检索结果-南通市图书馆

中小学心理健康教育 2002年第8期 26-27页

作者： "黑龙江省心理卫生与心理保健实验"总课题组

一、学校心理保健工作的目标学校心理保健工作,是中小学、幼儿园(统称学校)全面质量管理的一项重要工作,旨在通过对学生进行心理健康知识教育和心理辅导、心理支援、心理咨询,维护和促进学生心理健康,预防心理疾病的发生。

关键词：黑龙江省学校心理保健工作条例

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将综合素质评价引入中招的实践与思考

江西教育科研 2006年第10期 39-40页

作者：江西省中考中招改革课题组李洪平王海仔江西省中考中招改革课题组

2005年，江西省大余县、鹰潭市月湖区、萍乡市安源经济技术开发区按国家教育部的《国家基础教育课程改革实验区2005年初中毕业与普通高中招生制度改革的指导意见》文件精神，进行了全方位的初中毕业考试与普通高中招生制度改革实验。其... 详细信息

2005年，江西省大余县、鹰潭市月湖区、萍乡市安源经济技术开发区按国家教育部的《国家基础教育课程改革实验区2005年初中毕业与普通高中招生制度改革的指导意见》文件精神，进行了全方位的初中毕业考试与普通高中招生制度改革实验。其中，将学生综合素质评定的结果引入中招成为这次改革的亮点和争议的焦点。综合素质评价结果分A、B、C、D四个等级，在高中招生录取中有两种功能：一是作门槛，达到B等以上才能上重点中学、达到C等以上才能上一般中学。二是作区分，学业考试成绩等级相同的情况下。综合素质相对优秀的学生优先录取。这一重大改革举措已经带来教育的无限生机，但是作为实践者和研究者，我们也毫不讳言地说，如果处理不当，改革实验研究不深入。这种改革也可能潜伏着种种问题。

关键词：综合素质评价实践者课程改革实验区招生制度改革国家教育部普通高中中考

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在初中开设“科学方法”活动课的实验研究

衡水师专学报 1999年第1期1卷 74-79页

作者：衡水师专"科学方法"课题组衡水师专物理系

本文提出了一种对中小学生进行“科学方法”教育的活动课课程模式,并在一定范围内进行了实施。实验效果表明,“科学方法”活动课能促使学生动手、动脑,激发积极的思维活动,有利于开发智力,培养能力,对学科学习有积极影响。

关键词：中小学《科学方法》活动课程教学模式教学改革智力开发能力培养

充分开发儿童少年智慧潜力——中小学教育体系整体性改革实验方案

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教育研究与实验 1988年第2期 72-76页

作者：上海师范大学教科所《中小学教育体系整体改革实验》课题组

一、实验的主题与实验目标实验主题:充分发挥儿童少年的智慧潜力,让智力水平中上的常态儿童获得较为全面、充分、自由的超前性发展。

关键词：整体性改革教学活动课程结构录像片知识容量儿童少年

构建小学生自我评价体系探索儿童个性发展心理辅导模式

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教育导刊（上半月） 2001年第7期 19-21页

作者：广州市朝天小学课题组

朝天小学本着'一切为了孩子发展'的宗旨,几年来一直开展'素质个性化'学校教育综合实验研究,我们试图通过建立'以现代公民素质为导向,开发学生身心素质潜能,培养自主、合作、创造、独特、和谐的个性品质'的培养目标体系,构建'自主、合作... 详细信息

朝天小学本着'一切为了孩子发展'的宗旨,几年来一直开展'素质个性化'学校教育综合实验研究,我们试图通过建立'以现代公民素质为导向,开发学生身心素质潜能,培养自主、合作、创造、独特、和谐的个性品质'的培养目标体系,构建'自主、合作、创造'的课堂教学模式,构建个性化的自我教育班集体,建立以科研为先导、民主开放的管理体系,开发多媒体校本活动课程体系等一系列教育研究策略,促使每一位学生在学会发展的过程中,完善自己美好的人格.

关键词：构建学生自主儿童个性管理体系自我评价活动课程合作发展开放

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我国高校培养创新人才的现状与对策建议

决策咨询通讯 2008年第1期19卷 64-66,79页

作者： <创新型人才开发的政策与技术研究>课题组林泽炎刘理晖韩永宝《创新型人才开发的政策与技术研究》课题组

通过强化有利于创新人才培养的创新平台,如实验室和创新团队的建设,高校正在成为我国培养创新人才的主阵地。但高校教育科研经费投入、教师队伍建设等资源性投入滞后于高校培养创新人才的需求;高校教学模式、教学方式、人才评价等因素... 详细信息

通过强化有利于创新人才培养的创新平台,如实验室和创新团队的建设,高校正在成为我国培养创新人才的主阵地。但高校教育科研经费投入、教师队伍建设等资源性投入滞后于高校培养创新人才的需求;高校教学模式、教学方式、人才评价等因素不利于创新人才的培养。在培养人才总量迅速增加的同时,高校尤其要注意创新人才的培养。但培养创新人才是长期的系统工程,需要全社会在创新型教师队伍建设、创新资源投入、创新平台建设和教育理念创新等四方面推动高校培养创新人才的进程,为建设创新型国家提供强大的智力支持和人才保障。

关键词：高校创新人才培养对策

《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题—《网络环境下学科课程整合的研究》实施方案

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教育信息技术 2003年第4期 6-9页

作者：广州市东山区教育局课题组甘肃省兰州市铁路第一中学

一、课题研究的背景广州市东山区素有文化区的美誉,文化底蕴深厚,优质教育资源丰富,教育基础厚实,具有发展教育事业的良好地缘优势和人文条件.区内基础教育体系中有中学22所,小学45所.2002年以来,东山区先后被确认为广东省基础教育课程... 详细信息

一、课题研究的背景广州市东山区素有文化区的美誉,文化底蕴深厚,优质教育资源丰富,教育基础厚实,具有发展教育事业的良好地缘优势和人文条件.区内基础教育体系中有中学22所,小学45所.2002年以来,东山区先后被确认为广东省基础教育课程改革实验区、广东省教育强区、广东省信息化示范单位、国家教育部"教育管理信息化标准"应用示范区.

关键词：基础教育信息化资源开发有效性网络环境学科课程整合实施方案

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珠心算教育与儿童智力开发实验研究

珠算与珠心算 2010年第6期 4-11页

作者：中央教育科学研究所课题组田慧生蒋志峰吴霓

通过在小学和幼儿园设置实验班与控制班,对珠心算与儿童智力发展的关系进行了实验研究。实验结果表明,珠心算教育对促进幼儿园和小学实验班儿童智力发展具有非常显著的作用,对提高小学1～3年级学生语文、数学、英语学业成绩具有显著作... 详细信息

通过在小学和幼儿园设置实验班与控制班,对珠心算与儿童智力发展的关系进行了实验研究。实验结果表明,珠心算教育对促进幼儿园和小学实验班儿童智力发展具有非常显著的作用,对提高小学1～3年级学生语文、数学、英语学业成绩具有显著作用。应将珠心算设置为地方课程,支持幼儿园开展以开发儿童智力为目标的珠心算教育实验,并规范师资培养,以促进珠心算教育科学发展。

关键词：珠心算教育儿童智力智力开发

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小学科学趣味实验的开发研究

中国教育学会“十五”规划课题“初中课堂教学良好心理状态的实验研究”中期实验报告

小学各科教与学 2009年第12期 86-87页

作者：浙江省富阳市富春第四小学课题组

科学（3～6年级）课程标准指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。”因此，我们认为，低成本的趣味实验活动取材方便，能在小学生中逐步普及推广，而且趣味性强，能使小学生在活动中保持浓厚的...

科学（3～6年级）课程标准指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。”因此，我们认为，低成本的趣味实验活动取材方便，能在小学生中逐步普及推广，而且趣味性强，能使小学生在活动中保持浓厚的兴趣，并将科学学习的兴趣转化为对科学的志趣。小学生通过一个个小实验，既学习了有关的科学知识和技能、技巧，又增强了对自然科学的兴趣和爱好，掌握基本的科学方法，还能锤炼学生的意志，培养其观察、思维、想象、创造以及动手的能力。一、小学科学教学中对趣味实验的开发1.对教学实验的开发和探究在科学课上对实验较感兴趣，好奇心也较强，但这种兴趣和好奇心经常处于一种偶然的、自发的低级状态，缺乏持久性。为了能使小学生在实验活动中保持浓厚的兴趣，我们对课本上的实验进行开发，把它们变成取材容易，探究性强的趣味实验。如在学习《能量》这单元时，为了让学生明白水的冲力有多大，和六年级学生一起设计了趣味实验《小水轮转得快》。本实验获得杭州市2006中小学生创意实验比赛一等奖，学生尝到了“趣味”的甜头。在杭州市2007中小学生创意实验比赛中，我们学校设计的一组趣味实验《反冲力》也获得了三等奖。这样学生的探究兴趣更大了。2.在科学实践课中进行趣味实验开发科学实践活动是学生非常喜欢的一门课。我们利用学校每周三下午的两节科学活动课，开展趣味实验教学。为了保证趣味实验教学的正常开展，我们建议并组织编写了一到六年级12册独具特色的校本课程《快乐科技园》，校本教材编写并投入使用使趣味实验活动有了载体。教材内容丰富、图文并茂，有学生必读的科学名言、相互问一问的QQ不倒问、包罗万象的科学万花筒、能使头脑更灵活的头脑有氧操、还有在做一做中体现的创意无限、提升学生科学素养的试一试，给科技活动课的有序开展提供了坚实的基础。其中快乐科学实验系列就是其中重要的一个组成部分。在实验操作上，我们根据不同年级的特点，分年段操作：低段从观察入手，重点进行小实验游戏教学和实践活动，浅显地讲解一点游戏的原理。中段从实践入手，重点进行科学小实验的探究和实践活动，让他们从玩中领悟出一些小实验或小游戏的原理。高段从创新入手，重点进行科学小实验的改进和创新。有了成功的实验后，在做很多其他实验时，学生都会自觉地考虑一下有没有更好的方法来做类似的实验。3.建立趣味科学实验室根据趣味试验需要，学校建立小科技活动室，场馆由车模室、作品陈列展示厅、快乐实验学习室、手工五金制作区等组成，各区域配置了各种活动所需的材料和工具，每星期开放接待同学自由来活动区进行快乐实验活动，为学生搭建起学习的平台，成为师生科技活动的乐园。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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中国教育学会“十五”规划课题“初中课堂教学良好心理状态的实验...