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作者：严巧玲西南大学

学位级别：硕士

体重自尊指个体对自己体重的评价和知觉(Mendelson,Mendelson,&White,2001;Chen&Jackson,2009a)。体重自尊不仅影响个体对自身体重的评价,而且由于人们对超重群体的偏见,导致超重群体往往具有较低的自尊,这也将进一步损害个体的心理健... 详细信息

体重自尊指个体对自己体重的评价和知觉(Mendelson,Mendelson,&White,2001;Chen&Jackson,2009a)。体重自尊不仅影响个体对自身体重的评价,而且由于人们对超重群体的偏见,导致超重群体往往具有较低的自尊,这也将进一步损害个体的心理健康。体重自尊的概念由Chen等人(2009a)在青少年群体的研究中提出,并发现体重自尊存在显著性别差异以及社会文化压力与体重自尊呈显著负相关。而三因素影响模型和客体化理论之前被广泛应用于揭示社会文化压力对身体满意度及饮食失调的作用机制,但后来基于客体化理论和三因素影响模型的整合社会文化模型被提出(Fitzsimmons-Craft,2011),该模型进一步揭示了社会文化压力影响身体满意度的心理机制。该模型认为客体化理论中的身体监控是三因素影响模型中的理想身体内化的结果,并且社会文化压力会通过理想身体内化和身体监控,进而影响身体满意度。目前,已有研究者在大样本中使用整合社会文化模型来探讨社会文化压力对身体不满意的影响,但尚未有研究者检验理想身体内化和身体监控在社会文化压力与体重自尊关系间的作用。目前仅有一项使用度中心性指标探讨体重自尊大脑功能的研究(Chen et al.,2022)。但基于体素的形态学测量被认为能够稳定地反映个体差异,其中常用指标是灰质体积、白质体积。此外,任务态磁共振研究结果表明,不同自尊水平的个体在对媒体形象进行体型判断时,与同伴反馈的不一致性会表现出大脑激活差异,这揭示了媒体与同伴反馈与自尊关系背后的神经基础。但目前尚未有研究系统探讨体重自尊的大脑结构与功能,而且社会文化压力与体重自尊关系背后的神经基础在很大程度上是未知的。因此本研究在较大样本中使用灰质体积进行全脑相关分析探讨体重自尊大脑结构,并通过功能连接分析探讨体重自尊的大脑功能,有助于更加深刻理解不同体重自尊水平的个体神经活动差异,并可能进一步为解释社会文化压力对体重自尊影响提供神经证据。在已有研究背景下,本研究通过开展三个子研究来探讨社会文化压力与体重自尊关系背后的心理机制及神经基础,具体研究内容如下:研究一采用描述性统计、差异检验以及构建结构方程模型的方法,考察了性别、家庭年均人收入等人口学变量以及身体质量指数对体重自尊的影响,并探讨了1039名被试的理想身体内化和身体监控在社会文化压力与体重自尊关系间的作用。差异检验结果发现,男性体重自尊水平显著高于女性,而且BMI越大,体重自尊水平越低,这验证了前人研究结果。且结构方程模型结果表明,社会文化压力会通过增加理想身体内化和身体监控行为,从而降低体重自尊水平。研究二基于结构磁共振成像中的灰质体积指标,采用全脑相关分析和中介分析的方法,考察了1639名被试的体重自尊大脑结构及其在社会文化压力与体重自尊关系间的作用。全脑相关分析结果表明,体重自尊与左侧颞下回、左侧小脑脚1区、右侧颞中回、左侧岛盖部额下回、右侧背外侧额上回以及右侧辅助运动的灰质体积呈显著正相关。中介分析结果表明,其中左侧小脑脚1区、左侧岛盖部额下回、右侧背外侧额上回的灰质体积在社会文化压力与体重自尊中起到显著中介作用。研究三基于功能磁共振成像中的功能连接指标,采用静态功能连接分析和中介分析的方法,考察了1584名被试的体重自尊大脑功能及其在社会文化压力与体重自尊关系间的作用。静态功能连接分析结果表明,体重自尊与右侧颞中回和右侧尾状核,以及右侧背外侧额上回和右侧颞下回、右侧眶部额上回及左侧顶下小叶之间的连接强度呈显著正相关。中介分析结果表明,右侧背外侧额上回与右侧颞下回、右侧眶部额上回以及左侧顶下小叶的连接强度能够在社会文化压力和体重自尊关系间起到显著中介作用。本研究主要创新:第一,基于整合社会文化模型,在大样本中检验了理想身体内化、身体监控在社会文化压力与体重自尊关系间的作用,揭示了社会文化压力影响体重自尊的心理机制。第二,首次在大样本中基于灰质体积指标,对体重自尊的大脑结构进行探讨,进一步丰富了体重自尊的神经基础研究。第三,通过中介分析,检验社会文化压力与体重自尊的大脑灰质体积与功能连接的关系,初步探讨社会文化压力与体重自尊关系背后的神经关联。本研究主要得到以下结论:(1)理想身体内化和身体监控在社会文化压力与体重自尊关系间的中介作用,揭示了社会文化压力影响体重自尊的心理机制。(2)体重自尊与左侧颞下回、左侧小脑脚1区、右侧颞中回、左侧岛盖部额下回、右侧背外侧额上回以及右侧辅助运动的灰质体积,以及与右侧颞中回和右侧尾状核,右侧背外侧额上回和右侧颞下回、右侧眶部额上回及左侧顶下小叶之间的连接强度均呈显著正相关。(3)左侧小脑脚1区、左侧岛盖部额下回、右侧背外侧额上回的灰质体积,以及右侧背外侧额上回与右侧颞下回、右侧眶部额上回以及左侧顶下小叶的连接强度可能是社会文化压力与体

关键词：体重自尊社会文化压力灰质体积功能连接

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加强品种创新利用促进农业增产增效

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江苏农业科学 2010年第2期38卷 419-421页

作者：严巧玲叶浩焦隽江苏里下河地区农业科学研究所江苏扬州225007

1949年,扬州行政区示范农场成立,历经60年风雨,经过几代育种工作者的辛勤努力,使得江苏里下河地区农业科学研究所不断发展壮大,综合竞争能力跃居全国同类农业科研机构前列,大宗作物育种水平稳步提高,特色作物育种势头迅猛发展,成果转化... 详细信息

1949年,扬州行政区示范农场成立,历经60年风雨,经过几代育种工作者的辛勤努力,使得江苏里下河地区农业科学研究所不断发展壮大,综合竞争能力跃居全国同类农业科研机构前列,大宗作物育种水平稳步提高,特色作物育种势头迅猛发展,成果转化能力不断加强。新品种的推广应用,为推动我国农业的发展作出了应有的贡献。

关键词：品种创新利用增产增效

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推进农业科技创新的实践与思考

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江苏农业科学 2002年第6期30卷 7-8页

作者：严巧玲何榕詹存钰江苏里下河地区农业科学研究所江苏扬州225007

科技创新是科研院所一切工作的灵魂和生命线.实践中,江苏里下河地区农业科学研究所牢固确立科研是立所之本的战略思想,面向市场,将品种创新、技术创新作为科研的切入点和突破口,并不断深化,纵深推进,使科技创新呈现勃勃生机.

关键词：物化技术产品生态农业技术农业科技创新

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品种权实施中若干问题的思考

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安徽农业科学 2005年第5期33卷 933-934页

作者：詹存钰严巧玲何榕白和盛江苏省里下河地区农业科学研究所江苏扬州225007

品种权实施是推进育种创新的有力保证。笔者阐述了品种权实施与转让的概念,品种权实施过程中涉及的问题及维权带来的思考。

关键词：品种权品种权实施品种权转让利益分配权益维护法制建设保护协会

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论农作物品种的推广应用与品种权的保护

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中国种业 2002年第9期 16-17页

作者：何榕詹存钰严巧玲白和盛江苏省里下河地区农业科学研究所扬州225007

本文介绍了主要农作物品种推广应用的形式;科研育种单位农作物品种应用与保护的现状;协调发展品种权保护与品种的推广应用;实现品种效益最大化。

关键词：《中华人民共和国植物新品种保护条例》农作物品种应用品种权

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科企合作模式与品种权保护利用方式

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江苏农业科学 2014年第4期42卷 428-430页

作者：詹存钰叶浩严巧玲苏建坤江苏里下河地区农业科学研究所江苏扬州225007 江苏省扬州市农业委员会江苏扬州225002

分析了目前我国种子行业商业化育种的主力军仍是科研单位、企业通过与科研单位品种权交易获得种子的发展现状,提出了科企共建平台、协议约定、整体入注、兼并重组的合作模式及知识权保护利用方式。

关键词：科企合作品种权保护利用方式

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农业共性技术及其推广模式

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安徽农业科学 2006年第15期34卷 3813-3814页

作者：詹存钰张永泰严巧玲何榕江苏省里下河地区农业科学研究所江苏扬州225007

建设社会主义新农村,需要依靠科技进步来解决“三农”问题。要正确认识和理解农业共性技术的涵义、特性,发挥政府在农业共性技术研究推广中的作用,从而摸索出农业共性技术的推广模式。

关键词：共性技术推广模式

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白嘉轩形象浅论

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湖北师范学院学报（哲学社会科学版） 1999年第1期19卷 27-29页

作者：严巧玲

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培养农业科技人才的一些思考

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农业科研经济管理 1996年第2期 20-22页

作者：严巧玲江苏省里下河地区农科所

培养农业科技人才的一些思考江苏省里下河地区农科所严巧玲人才培养是一个系统工程。笔者认为，实施这一工程必须有良好的内外部环境，就外部环境而言，政府必须对农业科研单位给予一系列政策倾斜，如加大对农业科研的投入，建立和完善... 详细信息

培养农业科技人才的一些思考江苏省里下河地区农科所严巧玲人才培养是一个系统工程。笔者认为，实施这一工程必须有良好的内外部环境，就外部环境而言，政府必须对农业科研单位给予一系列政策倾斜，如加大对农业科研的投入，建立和完善农业科技成果知识产权保护法规，提高...

关键词：农业科技人才江苏省里下河地区巧玲农业科技成果农业科研人员结构失衡农学专业

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刍议小学语文课堂渗透社会主义核心价值观的实践

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学周刊 2020年第18期 117-118页

作者：严巧玲甘肃省张掖市甘州区新乐小学甘肃张掖734000

小学教育在学生基础教育过程中占据着主要地位,小学时期是培养学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要时间点。小学语文是小学教学中的重要组成,也是学生必须掌握的重点科目。在日常教学过程中,教师应该渗透社会主义核心价值观,培养... 详细信息

小学教育在学生基础教育过程中占据着主要地位,小学时期是培养学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要时间点。小学语文是小学教学中的重要组成,也是学生必须掌握的重点科目。在日常教学过程中,教师应该渗透社会主义核心价值观,培养学生正确的思维模式,让学生有积极的人生态度。文章主要论述在小学语文课堂中渗透社会主义核心价值观,通过强化语文教师对核心价值观的认知、使用互联网信息技术、充分发挥合作探究优势等一系列的途径,帮助更多的学生意识到社会主义核心价值观的重要性。

关键词：小学语文课堂社会主义核心价值观实践

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