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对习近平青年奋斗重要论述研究的述评
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泰山学院学报 2024年 第1期46卷 7-12页
作者： 万勇华 李怡静 华东政法大学马克思主义学院 上海201620
党的十八大以来,国内学术界兴起了习近平关于青年奋斗的重要论述研究。学者们围绕习近平关于青年奋斗重要论述的形成依据、主要内容和重要价值等方面展开了多维度的探讨,取得了丰硕的研究成果。今后,学术界要继续向前推进:在研究内容上... 详细信息
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让“四有”好老师竞相涌现
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小学教学（数学版） 2024年 第1期 61-61页
作者： 万勇华 不详
习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出,要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。他特别强调,加强师德师风建设,引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心,树立“躬耕教坛... 详细信息
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“思政课”中音乐教育的德育功能及其实现方式探究——以《思想道德修养与法律基础》课为例
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探索 2013年 第1期 144-149页
作者： 万勇华 华东政法大学政治理论部 上海201620
"思政课"作为高校思想政治工作的主渠道和主阵地,在引导和帮助大学生成长成才方面发挥着极其重要的作用。然而,当前高校"思政课"教学中却存在着许多问题,因此,有必要引入音乐教育这一新途径,通过发挥它的优势、特点和多重德育功能,增强... 详细信息
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《庄子》技术寓言的自由境界及其美学意蕴解析
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江汉论坛 2015年 第6期 40-44页
作者： 万勇华 华东政法大学马克思主义学院
《庄子》书中包含了大量意趣盎然的技术寓言,这些寓言涉及许多种类和领域的技术活动。其中,有些活动是庄子赞赏的,有些活动则是庄子反对的。庄子赞赏的那些活动的操作主体大都拥有超乎寻常的技艺。他们在各自的技术活动中,达到了高度自... 详细信息
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情景模拟教学法在高校“思政课”中的应用研究
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探索 2014年 第3期 129-133页
作者： 万勇华 华东政法大学马克思主义学院 上海201620
情景模拟教学法作为一种独特的教学方法,不仅可以促进教师的发展和学生的成长,还能活跃课堂气氛,增强教学效果。在"思政课"中运用情景模拟教学法一般可以分为前期准备、课堂演示和评价反思三个阶段。不同的阶段包括不同的环节,需要完成... 详细信息
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试论庄子自由观念的类型与样式
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中央民族大学学报（哲学社会科学版） 2013年 第1期40卷 88-92页
作者： 万勇华 华东政法大学政治理论部 上海201620
自由作为人类孜孜以求的价值目标,构成庄子哲学探讨的核心问题。从内容上看,庄子标识的自由观念不仅可以划分为生物自由、人的自由和理想人格自由三种类型,而且具体表现为行动自由、实践自由、精神自由、思想自由、经济自由和政治自由... 详细信息
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庄子的理想世界
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丛书名： 华东政法大学马克思主义学院学术研究丛书
2013年
作者： 万勇华
庄子是先秦道教学派的代表人物，他站在宇宙的高度来考察自然、社会和人生问题，构建出具有个人特色的理想世界。本书在对理想进行分类、界定的基础上，从天人关系、理想社会论和理想人格论三个方面进行讨论。作者指出，合理的天人关系... 详细信息
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《逍遥游》经典注解述评——以前辈时贤对于鹏鴳形象与逍遥境界关系的诠释为中心
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湖北社会科学 2013年 第8期 116-118页
作者： 万勇华 华东政法大学政治理论部 上海201620
在《逍遥游》开端处,庄子描写了鲲鹏与蜩、学鸠、斥鴳这样两类对比鲜明的形象。那么,在这两类形象当中,到底哪个体现了逍遥境界,前人作出了不同的诠释。将前辈时贤的经典注解归纳为四种代表性观点,进而展开了细致的述评,以期深化人们对... 详细信息
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庄子天人观的三重意蕴
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湖北社会科学 2012年 第3期 123-125页
作者： 万勇华 华东政法大学政治理论部 上海201620
天人关系作为先秦哲学的重要论题,庄子也给予了充分的关注。他站在"道通为一"的立场与"以道观之"的视域,提出了具有三重意蕴的天人观,试图以此解决现实当中广泛存在的天人分化、对立与冲突问题。尽管他的思想包含着某些不足之处,但是其... 详细信息
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庄子处世观中的人生智慧
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海南大学学报（人文社会科学版） 2011年 第6期29卷 21-26页
作者： 万勇华 华东政法大学政治理论部 上海201620
庄子身处礼崩乐坏、动荡不安的战国中期,他目睹当权者的残暴统治、老百姓的艰难生活以及人们相互间的勾心斗角,运用自己的聪明才智,为世人提出了独特的处世观,期盼人们在保全生命的基础上,实现心灵的自由飞翔。
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