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教科书结构分析与内容质量评价

教育理论与实践 2001年第8期21卷 61-64页

作者：丁朝蓬人民教育出版社北京100009

教科书的评价维度包括教科书目标、教科书的内容特性、教科书的教学特性三个一级指标及其下级指标 ,教科书的评价标准来自对儿童身心发展规律、社会需要、教育教学规律和学科体系的逻辑规律的分析演绎。

关键词：深层结构表层结构内容特性教学特性评价维度教科书

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教材评价的本质、标准及过程

课程．教材．教法 2000年第9期20卷 35-38页

作者：丁朝蓬课程教材研究所

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教材评价指标体系的建立

课程．教材．教法 1998年第7期18卷 44-47页

作者：丁朝蓬

教材评价指标体系的建立丁朝蓬一课程编制是一个长期而复杂的过程，而课程评价在这一过程中起着至关重要的作用，课程评价沟通了课程编制者与课程实施者之间的联系，使课程系统与外部世界（社会、教学环境、教学人员、学生等）的信息交... 详细信息

教材评价指标体系的建立丁朝蓬一课程编制是一个长期而复杂的过程，而课程评价在这一过程中起着至关重要的作用，课程评价沟通了课程编制者与课程实施者之间的联系，使课程系统与外部世界（社会、教学环境、教学人员、学生等）的信息交换得以不断进行，从而为课程编制与完...

关键词：评价指标体系教材评价课程目标评价标准课程编制评价对象内在评价课程内容评价主体结果评价

以评价贯穿教科书发展过程:我国中小学教科书发展机制探讨

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课程．教材．教法 2011年第4期31卷 40-45页

作者：丁朝蓬孙新人民教育出版社科研部北京100081 人民教育出版社物理室北京100081

狭义的教科书发展，是指教科书从研究到编写到编辑出版的过程。广义的教科书发展并不止于教科书出版，还包括根据审定机构的意见、教科书试验情况以及教科书审定通过后大范围使用的反馈，不断修订完善。自实施义务教育以来，我国开始实... 详细信息

狭义的教科书发展，是指教科书从研究到编写到编辑出版的过程。广义的教科书发展并不止于教科书出版，还包括根据审定机构的意见、教科书试验情况以及教科书审定通过后大范围使用的反馈，不断修订完善。自实施义务教育以来，我国开始实行教科书审定制，并在全国范围内由各地选用教科书。针对当前教科书发展存在的五个问题，建议以评价贯穿教科书发展过程，以期形成一种科学、系统、及时的教科书反馈更新机制。

关键词：教科书评价教科书发展教科书发展机制

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建立学业评价标准促进课程教学改革

课程．教材．教法 2009年第12期29卷 3-14页

作者：徐岩丁朝蓬人民教育出版社

为解决课程标准和学生评价存在的问题、促进课程教学改革，建议建立学业评价标准。学业评价标准对教师进行教学与评价、提高日常学生评价的信度和效度、促进高利害考试的改革、国家教育质量监测、教材编写都具有积极意义。在综合分析借... 详细信息

为解决课程标准和学生评价存在的问题、促进课程教学改革，建议建立学业评价标准。学业评价标准对教师进行教学与评价、提高日常学生评价的信度和效度、促进高利害考试的改革、国家教育质量监测、教材编写都具有积极意义。在综合分析借鉴表现标准和国际大型学业评价项目研究成果的基础上，提出研制我国学业评价标准的构想，并简要介绍了学业评价标准研制的初步成果。

关键词：学业评价标准表现标准学生评价课程教学改革

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汉语儿童英语语音意识与拼写

心理学报 1998年第3期30卷 248-253页

作者：丁朝蓬彭聃龄北京师范大学

该研究考察汉语儿童英语语音意识的发展特点及其对英语拼写的影响。结果表明：１．汉语儿童英语语音意识呈现与英语儿童大致相同的发展趋势，韵脚（ｒｈｙｍｅ）意识发展得较早，音位（ｐｈｏｎｅｍｅ）意识发展得较晚。但是，由于受到... 详细信息

该研究考察汉语儿童英语语音意识的发展特点及其对英语拼写的影响。结果表明：１．汉语儿童英语语音意识呈现与英语儿童大致相同的发展趋势，韵脚（ｒｈｙｍｅ）意识发展得较早，音位（ｐｈｏｎｅｍｅ）意识发展得较晚。但是，由于受到汉语语音的影响，汉语儿童能将ＣＶＣ型单同的结尾辅音（音位）较容易地分割出来。２．当性别、非言语智力。

关键词：语音意识拼写儿童汉语英语音位意识

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新课程实施以来学生评价改革的回顾与思考

课程．教材．教法 2012年第3期32卷 12-21页

作者：徐岩丁朝蓬王利人民教育出版社北京100081 中央工艺美术学院附中北京100027

新课程实施以来学生评价改革包括五个方面：学生评价理念的变革，日常学生评价实践的改革与研究，高利害学生评价体系的实践探索与研究，综合素质评价的实施与挑战，大规模教育考试的改进与研究。为了真正澄清学生评价的价值追求，以促... 详细信息

新课程实施以来学生评价改革包括五个方面：学生评价理念的变革，日常学生评价实践的改革与研究，高利害学生评价体系的实践探索与研究，综合素质评价的实施与挑战，大规模教育考试的改进与研究。为了真正澄清学生评价的价值追求，以促进学生发展为根本目的，日常学生评价改革应遵循四个原则：促进每个学生的发展，不让一个学生掉队；全面关注学生身心各方面的发展；特别重视发挥评价的诊断功能；评价过程与学习过程相整合，充分发挥学生主体性，让学生参与到评价过程中。高利害学生评价改革的原则，一是尽量减少对青少年学生造成的伤害、压力，二是不让高利害评价的选拔、甄别功能扭曲学校应然的价值追求。

关键词：学生评价新课程日常学生评价高利害学生评价综合素质评价大规模教育考试

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20世纪课程评价理论的发展述评

课程．教材．教法 2005年第4期25卷 11-17页

作者：丁朝蓬郭瑞芳北京师范大学北京100875 课程教材研究所北京100009

20世纪课程评价理论发展具有九种特点：从自然科学的方法论到人文科学的方法论；从目标定向评价到目标游离评价；从结果评价到过程评价；从注重课程的外在价值到注重课程本身的内在价值；从孤立地考察某个单一的变量到描述和阐释课程方... 详细信息

20世纪课程评价理论发展具有九种特点：从自然科学的方法论到人文科学的方法论；从目标定向评价到目标游离评价；从结果评价到过程评价；从注重课程的外在价值到注重课程本身的内在价值；从孤立地考察某个单一的变量到描述和阐释课程方案实施的整体情境；从关注课程方案到关注受教育者个体；从寻求客观知识到关注教育过程中的价值和意义；从价值中立到价值负载；评价者与被评价者的关系从主、客体对立到主体问协商。

关键词：课程评价理论发展述评

数据库建设:教材研究的一项基础工程——以教育部重点课题“国外中小学教材有关中国内容的研究”为例

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课程．教材．教法 2013年第4期33卷 14-19页

作者：韦志榕任长松丁朝蓬人民教育出版社北京100081

古今中外的教材卷帙浩繁,进行教材研究是一项浩大的工程,将教材碎片化并加以编码而形成的数据库为教材研究增加了可检索性、客观性和可积累性。数据库建设的确艰苦繁重,但以数据库为依据开展教材研究,可以提高教材研究的科学性水平。数... 详细信息

古今中外的教材卷帙浩繁,进行教材研究是一项浩大的工程,将教材碎片化并加以编码而形成的数据库为教材研究增加了可检索性、客观性和可积累性。数据库建设的确艰苦繁重,但以数据库为依据开展教材研究,可以提高教材研究的科学性水平。数据的来源、数据的切分与编码、基础数据库的建设以及二级数据库中主题的建构均是教材数据库建设中的关键问题。

关键词：教材研究教材数据基础数据库二级数据库