检索结果-南通市图书馆

文山师范高等专科学校学报 2004年第4期17卷 350-352页

作者：李丛玉文山师范高等专科学校中文系云南文山663000

文章对语文口语交际教学中存在的诸多问题进行反思研究 ,并努力探索重构口语交际教学新的理念和方法 ,以促使语文口语交际教学走上成熟的发展之路。

关键词：口语交际教学反思重构

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实对称方阵的同时合同简化型与对角化

烟台师范学院学报（自然科学版） 1999年第3期15卷 175-179页

作者：张锦川泉州师专数学系泉州362000

给出一半正定对称阵Ａ与一对称阵Ｂ的同时合同简化型，并给出较之两半正定对称阵更弱的条件，证明了两矩阵可同时合同对角化，从而在实数域上改进了已有文献的相应结果．

关键词：半正定阵合同简化型同时对角化实对称方阵

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论曹操诗歌中的生命意识

重庆工贸职业技术学院学报 2011年第4期 72-74,35页

作者：赵立春亳州师范高等专科学校安徽亳州236800

作为政治家兼文人的曹操,其诗歌所展现的生命意识既有他那个时代的共性,也有其独特的个性。具体体现在:首先是对生命的珍惜和重视,其次,和同时代的大多数人一样,曹操也流露出对生命易逝的伤感,但和别人不同的是他同时也表现出豁达、坦... 详细信息

作为政治家兼文人的曹操,其诗歌所展现的生命意识既有他那个时代的共性,也有其独特的个性。具体体现在:首先是对生命的珍惜和重视,其次,和同时代的大多数人一样,曹操也流露出对生命易逝的伤感,但和别人不同的是他同时也表现出豁达、坦然的一面。作为一个政治家,曹操最大的理想是完成天下一统,无论是以道家的自然养生,还是幻想游仙,都是他想延长生命的具体方法,最终的目的还是想实现他的人生价值。

关键词：曹操诗歌生命意识人生价值

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课堂教学程式心理论

唐山师专学报 2000年第4期22卷 52-54页

作者：周瑛唐山师专教育理论教研室河北唐山063000

课堂教学是教学的主渠道和基本形式。从心理学角度看,课堂教学程式应包含四个心理要素。只有以学生在教学时空中的心理变化、发展为基础,才能促进师生双方趋于一致,取得良好教学效果。

关键词：课堂教学程式注意组织心理要素行为强化

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如何利用定义证明极限问题

济宁师范专科学校学报 2003年第5期24卷 6-7页

作者：朱先军济宁师范专科学校山东济宁272025

本文利用极限定义介绍了如何通过限定变量的范围及放大不等式来证明极限问题。

关键词：数学分析极限证明方法定义变量范围放大不等式微积分学数列极限函数极限

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后现代主义文化理论在国内的流播述要

重庆三峡学院学报 2001年第6期17卷 14-18,30页

作者：杨增和零陵师专中文系湖南永州425006

后现代主义作为风靡全球的一种国际性文化思潮,80年代初登陆我国,并未引起人们的注意,以1985年杰姆逊在北京大学的演讲为契机,中国大陆开始关注后现代主义,90年代以来,后现代主义译介和研究渗透到各学科领域,逐渐演绎成的文化热点,后现... 详细信息

后现代主义作为风靡全球的一种国际性文化思潮,80年代初登陆我国,并未引起人们的注意,以1985年杰姆逊在北京大学的演讲为契机,中国大陆开始关注后现代主义,90年代以来,后现代主义译介和研究渗透到各学科领域,逐渐演绎成的文化热点,后现代话语成为学术界关注的焦点,并由此引起了知识谱系的紧张关系和持续多年的有关后现代主义话语的论争。

关键词：后现代主义文化理论流播

钐、铕?3?噻吩乙酸二元、三元配合物的合成及表征

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广西科学 2012年第1期19卷 64-68页

作者：梁春群张丽霞广西师范学院化学与生命科学学院广西南宁530001

以3-噻吩乙酸为第一配体合成钐、铕的二元配合物,以3-噻吩乙酸为第一配体,phen为第二配体合成钐、铕的三元配合物,通过元素分析和EDTA滴定分析确定其通式为REY32.2.、REY3phen(RE=Eu,Sm;Th=3-噻吩乙酸根,phen=邻菲啰啉)后,测定4种配合... 详细信息

以3-噻吩乙酸为第一配体合成钐、铕的二元配合物,以3-噻吩乙酸为第一配体,phen为第二配体合成钐、铕的三元配合物,通过元素分析和EDTA滴定分析确定其通式为REY32.2.、REY3phen(RE=Eu,Sm;Th=3-噻吩乙酸根,phen=邻菲啰啉)后,测定4种配合物的红外光谱、紫外光谱和荧光光谱及TG-DTG曲线。结果表明,由于第二配体的加入,对稀土离子的发光起到了敏化作用,增强了稀土离子的发光强度,并且三元配合物热稳定性比二元配合物的热稳定性好。

关键词： Sm3+ Eu3+ 3-噻吩乙酸 1,10-邻菲啰啉发光性质

兰州师范高等专科学校教师职业技能课程教学改革的实践与理论探索

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天水师范学院学报 2004年第3期24卷 82-84页

作者：任丽花熊炘师志刚兰州师范高等专科学校中文系甘肃兰州730070

兰州师范高等专科学校教师职业技能课程的教学改革紧紧围绕学校师范性的特点,从培养学生教育教学必备的基本技能入手,确立了"一个中心、两个务必、三种品质、四个阶段、五个方面、六项能力、七项措施、综合创新"的目标体系,并在19992.0... 详细信息

兰州师范高等专科学校教师职业技能课程的教学改革紧紧围绕学校师范性的特点,从培养学生教育教学必备的基本技能入手,确立了"一个中心、两个务必、三种品质、四个阶段、五个方面、六项能力、七项措施、综合创新"的目标体系,并在19992.02.师范类专业学生中全面实施了从教学内容、授课方式到考试方法的改革与创新,初步形成了一套培养高等师范学校学生教师职业技能的有效方法。这套方法以其实践性、技能型的特点,使以学生为中心、师生互动的教学管理原则得到了贯彻执行。

关键词：兰州师范高等专科学校教师职业技能教学改革教学管理课程建设