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五育并举视域下小学英语课堂教学的实践探索

中小学外语教学 2024年第20期47卷 25-30页

作者：丁再军余姚市长安小学

五育并举为新时代小学英语课堂教学的实践探索提供了新视域。它要求教师立足全面素养导向,坚持系统思维,将德智体美劳教育有机融入小学英语课堂教学中,实现学科教育教学与五育教育协同发展。本文结合案例,探讨了在小学英语课堂教学中如... 详细信息

五育并举为新时代小学英语课堂教学的实践探索提供了新视域。它要求教师立足全面素养导向,坚持系统思维,将德智体美劳教育有机融入小学英语课堂教学中,实现学科教育教学与五育教育协同发展。本文结合案例,探讨了在小学英语课堂教学中如何融入五育以实现协同发展,力求通过培铸德育、启智增慧、沉浸体育、融润美育、实践劳育,促进学生全面素养的发展,培养德智体美劳全面发展的时代新人。

关键词：五育并举全面发展课堂教学

政策性金融赋能农业产业韧性的机制与效应研究

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农村经济 2024年第10期 100-111页

作者：平卫英张谊瑞江西财经大学统计与数据科学学院

当前，全球面临农业合作受阻、国际贸易摩擦、资源环境约束趋紧等冲击，在新形势下锻铸农业产业韧性成为端牢中国粮“饭碗”、推进农业农村现代化的必然要求。同时，政策性金融可以运用市场化手段示范引导金融资源流向农业发展薄弱环节... 详细信息

当前，全球面临农业合作受阻、国际贸易摩擦、资源环境约束趋紧等冲击，在新形势下锻铸农业产业韧性成为端牢中国粮“饭碗”、推进农业农村现代化的必然要求。同时，政策性金融可以运用市场化手段示范引导金融资源流向农业发展薄弱环节，是促进农业产业韧性提升的重要抓手。因此，本文从农业产业韧性提升的需求端出发，将农业产业发展模式分为主体引领型、资源集约型、创新驱动型与绿色循环型四种模式，利用2011-2020年中国省域数据实证检验政策性金融赋能农业产业韧性的影响效应、机制和差异。研究发现，政策性金融对农业产业韧性具有显著正向影响，在分维度、分区域模式下，政策性金融均展现出对农业产业韧性的提升作用。机制分析表明，在四种产业发展模式下，政策性金融可以通过经营主体、要素融合、技术创新、绿色产业的调节效应，有效实现农业产业韧性提升。故提出要进一步优化金融供给、创新政策性金融工具等政策建议。

关键词：政策性金融农业产业韧性调节效应

张孔山琴曲艺术发展管窥——兼辨《重修成都县志》张孔山卒年之谜

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黄钟（武汉音乐学院学报） 2024年第2期 39-44,167页

作者：丁霓裳武汉音乐学院中乐系武汉430060

文章扼要论述了清代著名琴家张孔山之琴学贡献,并对《重修成都县志》中张孔山卒年之疑点进行了辨析。再以张氏传谱《高山》《流水》谱本之演变,探讨了张孔山卓越的创造精神以及锲而不舍的求索精神。

关键词：张孔山琴学高山流水

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大变局时代的共生人文学:以东亚文明为视角

探索与争鸣 2024年第6期 136-143,180页

作者：白永瑞韩国延世大学湖南师范大学

为了解决大变局时代的语文明危机,探索文明转换的可能性,需要对知识生产和知识传播进行一定程度的革新。为此,“共生人文学”将发挥重要作用。“共生人文学”旨在培养“美好的人”,即认识到自己本是“按照自己的方式活着”的主体,并努... 详细信息

为了解决大变局时代的语文明危机,探索文明转换的可能性,需要对知识生产和知识传播进行一定程度的革新。为此,“共生人文学”将发挥重要作用。“共生人文学”旨在培养“美好的人”,即认识到自己本是“按照自己的方式活着”的主体,并努力坚持使自己的感知完全苏醒的人,通过营造充满活力的个人的美好,进而创造“美好的世界”。在走向另一种普遍文明的过程中,我们应当孜孜不倦地重新激活过去积累的思维和实践经验。在各自的场域中同时改变自己以及社会现实的学习方法,乃是共生人文学的核心。而东亚历史为共生人文学的发展提供了重要的思想资源。如果想探索一条确保东亚安全、超越大国竞争、实现世界和平的道路,就不能不考虑世界层面的人文学内涵,即超越国界的普遍人文精神或人文价值对人类的启发作用。

关键词：东亚共生人文学知识生产知识传播

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新质生产力的生态意蕴和推进路向

山东师范大学学报（社会科学版） 2024年第2期69卷 92-103页

作者：李敦瑞中共上海市委党校(上海行政学院)经济管理教研部上海200233

新质生产力是符合新发展理念的先进生产力,融合了创新的本色和绿色的底色。新质生产力是对传统生产力的“超越”,其生态意蕴包含“人与自然和谐共生”的绿色特质,以及同步推进物质文明建设和生态文明建设的生态价值。产业体系、发展方... 详细信息

新质生产力是符合新发展理念的先进生产力,融合了创新的本色和绿色的底色。新质生产力是对传统生产力的“超越”,其生态意蕴包含“人与自然和谐共生”的绿色特质,以及同步推进物质文明建设和生态文明建设的生态价值。产业体系、发展方式、技术创新与自然生态系统之间的协调、和谐、统一,是新质生产力绿色特质的具体体现。新质生产力的生态价值在于,破除绿色壁垒、推动生产绿色转型、扩大绿色消费,从而助力高水平开放、高质量发展以及高品质生活的实现。推进新质生产力发展,要遵循理念先行、技术跟进、经济转型、金融牵引、人民参与的生态路向。具体包括:一要践行绿水青山就是金山银山的理念,二要加快绿色科技创新和先进技术的推广应用,三要构建绿色低碳的循环经济体系,四要发挥绿色金融的牵引作用,五要倡导绿色健康的生活方式。

关键词：新质生产力生态意蕴绿色特质生态价值科技创新

行政空间外溢性视角下京津冀城市群国土开发强度的影响机制

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华中农业大学学报 2024年

作者：王鹏瑞曾晨华中农业大学公共管理学院/华中农业大学国土空间治理与绿色发展研究中心

我国行政区和经济区的空间非整合效应一直存在，近年来行政区划作为空间治理的重要手段为解决跨区域空间高质量发展奠定了基础。为优化国土空间开发保护格局、推进城市群高质量发展。本研究以京津冀城市群为例，探究国土开发强度的时空... 详细信息

我国行政区和经济区的空间非整合效应一直存在，近年来行政区划作为空间治理的重要手段为解决跨区域空间高质量发展奠定了基础。为优化国土空间开发保护格局、推进城市群高质量发展。本研究以京津冀城市群为例，探究国土开发强度的时空变化、空间外溢效应和驱动机制，并将不同类型的县级行政单元之间的邻接关系嵌入空间计量模型，进一步探索不同空间邻接情景下的行政空间外溢性对国土开发强度的影响。结果显示，京津冀城市群内部行政单元的国土开发强度差异较大，国土开发强度存在显著的时空分异，空间集聚态势显著。从空间维度看，京津冀城市群国土开发强度整体呈显著上升态势，但“东南高、西北低”的整体空间格局尚未打破。人口密度、第三产业增加值占比与人均GDP对国土开发强度产生显著影响。国土开发强度在空间分布上具有显著的正向空间相关性，直接的空间外溢效应明显。2010—2019年，不同邻接关系的行政空间外溢性不同，不同类型县级行政单元邻接情景的空间外溢性有所增强。研究表明，在未来的发展中，应充分利用国土开发强度的行政空间外溢效应以实现区域均衡发展。

关键词：国土空间国土开发强度行政空间外溢性行政区划京津冀城市群

胡风汉造:从汉代漆器、玉器纹样也论“中原制造”

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考古与文物 2024年第3期 93-99页

作者：陈宗瑞中国社会科学院考古研究所

动物纹是北方草原文化的重要特征之一,常被用于装饰各类金属佩饰。战国至两汉时期,中原地区出现了大量动物纹金属牌饰,这些牌饰中有一部分是中原工匠制作的。实际上中原工匠对北方系动物纹的模仿并不仅局限于各类金属牌饰,本文讨论的5... 详细信息

动物纹是北方草原文化的重要特征之一,常被用于装饰各类金属佩饰。战国至两汉时期,中原地区出现了大量动物纹金属牌饰,这些牌饰中有一部分是中原工匠制作的。实际上中原工匠对北方系动物纹的模仿并不仅局限于各类金属牌饰,本文讨论的5件汉代漆器和玉器“胡风”明显,是“中原制造说”的重要补充,也是汉匈关系变迁以及汉代贵族好胡之风的具体体现。

关键词：北方系动物纹玉牌饰石嵌饰漆盒中原制造

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我国公共文化服务保障法制建设的回顾与展望

图书馆论坛 2024年第1期44卷 16-23页

作者：宗何婵瑞南京农业大学信息管理学院

梳理公共文化服务保障法制建设的变迁历程,有利于应对新形势下公共文化服务体系建设挑战。我国公共文化服务保障法制建设经历了1978年研究起步、新世纪文化权利觉醒和公共文化服务保障法出台等3个重要时期,目前公共文化服务保障法律制... 详细信息

梳理公共文化服务保障法制建设的变迁历程,有利于应对新形势下公共文化服务体系建设挑战。我国公共文化服务保障法制建设经历了1978年研究起步、新世纪文化权利觉醒和公共文化服务保障法出台等3个重要时期,目前公共文化服务保障法律制度框架初步形成,未来应在加强法律制度建设的同时,健全实施机制。

关键词：公共文化服务公共文化服务保障法文化制度

智慧课堂环境下指向数学学科能力的学情分析研究:理论框架与实践进路

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中国电化教育 2024年第2期 100-107页

作者：郭炯丁添西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070

数学学科能力培养是落实数学核心素养的关键路径,指向学科能力的学情分析成为实现因材施教的关键所在。如何科学表征指向数学学科能力的学情内容、学情数据,并开展学情分析实践,成为亟待研究的问题。该文在探寻形成数学学科能力的内隐... 详细信息

数学学科能力培养是落实数学核心素养的关键路径,指向学科能力的学情分析成为实现因材施教的关键所在。如何科学表征指向数学学科能力的学情内容、学情数据,并开展学情分析实践,成为亟待研究的问题。该文在探寻形成数学学科能力的内隐认知与外显行为机制的基础上,深入剖析学科能力、学情内容、学情数据三者间的具象、量化、关联表征关系。将观察、判断、类比、解释、验证、质疑等数学学科能力外显行为与数学概念、性质、关系、规律相结合,以智慧课堂环境为培养数学学科能力提供的技术支撑为依托,构建了指向数学学科能力的学情分析框架,其中包含识别表达数学概念、表达数学关系、发现数学规律等学情内容,及测评数据、评价数据、在线学习数据、知识网络数据等学情数据。最后,基于指向数学学科能力的学情分析框架,以学科能力行为表现、学情分析工具设计、学情数据智能采集、学生学情深入剖析作为四大实践环节,将实时互评、自动批阅、在线测评、任务打卡、学情报告等功能作为技术辅助,提出智慧课堂环境下指向数学学科能力的学情分析实践路径。

关键词：数学学科能力学情分析学情内容学情数据智慧课堂