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河南教育(基教版) 2012年第2期 65-65页

作者： "多元智力开发与培养实验课程研究"课题组

各有关单位、有关学校:为了更好地完成课题研究任务,河南省教育科学"十二五"规划重点课题《多元智力开发与培养实验课程研究》(编号:【2011】-JKGHBB-0694*)现邀请河南省各中小学、幼儿园承担

关键词：子课题

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中小学人工智能课程指南

华东师范大学学报（教育科学版） 2023年第3期41卷 121-134页

作者：中小学人工智能课程指南课题组江波不详华东师范大学上海智能教育研究院上海200062

我国的中小学人工智能教育起步不久,由于缺乏统一的课程标准,在课程的性质与目标、教材开发和学业评价等方面仍然面临诸多理论与实践困难。华东师范大学联合上海人工智能实验室编写《中小学人工智能课程指南》,从课程性质与基本理念、... 详细信息

我国的中小学人工智能教育起步不久,由于缺乏统一的课程标准,在课程的性质与目标、教材开发和学业评价等方面仍然面临诸多理论与实践困难。华东师范大学联合上海人工智能实验室编写《中小学人工智能课程指南》,从课程性质与基本理念、核心素养与课程目标、课程结构、课程内容与要求、学业质量评价标准、实施建议等六个方面,构建一套科学开放的中小学人工智能课程指南,为我国中小学人工智能教育体系建设提供参考。

关键词：人工智能课程指南中小学

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上海市中学《社会》学科第二轮实验研究报告

上海教育科研 1998年第5期 33-36页

作者： “中小学社会学科综合课程研究”课题组张友良夏风上海市杨浦区教育学院上海市杨浦区教育学院 200093

一、测验目的根据《上海中小学课程教材改革方案》提出的中小学的“社会学科要改变内容过细过专的状况,加强与社会发展的现实的联系”的要求,由中学《社会》编写组编写的中学《社会》学科是一门在改革中产生的融史地两科及其他社会学... 详细信息

一、测验目的根据《上海中小学课程教材改革方案》提出的中小学的“社会学科要改变内容过细过专的状况,加强与社会发展的现实的联系”的要求,由中学《社会》编写组编写的中学《社会》学科是一门在改革中产生的融史地两科及其他社会学科基础知识为一体的试验性综合课程,迄止1997年5月,已进行了两轮实验性试教,第一轮从1991年—1994年、第二轮从1994—1997年先后在杨浦区10所中学进行。第一轮实验性试验结束后,我们曾于1995年11月采用问卷调查方法,以已升入普通高中高二年级且初中阶段参加过首轮实验性试教的学生为对象进行调查。调查结果表明。

关键词：《社会》实验性实验研究报告教材内容初级中学基础知识基本技能测验结果学生智力发展试教

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巴渝文化

巴渝文化

2005年

作者：重庆市万州第二高级中学历史组《校本课程<巴渝文化>开发与实验研究》课题组

本书系统地介绍了重庆地区自古至今的简史及名胜古迹，民风民俗等文化历史方面的内容，对于帮助学生了解地方历史，培养学生人文精神，树立爱家乡，建设家乡的理想和信念有较大的帮助。

关键词：文化史学科:研究学科:重庆市

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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小学生好胜心培养的实验研究

天津师范大学学报（社会科学版） 1997年第1期17卷 33-39页

作者：非智力因素及其培养课题组李幼穗蔡双利马蕙

研究目的在学校教育中,人们历来只重视智力因素对知识获得的影响,忽视非智力因素的作用。尽管学校与家长很注意儿童智力开发,但仍然有一些学生,虽有能力学好各门功课,却由于缺乏学习自信心、好胜心等非智力因素而留级或辍学。好胜心是... 详细信息

研究目的在学校教育中,人们历来只重视智力因素对知识获得的影响,忽视非智力因素的作用。尽管学校与家长很注意儿童智力开发,但仍然有一些学生,虽有能力学好各门功课,却由于缺乏学习自信心、好胜心等非智力因素而留级或辍学。好胜心是指一个人不满足现状,超越自己、超越他人。

关键词：学习成绩实验班对照班非智力因素努力程度引导学生中小学生归因训练培养的自信心

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333智能学具在弱智教育中应用的实验

当代教育科学 1992年第2期 77-80,14页

作者： "弱智儿童智力开发研究"课题组唐惟煜山东省教科所

一、实验目的弱智儿童由于大脑某一部位有缺陷而表现出智力低下,心理过程发展的起点低,速度慢,达到的最终水平低。动作方面也存在一些问题,如大肌肉动作不协调,小肌肉动作不精细等。这些缺陷给他们的生活、学习、社交及一系列活动带来... 详细信息

一、实验目的弱智儿童由于大脑某一部位有缺陷而表现出智力低下,心理过程发展的起点低,速度慢,达到的最终水平低。动作方面也存在一些问题,如大肌肉动作不协调,小肌肉动作不精细等。这些缺陷给他们的生活、学习、社交及一系列活动带来很大的困难。从理论上讲,感知——肌能训练能够促进弱智儿童大脑机能的修复和补偿,在一定程度上弥补弱智儿童在智力、动作诸方面的缺陷。但目前我国大陆上没有现成的感知——肌能训练的教材和教具,许多方面需要参考、借签港台或海外的以及幼儿园的做法。因为弱智儿童的智龄比他们的实际年龄要低,特别是刚入校的学生。

关键词：弱智教育弱智儿童大脑机能智力低下中度智力落后心理过程弱智学校三棱柱记忆能力高级心理活动

《运用多种电教媒体培养小学生阅读兴趣》阶段实验总结

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电化教育研究 2000年第5期21卷 71-76页

作者：江汉油田实验小学课题组江汉油田实验小学

兴趣是影响学习效率和学习结果的一个重要的智力因素 ,而以往的教学改革更多地以开发学生智力因素、提高学习成绩为出发点 ,很少考虑到对学生非智力因素的培养 ,我们的研究就是从非智力因素中的兴趣入手 ,引趣助学、激趣促学。本文初步... 详细信息

兴趣是影响学习效率和学习结果的一个重要的智力因素 ,而以往的教学改革更多地以开发学生智力因素、提高学习成绩为出发点 ,很少考虑到对学生非智力因素的培养 ,我们的研究就是从非智力因素中的兴趣入手 ,引趣助学、激趣促学。本文初步探讨了在小学语文教学过程中如何利用电教媒体培养小学生阅读兴趣的方法、途径和兴趣对小学生的阅读态度、阅读习惯。

关键词：电教媒体多媒体小学语文语文教学阅读兴趣

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推进创新教育培养创新人才

教育研究 2007年第9期28卷 16-22页

作者： "创新教育研究与实验"课题组华国栋中央教育科学研究所

中央教育科学研究所于1998年提出"创新教育"的理念,并开展"创新教育研究与实验",在社会上产生了很大反响,有力推动了教育改革。"创新教育研究与实验"的经验主要包括:创设民主和谐的教育环境;开发多样化的课程与有创新价值的学习内容;倡... 详细信息

中央教育科学研究所于1998年提出"创新教育"的理念,并开展"创新教育研究与实验",在社会上产生了很大反响,有力推动了教育改革。"创新教育研究与实验"的经验主要包括:创设民主和谐的教育环境;开发多样化的课程与有创新价值的学习内容;倡导自主合作学习,不断探究创新;开展有利于培养创新精神和创新能力的实践活动;不拘一格为培养拔尖创新人才打好基础。其在实践层面产生的效果包括:转变了教师观念,提升了教师水平;促进了课程和教学的改革;学生的创新精神和能力有所提高;提高了教育质量。

关键词：创新教育创新精神创新能力创新人才

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高中数学课程教材与信息技术整合研究与实验

课程．教材．教法 2004年第3期24卷 47-52页

作者： “中学数学课程教材与信息技术整合研究”课题组课程教材研究所北京100009

信息技术是数学教学中不可替代的强有力的认知工具，对学与教产生了深刻影响，不仅是强大的作图、运算工具，而且是构建“多元联系表示”的教、学环境的有力工具，是提供数学实验及其他数学实践活动的强有力手段，能极大促进数学思维。... 详细信息

信息技术是数学教学中不可替代的强有力的认知工具，对学与教产生了深刻影响，不仅是强大的作图、运算工具，而且是构建“多元联系表示”的教、学环境的有力工具，是提供数学实验及其他数学实践活动的强有力手段，能极大促进数学思维。要利用信息技术，通过适当的操作、探究、实验、交流、归纳、概括等活动，在教材中展示数学的“再创造”过程，使自主探索、实践操作、交流互动等学习方式得到具体体现，在强化学生理解数学本质、掌握数学基础的同时，促进学生的数学“发现”和“创造”，发展应用意识。

关键词：高中数学教学信息技术课程整合数学实验课程改革学习方式

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珠心算教育与儿童智力开发实验研究

教育研究 2010年第11期31卷 52-59页

作者：中央教育科学研究所课题组中央教育科学研究所课题组

通过在小学和幼儿园设置实验班与控制班,对珠心算与儿童智力发展的关系进行了实验研究。实验结果表明,珠心算教育对促进幼儿园和小学实验班儿童智力发展具有非常显著的作用,对提高小学1～3年级学生语文、数学、英语学业成绩具有显著作... 详细信息

通过在小学和幼儿园设置实验班与控制班,对珠心算与儿童智力发展的关系进行了实验研究。实验结果表明,珠心算教育对促进幼儿园和小学实验班儿童智力发展具有非常显著的作用,对提高小学1～3年级学生语文、数学、英语学业成绩具有显著作用。应将珠心算设置为地方课程,支持幼儿园开展以开发儿童智力为目标的珠心算教育实验,并规范师资培养,以促进珠心算教育科学发展。

关键词：珠心算教育儿童智力智力开发