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色彩心理学

作者：万生彩等

来源：南通市图书馆图书评论

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正确引导学生满足其社会性需要

当代教育科学 2003年第11期 54-55页

作者：万生彩付黎明山东省济南大学应用技术学院山东省济南大学后勤处

不同年级大学生职业自我效能感与大学生职业生涯规划的关系

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出国与就业(就业版) 2011年第20期 65-66页

作者：万生彩济南大学

本文采用量表法对500名一到四年级大学生进行了职业自我效能和大学生职业生涯规划的测量。结果显示,不同年级的大学生职业自我效能存在显著差异,大一学生职业自我效能感显著高于其他年级组,大四学生略低于大一学生,大三学生职业自我效... 详细信息

本文采用量表法对500名一到四年级大学生进行了职业自我效能和大学生职业生涯规划的测量。结果显示,不同年级的大学生职业自我效能存在显著差异,大一学生职业自我效能感显著高于其他年级组,大四学生略低于大一学生,大三学生职业自我效能感最低;职业生涯规划不存在显著年级差异。职业自我效能与大学生职业生涯规划显著相关,且职业生涯规划的声望地位因子对大学生职业自我能有明显的预测作用。

关键词：不同年级职业自我效能大学生职业生涯规划

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和谐家庭与儿童人格

山东教育 2007年第Z6期 123-124页

作者：万生彩济南大学

不和谐的家庭,给儿童的心理和人格带来严重的不良影响,而和谐家庭能给儿童提供社会生活知识及技能、道德规范、行为习惯等方面的良好环境。和谐家庭应是生活气氛宽松民主,家庭取向健康积极,成员之间互助奉献、和睦友爱、尊重理解、宽容... 详细信息

不和谐的家庭,给儿童的心理和人格带来严重的不良影响,而和谐家庭能给儿童提供社会生活知识及技能、道德规范、行为习惯等方面的良好环境。和谐家庭应是生活气氛宽松民主,家庭取向健康积极,成员之间互助奉献、和睦友爱、尊重理解、宽容信任、和谐发展、充满活力的新型家庭。

关键词：家庭氛围和谐家庭儿童人格学业成绩

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多地区助学贷款管理中员工的激励机制

济南大学学报（自然科学版） 2015年第2期29卷 112-119页

作者：丁立波万生彩谢乃明李帮义南京航空航天大学经济管理学院江苏南京210016 济南大学学生工作处山东济南250022

生源地信用助学贷款管理中,银行委托各县级资助中心负责本地区贷款管理并基于贷款业绩对员工实施激励。员工业绩由努力水平、银行评价及不同地区环境差异等因素决定。银行对员工业绩评价的主观性以及不兑现奖励承诺的道德风险弱化了对... 详细信息

生源地信用助学贷款管理中,银行委托各县级资助中心负责本地区贷款管理并基于贷款业绩对员工实施激励。员工业绩由努力水平、银行评价及不同地区环境差异等因素决定。银行对员工业绩评价的主观性以及不兑现奖励承诺的道德风险弱化了对员工的激励,从而影响生源地助学贷款政策顺利实施。将锦标机制应用于银行道德风险防范和基于业绩的员工激励机制,研究表明:相对业绩排序法排除了共同不确定因素对员工业绩的影响;规定业绩指标合约中,银行的占优选择是兑现承诺并将较高报酬按照合理的员工比例支付给业绩较高的员工。研究建议:激励机制设计应依据员工努力水平而非绝对业绩,银行只需为具有公务人身份的员工支付固定工资之外的奖励,银行和政府联手实施惩罚同样会对员工产生激励。

关键词：县级资助中心员工银行道德风险锦标机制激励机制

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基于社会资本视角下的大学生就业问题研究

教育教学论坛 2016年第46期 27-28页

作者：万生彩济南大学山东济南250022

目前,我国正处于艰巨的社会转型期,高校毕业生就业难问题成为社会转型的直接产物,把社会资本引入大学生就业的分析框架是一种新的研究途径,对每一个大学生而言,有必要培养他们的社会资本意识,注重社会资本的积累,充分开发大学生的社会... 详细信息

目前,我国正处于艰巨的社会转型期,高校毕业生就业难问题成为社会转型的直接产物,把社会资本引入大学生就业的分析框架是一种新的研究途径,对每一个大学生而言,有必要培养他们的社会资本意识,注重社会资本的积累,充分开发大学生的社会资本能力,并加以有效运用,帮助他们更充分认识社会发展的内在原因和就业的潜在特征,树立正确的就业观,提高就业力。

关键词：社会资本、大学生、毕业生、就业

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心理契约理论对预防辅导员职业倦怠的启示

高校辅导员 2014年第1期 61-63页

作者：万生彩侯启海济南大学心理指导中心济南大学学生工作处

当前,部分高校辅导员出现情感衰竭、人格解体、个人成就感偏低等职业倦怠现象。问题产生的根源在于他们与高校之间心理契约的内容被违背,很多心理期望没有得到满足和实现,导致他们对学校感到失望、愤怒甚至冲突和对抗。为此,高校要发挥... 详细信息

当前,部分高校辅导员出现情感衰竭、人格解体、个人成就感偏低等职业倦怠现象。问题产生的根源在于他们与高校之间心理契约的内容被违背,很多心理期望没有得到满足和实现,导致他们对学校感到失望、愤怒甚至冲突和对抗。为此,高校要发挥心理契约的凝聚与激励作用,通过有效措施来预防和消解辅导员的职业倦怠,增强辅导员的归属感、积极性和创造力,提高工作绩效。

关键词：高校辅导员职业倦怠心理契约