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高中生化学学习自我诊断能力的调查研究

化学教育 2014年第15期35卷 49-54页

作者：丁弘正李佳王后雄绍兴市高级中学浙江绍兴312000 华中师范大学化学教育研究所湖北武汉430079

以重点中学高一新生为调查对象,通过对学生化学考试失误诊断进行编码,分析研究其化学学习自我诊断能力的现状.研究发现,即使在重点中学,高一新生的化学学习自我诊断能力也普遍不高,大部分学生只能进行较为片面、浅层的诊断,同时也存在... 详细信息

以重点中学高一新生为调查对象,通过对学生化学考试失误诊断进行编码,分析研究其化学学习自我诊断能力的现状.研究发现,即使在重点中学,高一新生的化学学习自我诊断能力也普遍不高,大部分学生只能进行较为片面、浅层的诊断,同时也存在易忽视知识性和思维性失误、提出改进方案不够具体等问题.高中生化学学习自我诊断能力受其主观意识与态度、学习环境、教师引导等因素影响.建议教师留给学生必要自我学习空间,并引导学生提高自我诊断意识等.

关键词：化学学习自我诊断能力高中生学习环境学习成绩

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中学化学教师教学诊断能力的调查研究

化学教育 2015年第1期36卷 51-55页

作者：丁弘正李佳王后雄绍兴市高级中学浙江绍兴312000 华中师范大学化学教育研究所湖北武汉430079

通过问卷调查、访谈等方法，以在职高中化学教师及在校化学专业师范生为研究对象，对化学教师教学诊断能力现状进行研究。研究发现，现阶段高中化学教师的教学诊断能力在整体上处于一个中等水平，但在不同个体之间还是存在比较大的差异... 详细信息

通过问卷调查、访谈等方法，以在职高中化学教师及在校化学专业师范生为研究对象，对化学教师教学诊断能力现状进行研究。研究发现，现阶段高中化学教师的教学诊断能力在整体上处于一个中等水平，但在不同个体之间还是存在比较大的差异。经验型教师的化学教学诊断能力要明显高于新手型教师和职前教师，同时，教师教学诊断能力也受学校层次、所处地域等客观因素影响，学生、家长、学校等对教师的高要求能在一定程度上促进教师提高教学诊断能力。当然在化学教师当中还存在理论缺乏、意识不强等问题。根据研究结果，从教师自身、学校及教育主管部门、师范院校等方面，对化学教师教学诊断能力的提高提出相应建议。

关键词：中学化学教师教学诊断能力差异分析影响因素

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新高考背景下高中化学选课走班学习的思考

教学与管理（中学版） 2015年第12期 54-56页

作者：冯莹丁弘正李佳王后雄浙江省绍兴市第一中学浙江绍兴321000 浙江省绍兴市高级中学浙江绍兴31200 华中师范大学化学学院武汉430079

新一轮考试招生制度改革的一个显著突破口就是学生自主选学选考。为更快更好地实施选课走班学习,提升教学质量,促进学生全面而有个性的发展,提出何时开展选课走班学习、教学内容如何整合、如何解决选课走班中的教学管理难题、如何科学... 详细信息

新一轮考试招生制度改革的一个显著突破口就是学生自主选学选考。为更快更好地实施选课走班学习,提升教学质量,促进学生全面而有个性的发展,提出何时开展选课走班学习、教学内容如何整合、如何解决选课走班中的教学管理难题、如何科学公正地进行教学评价等需要思考的问题。结合浙江省某市化学选课走班学习的初步实践,提出做好充分前期准备、就近分流走班、分层开展教学、完善评价制度等建议。

关键词：新高考选课走班学习浙江

第25-27届高中化学竞赛晶体结构试题及解题策略浅析

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数理化学习（高中版） 2015年第1期 58-59,61页

作者：丁弘正浙江省绍兴市高级中学

以第25届到第27届中国化学奥林匹克竞赛（省级赛区）中晶体结构部分试题为例,对该部分试题的命题及解题策略进行分析.一、知识预备1.竞赛基本要求2008年4月起实行的全国高中学生化学（奥林匹克）竞赛基本要求中,对晶体结构部分作以下要... 详细信息

以第25届到第27届中国化学奥林匹克竞赛（省级赛区）中晶体结构部分试题为例,对该部分试题的命题及解题策略进行分析.一、知识预备1.竞赛基本要求2008年4月起实行的全国高中学生化学（奥林匹克）竞赛基本要求中,对晶体结构部分作以下要求：分子晶体、原子晶体、离子晶体和金属晶体.

关键词：解题策略晶体结构高中化学晶胞原子晶体中国化学离子晶体配位数分子晶体六方金刚石

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“物质的分散系”教学价值初探

中学化学教学参考 2015年第12X期 25-26页

作者：丁弘正冯莹绍兴市高级中学绍兴市第一中学

"物质的分散系"是苏教版化学1(必修)专题1中的一课。本专题从化学学科内容方面展开化学科学的学习,是学生从学科内容方面学习化学的开始,是连接义务教育阶段化学学习和高中化学学习的桥梁与纽带,对于培养学生的化学科学素养,促进学生高... 详细信息

"物质的分散系"是苏教版化学1(必修)专题1中的一课。本专题从化学学科内容方面展开化学科学的学习,是学生从学科内容方面学习化学的开始,是连接义务教育阶段化学学习和高中化学学习的桥梁与纽带,对于培养学生的化学科学素养,促进学生高中阶段的化学学习有着重要的意义。教科书中将分散系及其分类、胶体及其应用与电解质的内容并作1课时。这样的编排,加上高考中对胶体的要求并不高(只需了解分散系的含义。

关键词：化学学习高中化学教学价值化学科学学习过程苏教版学科思想食盐水后续教学水解平衡

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浙江选考化学反应原理综合试题常见失误诊断

理科考试研究 2019年第17期26卷 49-51页

作者：冯莹丁弘正绍兴市第一中学浙江绍兴312000 绍兴市教育教学研究院浙江绍兴312000

化学反应原理综合试题是浙江化学选考综合大题中的重点和难点,本文从知识和思维两个维度对学生在解题过程中出现的失误进行诊断,并提出相应改进策略.

关键词：选考化学反应原理失误诊断

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线上教学的几点思考

中学化学教学参考 2022年第4期 16-17页

作者：冯莹丁弘正绍兴市第一中学浙江绍兴312000 绍兴市教育教学研究院浙江绍兴312000

一、线上教学的优点1.突破时空限制线上教学最为突出的一点便是打破了时空限制。线上教学若采取直播的方式,虽然时间上依然相对固定,但直播之后的回放时间相对自由;若是非直播模式的线上教学,则拥有了更自由的选择时间。线上教学突破了... 详细信息

一、线上教学的优点1.突破时空限制线上教学最为突出的一点便是打破了时空限制。线上教学若采取直播的方式,虽然时间上依然相对固定,但直播之后的回放时间相对自由;若是非直播模式的线上教学,则拥有了更自由的选择时间。线上教学突破了教学空间的局限,无论是教师的授课地点还是学生的听课地点,都不再拘束于教室,打破了传统模式下班级的壁垒,使得课堂的边界更加开放。

关键词：线上教学时空限制教学空间相对自由传统模式相对固定直播

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班级小组竞赛式积分管理的探索

教育文汇 2019年第1期 10-11页

作者：丁弘正冯莹浙江省绍兴市高级中学浙江省绍兴市第一中学

班级管理是学校内部的基层管理,对保证学校教育目标的实现意义重大。同时,班级管理又是对学生的直接管理,对学生的成长有巨大影响,科学的班级管理能够培养学生的创新精神,促进学生成长。因此,我们尝试在班级管理中融入小组竞赛式的积分... 详细信息

班级管理是学校内部的基层管理,对保证学校教育目标的实现意义重大。同时,班级管理又是对学生的直接管理,对学生的成长有巨大影响,科学的班级管理能够培养学生的创新精神,促进学生成长。因此,我们尝试在班级管理中融入小组竞赛式的积分管理方式,以小组竞赛模式结合奖惩赏罚培养学生的荣誉感,以保障规章制度顺利执行。

关键词：班级管理基层管理竞赛式积分学生成长学校教育直接管理创新精神

基于立德树人根本任务,深化学科核心素养的有机化合物教学——以“乙醇”教学为例

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化学教与学 2023年第3期 46-49页

作者：丁弘正冯莹李佳绍兴市稽山中学浙江绍兴312000 绍兴市第一中学浙江绍兴312000 华中师范大学化学教育研究所湖北武汉430079

以“曲水流觞”为境脉,串联起乙醇的结构、性质和用途,将落实立德树人根本任务、提升学科核心素养潜移默化地融入化学课堂的真实情境和问题推进中。通过对乙醇这一课的深度挖掘、创新设计,实现教育立德树人有道,励学敦行无声。

关键词：立德树人乙醇核心素养

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