黏结数值模拟问题，推导混合断裂模式双线性内聚力模型，提出有限元分析框架下的双线性内聚力模型(CZM)数值算法，通过与有限元软件计算结果对比，验证算法的正确性。基于所提出算法，以内聚力单元模拟层间界... 详细信息

针对高速铁路无砟道床层间黏结数值模拟问题，推导混合断裂模式双线性内聚力模型，提出有限元分析框架下的双线性内聚力模型(CZM)数值算法，通过与有限元软件计算结果对比，验证算法的正确性。基于所提出算法，以内聚力单元模拟层间界面，建立CRTSⅢ型板式无砟道床有限元模型，分析温度梯度荷载作用下结构变形与层间损伤规律。结果表明：所提出CZM数值算法与有限元软件计算结果一致，可以反映内聚力单元在受拉、受剪、受拉剪模式下的力学与损伤特性；在-50～100℃/m温度梯度范围内，正温度梯度荷载作用下轨道板垂向位移可达0.509 mm,负温度梯度荷载作用下则可达0.409 mm;轨道板与自密实混凝土层层间损伤受正温度梯度影响大，层间损伤萌生于板角并向板中发展，温度梯度为97.2℃/m时层间黏结局部失效。

关键词：高速铁路无砟道床结构变形层间损伤双线性内聚力模型数值算法温度梯度

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Y供电公司配农网项目预算管理优化研究

Y供电公司配农网项目预算管理优化研究

作者：严垚扬州大学

学位级别：硕士

废水处理厂-河流一体区DOM光谱特征与污染风险研究

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废水处理厂-河流一体区DOM光谱特征与污染风险研究

作者：戴韬严黑龙江大学

学位级别：硕士