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格致校史稿

格致校史稿

毕生园丁情半部格致史——缅怀老校长陈尔寿先生

2019年

作者：上海市格致中学上海市格致中学校友会

本书由格致中学校友会主编，记录了1949-2019年间，上海市格致中学的发展历程，以及重大事件，是上海教育史的重要史料。

关键词：上海市格致中学校史 1949~2019

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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地理教学 2012年第19期 6-7页

作者：上海市格致中学上海市格致中学

始建于1874年的上海市格致中学历经晚清、民国、新中国三个历史阶段，其中晚清至民国的过渡发生在格致书院时期，对这所自创办起就中西合办，以传播自然科学、培养科技人才为宗旨的新型学堂冲击不大。而新中国的变迁，则是重大的历史转... 详细信息

始建于1874年的上海市格致中学历经晚清、民国、新中国三个历史阶段，其中晚清至民国的过渡发生在格致书院时期，对这所自创办起就中西合办，以传播自然科学、培养科技人才为宗旨的新型学堂冲击不大。而新中国的变迁，则是重大的历史转折，陈尔寿先生伴随新纪元的锣鼓于1949年6月参加了接管格致中学，10月，上海市人民政府成立后，被正式任命为校长。

关键词：校长自然科学科技人才人民政府上海市新中国晚清民国

诚信的天空,我们架起彩虹——发扬传统讲诚信

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当代学生 2002年第5期 30-31页

作者：上海市格致中学课题组

研究方法及具体调查结果1.百人“一句话道诚信”对象:92位在校学生方法:用一句话阐述对“传统诚信及其现实意义”的看法记录方法:BBS留言版

关键词：记录方法

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网络环境下的课堂教学改革

计算机教与学．现代教学 2005年第4期 31-34页

作者：上海市东格致中学课题组

自2001年5月起,东格致中学开始探索班级授课制条件下,日常课堂教学中网络技术与学科教学整合的可操作方案。他们通过研究,构建了一个易学、方便、快捷、实用的教学平台;构建了有时代特征的新型师生关系;教学模式初显雏形;教师观念有可... 详细信息

自2001年5月起,东格致中学开始探索班级授课制条件下,日常课堂教学中网络技术与学科教学整合的可操作方案。他们通过研究,构建了一个易学、方便、快捷、实用的教学平台;构建了有时代特征的新型师生关系;教学模式初显雏形;教师观念有可喜的变化,专业素养提升;实验班学生在探究性、合作性、个性化的学习中表现出更为敏锐的信息意识;教师在学科整合上形成共识。

关键词：上海市东格致中学课堂教学改革网络环境 2001年5月学科教学整合新型师生关系班级授课制实验班学生操作方案网络技术教学平台时代特征教学模式教师观念专业素养信息意识学科整合探究性合作性个性化学习

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非金属元素中的转化问题

高中数理化 2024年第4期 52-53页

作者：王剑婕(上海市复旦中学) 上海市复旦中学

非金属及其化合物是高考化学试题中的高频考点,命题者不仅会依据元素及其化合物的特点和性质设置问题,还会将非金属元素及其化合物与生产、生活、科技等联系在一起作为试题的背景,一方面考查学生对知识的掌握程度,另一方面增强学生对非... 详细信息

非金属及其化合物是高考化学试题中的高频考点,命题者不仅会依据元素及其化合物的特点和性质设置问题,还会将非金属元素及其化合物与生产、生活、科技等联系在一起作为试题的背景,一方面考查学生对知识的掌握程度,另一方面增强学生对非金属及其化合物应用广泛的认识.

关键词：命题者高考化学试题非金属元素高频考点知识的掌握元素及其化合物金属及其化合物特点和性质

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蒙古细

芙蓉 2024年第3期 202-214页

作者：格致吉林省作协

一.我下班就往家赶,不是去接孩子放学,孩子长大了,上了寄宿中学。我本可以下班沿途逛逛小店,看看时装,不买看看也好。有些衣服就不是用来穿的,而是看的。我怕走到瓷器店门口,里面的瓶瓶罐罐个个有本事伸出看不见的小爪子,一圈一圈勾住... 详细信息

一.我下班就往家赶,不是去接孩子放学,孩子长大了,上了寄宿中学。我本可以下班沿途逛逛小店,看看时装,不买看看也好。有些衣服就不是用来穿的,而是看的。我怕走到瓷器店门口,里面的瓶瓶罐罐个个有本事伸出看不见的小爪子,一圈一圈勾住我魂儿,然后把我拽进去。那些衣服、裙子只会冲着我媚笑,袖子里空空荡荡没有手。

关键词：衣服中学看不见

“三个助手”赋能数学思维可视化的教学实践——以“直线与平面所成的角”为例

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上海课程教学研究 2024年第4期 37-42页

作者：上海市中小学教学数字化转型高中数学项目组袁思情不详上海市闸北第八中学

在教育数字化转型背景下,为了更加有效地观测学生的思维活动,使内隐的、动态的、个性化的思维过程变得清晰可见,依托上海市中小学数字教学系统中的“三个助手”平台,对“直线与平面所成的角”一课进行设计与实践。利用资源共享、数据存... 详细信息

在教育数字化转型背景下,为了更加有效地观测学生的思维活动,使内隐的、动态的、个性化的思维过程变得清晰可见,依托上海市中小学数字教学系统中的“三个助手”平台,对“直线与平面所成的角”一课进行设计与实践。利用资源共享、数据存储、笔迹回放、个性推送等功能,记录学习过程中的行为数据,找准思维起点,呈现思维轨迹,把握思维障碍,探索“三个助手”赋能下的思维可视化教学模式,从而凸显学生的主体性,提高课堂效率,实现学生思维的深度发展。

关键词：三个助手思维可视化数字化高中数学

单纯玻璃体切除术治疗高度近视眼黄斑劈裂伴中心凹脱离的疗效分析

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中华眼科杂志 2024年第3期60卷 234-241页

作者：唐文怡陈鑫张婷黄欣常青徐格致复旦大学附属眼耳鼻喉科医院眼科、国家卫生健康委员会/中国医学科学院近视眼重点实验室上海200031

目的探讨不联合眼内填充的单纯玻璃体切除术治疗高度近视眼黄斑劈裂(MF)伴黄斑中心凹脱离(FD)的疗效。方法回顾性病例系列研究。收集2018年5月至2021年12月在复旦大学附属眼耳鼻喉科医院诊断为单眼伴有FD的MF患者的病历资料。所有患者均... 详细信息

目的探讨不联合眼内填充的单纯玻璃体切除术治疗高度近视眼黄斑劈裂(MF)伴黄斑中心凹脱离(FD)的疗效。方法回顾性病例系列研究。收集2018年5月至2021年12月在复旦大学附属眼耳鼻喉科医院诊断为单眼伴有FD的MF患者的病历资料。所有患者均行23G玻璃体切除术,术中清除玻璃体后皮质,所有患者均未进行眼内填充。根据术中是否剥除内界膜分为内界膜剥除组及内界膜保留组。术后至少随访12个月。主要评价指标为术后最佳矫正视力(BCVA,转换为最小分辨角的对数表示)、黄斑中心凹视网膜厚度(CFT)、MF愈合情况及并发症情况。采用t检验、卡方检验、Fisher精确检验、单因素线性及多因素线性回归分析进行统计学处理。结果共40例(40只眼)MF伴FD的患者纳入研究,其中12例(30.0%)为男性,28例(70.0%)为女性;年龄为(56.9±11.7)岁,眼轴长度为(29.1±1.9)mm。术后12个月,BCVA由基线的1.15±0.58提高至0.73±0.39(t=6.11,P<0.001),CFT由基线的(610.1±207.2)μm下降至(155.9±104.1)μm(t=13.47,P<0.001),32只眼(80.0%)的视网膜劈裂完全恢复,劈裂完全好转所需的时间为6(5,8)个月。内界膜剥除组及内界膜保留组的BCVA(分别为0.68±0.39和0.79±0.40)及CFT[分别为(148.3±63.8)和(164.3±137.2)μm]差异无统计学意义(t=0.85,P=0.403;t=0.48,P=0.634)。术后分别有1只眼发生黄斑裂孔及视网膜脱离。相关性分析提示术后12个月BCVA与术前基线BCVA呈正相关(β=0.433,P<0.001)。结论不联合眼内填充的单纯玻璃体切除术可有效治疗伴有FD的MF。内界膜剥除和保留的术式对视力预后影响无明显差别。

关键词：近视,退行性视网膜劈裂症视网膜脱离玻璃体切除术

链球菌感染后葡萄膜炎综合征相关霜样视网膜血管炎1例

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中华眼底病杂志 2024年第7期40卷 547-549页

作者：顾瑞平雷博雅舒秦蒙徐格致周旻复旦大学附属眼耳鼻喉科医院眼科上海200031

患儿女,7岁。因双眼红、畏光、伴视力下降1周,于2019年6月29日到复旦大学附属眼耳鼻喉科医院就诊。患儿生长发育正常。无家族遗传病史。5周前有流感样症状伴发热、咽痛,当地医院儿科就诊查体:体温37.7℃,咽部充血,扁桃体肿大,颜面部皮... 详细信息

患儿女,7岁。因双眼红、畏光、伴视力下降1周,于2019年6月29日到复旦大学附属眼耳鼻喉科医院就诊。患儿生长发育正常。无家族遗传病史。5周前有流感样症状伴发热、咽痛,当地医院儿科就诊查体:体温37.7℃,咽部充血,扁桃体肿大,颜面部皮肤潮红伴躯干部散在“粟粒样”皮疹。当地医院诊断为“猩红热(链球菌感染)”,给予口服阿莫西林治疗后全身症状好转。眼科检查:右眼、左眼最佳矫正视力(BCVA)分别为0.2、0.1。右眼、左眼眼压分别为13、14 mm Hg(1 mm Hg=0.133 kPa)。双眼轻度混合充血,尘状角膜后沉着物,前房、玻璃体少量细胞。眼底检查,双眼视网膜静脉稍纡曲,视网膜血管霜样渗出(图1A,1B)。光相干断层扫描(OCT)检查,双眼黄斑囊样水肿伴黄斑中心凹视网膜脱离(图1C,1D)。荧光素眼底血管造影检查,造影晚期双眼视盘及视网膜静脉荧光素渗漏明显,周边未见明显无灌注区(图1E,1F)。眼部B型超声检查,双眼玻璃体全段中量细点状回声,伴后极部视网膜水肿(图1G,1H)。

关键词：霜样视网膜血管炎链球菌感染后葡萄膜炎综合征病例报告