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检索条件"作者=丁自凤"
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指向深度学习的“信息技术”课程单元教学设计研究
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科技风 2025年 第1期 131-133页
作者: 郭瑾 刘璐 高伟 厉昌 辽宁师范大学计算机与人工智能学院
深度学习的目的在于发展学习者的高阶思维,让学习真正发生,是培养学生信息技术核心素养的必然要求。单元教学设计是提高一线课堂教学质量的有效方法,是促进学生深度学习的有效工具。指向深度学习的单元教学需要确定单元主题,制定单... 详细信息
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梯级用水竞争对水电效率的影响——以黄河干流为例
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干旱区资源与环境 2025年 第1期 128-138页
作者: 郎泽涛 张锦 雅静 太原理工大学经济与管理学院
在规模经济向效率经济转型的新时代,提高水电效率是实现流域高质量发展的关键途径。该研究结合梯级水电站用水特点与市场竞争理论量化梯级用水竞争,构建了黄河干流22个大中型水电站截至2022年的非平衡面板数据,分析了梯级用水竞争与... 详细信息
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非层状二维γ-In_(2)Se_(3)的各向异性生长及其光学特性
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原子与分子物理学报 2025年 第6期42卷 58-65页
作者: 雷子煊 张文婷 夏晓 王红艳 西南交通大学物理科学与技术学院材料先进技术重点实验室 成都610031
非层状二维(2D)γ-In_(2)Se_(3)具有优异的光学和电学性能,在超薄柔性器件和光电探测领域具有广泛的应用前景.然而,相较于层状的类石墨烯材料,非层状材料固有的各向同性化学键,使得其二维各向异性生长面临较大的挑战.本研究构建了一种... 详细信息
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基于薯类收获机的装配式设计可行性分析
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农机化研究 2025年 第4期47卷 132-136页
作者: 王本祥 蒋俊 张谦 蒋永梅 毛丹丹 日照市农业技术服务中心 山东日照276800 河南平芝高压开关有限公司 河南平顶山467000 国网浙江省电力有限公司舟山供电公司 浙江舟山316000
以进一步提升薯类收获机的综合作业效率为目标,从产品设计最优化角度入手,针对其结构装配及作业控制展开研究。考虑薯类收获机的作业对象特点及设计指标要求,采用机械装配式设计的实现机理,搭建用于薯类收获机装配式设计的精确处理模型... 详细信息
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锰掺杂纳米羟基磷灰石的体外抗菌–促成骨性能研究
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无机材料学报 2024年 第3期39卷 313-320页
作者: 李承瑜 韩颖超 武汉理工大学材料复合新技术国家重点实验室 武汉430070
羟基磷灰石(HAP)作为一种常见的骨修复材料,在治疗感染性骨缺损时仍面临着细菌感染的风险,有限的骨诱导能力也阻碍了其进一步应用。本研究采用共沉淀法制备了一种锰掺杂羟基磷灰石纳米棒(MnHAP),该纳米材料兼具优良的细胞生物相容性,高... 详细信息
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当代情报机构的主要职能
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情报杂志 1990年 第4期9卷 21-24页
作者: 西安交通大学
随着科技、经济、社会的发展,情报机构的主要职能也在相应发展变化。回顾情报机构的主要职能,从早期的信息传递→二次大战后的知识检索→六十年代的知识服务→七十年代的情报研究、预测的过程,是同行志士较为熟悉的情况。但是,八十年代... 详细信息
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基于数据流图和混合网络模型的智能合约漏洞检测
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软件工程 2025年 第1期28卷 52-56页
作者: 诗琪 陈正奎 黄海 浙江理工大学计算机科学与技术学院 浙江杭州310018
智能合约控制着区块链上巨额资产的流动,因此确保其安全性至关重要。基于此,提出一种基于数据流图和混合深度学习模型的方法,即DFG-HDP,用于检测智能合约的漏洞。该方法首先对智能合约源码进行清洗和变量规范;其次从源码中提取数据流特... 详细信息
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虚拟仿真模式教学对提高麻醉住培医生临床思维能力的思考
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科技风 2025年 第1期 46-48页
作者: 潘嗣宁 韦秋 钟妤 广西医科大学第一附属医院
临床思维能力是医学生专业发展中非常重要的一部分,它关系到医生对病人病情的准确诊断和有效治疗。医学虚拟仿真教学是一种新兴的医学教学方法,是一种利用计算机技术模拟真实医疗环境和医疗过程的教学方法。因通过创建虚拟的患者、医... 详细信息
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建筑学语境下设计的价值、形式、内容与技术“祛魅”解读
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室内设计与装修 2025年 第1期 130-132页
作者: 陈云 吴存华 尚师宇 燕山大学建筑工程与力学学院 秦皇岛066004
基于祛魅和相关概念,在建筑学语境下对设计发展趋势进行解读,以期推动不断变化的世界和技术下“设计之魅”回归。通过考察设计中的历史时刻、作品和重要潮流变革,综合对比、分析和解释,建构起定性分析逻辑框架,重点从“价值祛魅”“形... 详细信息
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基于想象的物理与工程的跨学科实践策略——以“马达”为例
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中学物理 2025年 第1期 54-56页
作者: 赵洪英 琚鑫 王晓 清华大学附属中学 北京市海淀区教师进修学校 富锦市创业学校
想象力是创造力的重要形式之一.因其不易发现、不易把握、不易测量等原因,在常规课堂上较难发生、培养和检测.跨学科实践是提升学生想象力、发展创造性思维的形式之一.以“马达”为例,从素材具象化、体验具身化、路径由化、成果表达... 详细信息
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