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1200薄板軋机机架的板极电渣焊

焊接 1960年第1期 7-11页

作者： ю.н.郭达尔斯基机械制造与工艺科学研究院焊接研究室大隆机器厂机械制造与工艺科学研究院苏联焊接专家

电渣焊对制造大設备的毛坯有重大的政治經济意义,它不但能大大提高生产率,而且可以解决鑄锻工艺不易解决或設备能力与制造要求不相适应的問题。我們在苏联焊接专家郭达尔斯基同志的指导下,共同进行了1200封閉式薄板軋机机架的电渣焊接... 详细信息

电渣焊对制造大設备的毛坯有重大的政治經济意义,它不但能大大提高生产率,而且可以解决鑄锻工艺不易解决或設备能力与制造要求不相适应的問题。我們在苏联焊接专家郭达尔斯基同志的指导下,共同进行了1200封閉式薄板軋机机架的电渣焊接工作。通过焊接、热处理、强度、探伤等方面的試驗研究,从不同角度对电渣焊接的质量作出比較完整可靠的結論。

关键词：机架机座电渣焊熔焊薄板板极熔宽焊接过程规范参数

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关于电渣焊接用的焊剂

焊接 1959年第4期 7-9页

作者： ю.н.郭达尔斯基胡旗振机械制造与工艺科学研究院苏联焊接专家

从应用焊剂的各种焊接工作中所积累的經验証明,任何一种焊剂都应当滿足一定的要求,这些要求通常分为冶金方面和工艺方面的两类。这些要求的作用各不相同,而且随着焊接方法的改变而变化。在一般焊剂层下焊接时,冶金要求最为重要。滿足冶... 详细信息

从应用焊剂的各种焊接工作中所积累的經验証明,任何一种焊剂都应当滿足一定的要求,这些要求通常分为冶金方面和工艺方面的两类。这些要求的作用各不相同,而且随着焊接方法的改变而变化。在一般焊剂层下焊接时,冶金要求最为重要。滿足冶金要求是决定普通电弧焊焊剂是否合用的决定性因素,因为在一般电弧焊过程中,熔渣与液态金屬之間的化学反应进行得很强烈,因此对焊縫金屬的成分,組織和机械性能,以及对焊缝

关键词：电渣焊接导电性化合物断弧电渣焊焊剂焊接材料熔渣

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豆科植物特异SnRK1调控共生固氮的机制

科学通报 2024年第2期69卷 137-139页

作者：郭达刘鹏董江丽王涛中国农业大学生物学院北京100193

豆科植物和根瘤菌之间的共生固氮(symbiotic nitrogen fixation,SNF)是高度耗能的代谢过程,植物每获取1 g固定的氮(N2)需要消耗5.2~18.8 g的碳源[1].尽管这一行为互利于双方,但共生固氮的有效进行依赖于豆科植物持续的碳源供应[2].豆科... 详细信息

豆科植物和根瘤菌之间的共生固氮(symbiotic nitrogen fixation,SNF)是高度耗能的代谢过程,植物每获取1 g固定的氮(N2)需要消耗5.2~18.8 g的碳源[1].尽管这一行为互利于双方,但共生固氮的有效进行依赖于豆科植物持续的碳源供应[2].豆科新型能量感受器GmNAS1/GmNAP1的发现,为设计高效利用作物周围环境中的碳源、提高共生固氮能力提供了理论支撑[3].然而,豆科植物在缺氮时如何分配能量和碳源实现高耗能共生固氮的分子机制尚不清楚[4].豆科植物是否有独特的能量感受器参与这一过程是科学家们一直探究的问题.

关键词：豆科植物共生固氮周围环境 NAP1 感受器根瘤菌代谢过程高效利用

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新技术时代职业世界变革与高职教育应对

高等工程教育研究 2024年第2期 145-149,173页

作者：郭达邢少乐天津职业技术师范大学世界技能大赛中国研究中心天津职业技术师范大学教育学院

高职教育的发展与职业世界的变革具有动态适应关系。新技术深刻塑造职业世界,导致宏观层面职业种类的更替、中观层面职业形式的自由化、微观层面职业性质的数字化,这对高职教育的专业动态调整机制、社会培训服务功能、人才培养方式的革... 详细信息

高职教育的发展与职业世界的变革具有动态适应关系。新技术深刻塑造职业世界,导致宏观层面职业种类的更替、中观层面职业形式的自由化、微观层面职业性质的数字化,这对高职教育的专业动态调整机制、社会培训服务功能、人才培养方式的革新提出了新挑战。对此,高职教育应遵循职业种类更替规律,健全专业动态调整机制;把握职业形式的自由化特征,促进社会培训服务功能弹性化升级;顺应职业性质演变的数字化趋势,推动人才培养方式数字化转型,从而有效地为职业世界培养高素质职业人。

关键词：职业世界高职教育新技术职业种类职业形式职业性质

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关于板极电渣焊接的一些实际资料

焊接 1960年第2期 6-9页

作者： ю.н.郭达尔斯基乔松龄胡旗振机械科学研究院焊接研究室

目前,在机器制造业和其他各工业部门中,开始愈来愈多地出现厚100毫米和更厚的金属结构。这些结构的个别零件的尺寸和重量都很大,必须由用电渣焊连接起来的几部分制成。其中有许多零件,在连接处的断面要用板极进行焊接。板极电渣焊是作... 详细信息

目前,在机器制造业和其他各工业部门中,开始愈来愈多地出现厚100毫米和更厚的金属结构。这些结构的个别零件的尺寸和重量都很大,必须由用电渣焊连接起来的几部分制成。其中有许多零件,在连接处的断面要用板极进行焊接。板极电渣焊是作为一种焊接厚度超过500毫米的短焊缝的方法而出现的。后来这种方法也开始用来焊接很长的焊缝和几乎所有能保证获得稳定的电渣过程的厚金属。这是因为用板极焊接所需要的设备,比其他目前所知道的各种电渣焊方法所需要的设备要简单得多。

关键词：电渣焊波动板板焊金熔焊板极凸出部分

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苏联堆焊工作目前的主要方向

焊接 1960年第1期 3-6+2页

作者：郭达尔斯基齐国治胡旗振机械制造与工艺科学研究院苏联焊接专家技术科学副博士

苏联早已知道应用焊接方法作为堆焊工作的可能性。但这种可能性的实現都长期受到很大限制。这是因为,十年前苏联堆焊工作的主要方法还是手工焊,如大家所知,手工焊的劳动条件很繁重,生产率低,堆焊质量依焊工个人的能力很不稳定。仅仅在... 详细信息

苏联早已知道应用焊接方法作为堆焊工作的可能性。但这种可能性的实現都长期受到很大限制。这是因为,十年前苏联堆焊工作的主要方法还是手工焊,如大家所知,手工焊的劳动条件很繁重,生产率低,堆焊质量依焊工个人的能力很不稳定。仅仅在最近十年中,堆焊在苏联才获得了很快发展,并且正愈来愈广泛地应用于各

关键词：堆焊层化学成分焊剂料钟装料机焊接材料料钟装料设备(高炉) 苏联苏维埃社会主义共和国联盟

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苏联近年来在焊接方面的重要成就

焊接 1958年第11期 13-16页

作者： ю.н.郭达尔斯基陈定华胡旂振第一机械工业部机械制造与工艺科学研究院哈尔滨焊接研究所苏联焊接专家技术科学副博士

在现有各种金属焊接方法中,电弧焊在苏联最为普遍。这种最早实用的焊接方法是俄国工程师别纳多斯和斯拉维扬诺夫发明的。但是十九世纪末叶的这种卓越发明,只有在伟大的十月革命以后才在苏联受到应有的重视。苏联在恢复过去被国内战争和... 详细信息

在现有各种金属焊接方法中,电弧焊在苏联最为普遍。这种最早实用的焊接方法是俄国工程师别纳多斯和斯拉维扬诺夫发明的。但是十九世纪末叶的这种卓越发明,只有在伟大的十月革命以后才在苏联受到应有的重视。苏联在恢复过去被国内战争和武装干涉破坏的国民经济的时候,焊接就已经表现出广泛的可能性。在国家工业化的最初几个五年计划年代里,焊接的优点就更明显,因此便产生了焊接的自动化问题。最初解决这个问题的方法是利用一些专用焊机,用普通焊条或预先塗药的焊丝进行焊接。但是这种自动化的焊接方法,效率不高,当时手焊工用大断面的焊条便容易超过这种自动化焊接的生产效率。在三十年代末,乌克兰科学院巴顿电焊研究所研究

关键词：电渣焊焊接法熔焊焊条焊接材料堆焊焊剂焊接方法接触焊电阻焊电弧焊弧焊自动焊接苏联苏维埃社会主义共和国联盟近年来

企业与高职院校跨界合作的框架要素、障碍与进路——基于企业边界跨越视角的分析

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职教论坛 2024年第5期40卷 104-112页

作者：郭达尹晨曦天津职业技术师范大学世界技能大赛中国研究中心天津300350 天津职业技术师范大学职业教育学院天津300350

跨界性是职业教育的本质属性,职业教育的跨界性在实践活动层面主要表现为企业与高职院校之间的跨界合作。由于企业和高职院校分属于经济场域和教育场域两类具有不同性质的组织,从企业角度来看,校企合作是一个企业跨越自身组织边界,并调... 详细信息

跨界性是职业教育的本质属性,职业教育的跨界性在实践活动层面主要表现为企业与高职院校之间的跨界合作。由于企业和高职院校分属于经济场域和教育场域两类具有不同性质的组织,从企业角度来看,校企合作是一个企业跨越自身组织边界,并调动自身边界内的关键要素与高职院校边界内的关键要素产生联系、发生互动的一个过程。基于企业边界跨越的视角,在明晰企业边界内涵的基础上,勾勒了校企跨界合作的框架及其要素,同时结合校企跨界合作的现实状况,剖析了两者跨界合作过程中存在的政策障碍、能力障碍、制度障碍、资源障碍、利益障碍,并针对上述障碍提出了有效化解的措施,以期推动企业与高职院校跨界开展深度合作。

关键词：校企合作跨界性企业高职院校边界

人工智能的“技能—任务—职业”三重替代效应下职业教育人才培养的根本转型

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教育与职业 2024年第6期1054卷 54-61页

作者：郭达尹晨曦天津职业技术师范大学世界技能大赛中国研究中心天津职业技术师范大学职业教育学院天津300222

人工智能重塑了人类的技能、工作任务乃至整个职业,形成了“技能—任务—职业”三重替代效应。为了适应人工智能的“三重替代”效应,直接面对劳动市场和职业变迁的职业教育人才培养需进行根本转型。一是适应工业时代向智能时代转型的新... 详细信息

人工智能重塑了人类的技能、工作任务乃至整个职业,形成了“技能—任务—职业”三重替代效应。为了适应人工智能的“三重替代”效应,直接面对劳动市场和职业变迁的职业教育人才培养需进行根本转型。一是适应工业时代向智能时代转型的新需求,将培养“工具人”的教育理念转变为培养具有创造性的人。二是应对“三重替代”效应的冲击,动态调整人才类型的供给结构。三是适应人工智能对职业教育实践的新要求,通过变革传统课堂中教师、教法和教材三要素,逐步形成由具备人工智能素养的教师、具备人工智能技术特性的教法和开发囊括人工智能不易替代的关键技能内容的教材所构成的新课堂。

关键词：人工智能技能替代任务替代职业替代职业教育人才培养