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白雪茶水提物对乙醇诱导的小鼠急性酒精性肝损伤的干预作用

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中国食品学报 2024年第7期24卷 172-181页

作者：韩兴吕静王兴妮秦宇李莉蓉黄锐昆明理工大学食品科学与工程学院昆明650500 中垦华山牧乳业有限公司陕西渭南714019

目的:研究白雪茶水提物(TWA)对急性酒精性肝损伤(AALI)小鼠的保护作用。方法:以12 mL/kg剂量的TWA灌胃56%乙醇诱导的AALI模型,评价小鼠体质量、肝脏指数、肝功能、酒精代谢能力、氧化应激水平、炎症因子、关键蛋白表达的变化以及对肠道... 详细信息

目的:研究白雪茶水提物(TWA)对急性酒精性肝损伤(AALI)小鼠的保护作用。方法:以12 mL/kg剂量的TWA灌胃56%乙醇诱导的AALI模型,评价小鼠体质量、肝脏指数、肝功能、酒精代谢能力、氧化应激水平、炎症因子、关键蛋白表达的变化以及对肠道菌群的影响。结果:TWA显著降低AALI小鼠谷丙转氨酶(ALT)和谷草转氨酶(AST)含量,提高乙醇脱氢酶(ADH)含量,改善肝功能,加快酒精代谢。TWA通过提高血清和肝脏中超氧化物歧化酶(SOD)和谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-PX)的活性,降低丙二醛(MDA)含量,降低小鼠机体氧化应激水平。此外,TWA通过抑制肝脏和血清中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白介素-6(IL-6)水平来减轻机体炎症反应;通过增强Nrf2通路功能和抑制NF-κB通路活化来抑制AALI小鼠肝组织炎症及提高机体抗氧化应激作用;下调酒精代谢关键蛋白CYP2E1的表达来降低肝脏的酒精代谢损伤。同时,TWA促进乳杆菌和双歧杆菌的增殖,减少肠球菌、大肠杆菌和消化球菌的数量,从而改善AALI小鼠肠道微生态环境。结论:TWA能够提高小鼠肝功能和酒精代谢,增强机体抗氧化能力,降低体内炎症因子水平,抑制Nrf2/NF-κB通路关键蛋白表达并维持肠道稳态,改善小鼠AALI。

关键词：白雪茶水提物肝损伤氧化应激炎症酒精

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人大电视新闻栏目亲民品牌建构路径——以山西省六市人大电视新闻栏目为例

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全媒体探索 2024年第8期 86-87页

作者：黄锐太原市人大常委会信息中心

本文以山西省六个地级市人大电视新闻栏目为研究对象,探讨如何建构人大电视新闻栏目的亲民品牌,从而持续提升人大新闻的传播力、影响力,更好地展示全过程人民民主的人大实践。

关键词：人民代表大会电视新闻栏目亲民品牌新媒体

以智慧作业建设助推学校教学高质量发展——以郑州市中原区锦绣小学为例

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中国教育学刊 2024年第S2期 36-37+40页

作者：黄锐王建华苏伟杰郑州市中原区锦绣小学

面对教育信息化的不断发展，中小学校可借助信息化平台，通过优化作业流程，提高作业设计质量，减轻教师作业批阅工作量，依据精准学情数据进行专题教研和培训，以作业数据驱动精准备课和课堂教学，设计个性化分层补充作业，提升学习效... 详细信息

面对教育信息化的不断发展，中小学校可借助信息化平台，通过优化作业流程，提高作业设计质量，减轻教师作业批阅工作量，依据精准学情数据进行专题教研和培训，以作业数据驱动精准备课和课堂教学，设计个性化分层补充作业，提升学习效率，减轻学生课业负担，推进学校教育数字化转型，提高教育教学质量。

关键词：作业建设精准教学数字化

基于大语言模型多阶段推理的情绪支持对话生成方法

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计算机科学与探索 2024年

作者：桑晨扬马廷淮谢欣彤孙圣杰黄锐南京信息工程大学计算机学院南京信息工程大学软件学院江苏海洋大学计算机工程学院

情绪支持对话是心理健康治疗的重要一环，该任务基于对用户心理状态的充分理解，采取特定的对话策略进行支持性回复以减轻用户的情绪困扰。现有的研究大多采用端到端生成的方法，通过微调的方式调整小型预训练语言模型，以对情绪支持任... 详细信息

情绪支持对话是心理健康治疗的重要一环，该任务基于对用户心理状态的充分理解，采取特定的对话策略进行支持性回复以减轻用户的情绪困扰。现有的研究大多采用端到端生成的方法，通过微调的方式调整小型预训练语言模型，以对情绪支持任务进行适配。然而，这些方法仍面临以下挑战：（1）缺乏对用户心理状态的细粒度理解导致共情程度不足；（2）模型决策过程的不透明性导致可解释性较差。为解决上述问题，受目前大语言模型出色的推理能力启发，提出了一种基于大语言模型的情绪支持对话推理框架CoES（Chain-of-Emotional-Support），将端到端的生成问题转化为分阶段的推理问题，从而将复杂的情绪支持任务分解为简单问题进行解决。该框架由三条思维链组成：情绪推理链、策略推理链、回复生成链，分别用于用户心理状态的细粒度挖掘、情绪支持策略的选择以及回复的生成与优化。此外，还针对性地设计了不同的外部知识增强策略以改善大模型在心理状态挖掘及支持策略选择过程中的推理效果。ESConv数据集上的人工评估及自动评估结果表明，所提出的推理方法在情绪支持的可解释性及内容生成质量方面达到了先进的性能。

关键词：情绪支持对话大语言模型思维链推理心理健康

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基于学习任务群视角下的小学语文大单元教学

作家天地 2024年第6期 65-67页

作者：黄锐江苏省苏州工业园区星湾学校

在小学语文教学中，为了强化学生学习体验，提升课堂教学效果，教师可以基于学习任务群视角组织学生开展大单元学习。在教学中，教师可以以单元语文要素或写作要求为教学目标设定学习主题，结合教学内容精心设计主题式学习任务群，借助... 详细信息

在小学语文教学中，为了强化学生学习体验，提升课堂教学效果，教师可以基于学习任务群视角组织学生开展大单元学习。在教学中，教师可以以单元语文要素或写作要求为教学目标设定学习主题，结合教学内容精心设计主题式学习任务群，借助学科整合增强语文教学内容的丰富性和趣味性，从而在大单元教学中让课堂学习更具实效。

关键词：小学语文大单元教学学习任务群

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短视频新闻讲好人大故事的三维阐释

新闻前哨 2024年第7期 31-32页

作者：黄锐太原市人大常委会信息中心

本文在厘清人民代表大会与短视频新闻之间内在联系的基础上,深刻分析了短视频新闻对于讲好人大故事的积极意义,提出和阐释了以人民为中心、以短视频为手段实现人大故事扩圈传播的具体措施和方法,以期能为进一步推动人民代表大会制度这... 详细信息

本文在厘清人民代表大会与短视频新闻之间内在联系的基础上,深刻分析了短视频新闻对于讲好人大故事的积极意义,提出和阐释了以人民为中心、以短视频为手段实现人大故事扩圈传播的具体措施和方法,以期能为进一步推动人民代表大会制度这一国家根本政治制度更加深入人心提供参考。

关键词：人民代表大会全过程人民民主讲好人大故事短视频新闻用户

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GNRI和CONUT评分对老年局部晚期NSCLC病人放疗后发生≥2级放射性肺炎的预测价值

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实用老年医学 2024年第8期38卷 831-836页

作者：黄锐阜阳市人民医院放疗科安徽省阜阳市236000

目的分析老年营养风险指数(GNRI)和营养控制状况(CONUT)评分对老年局部晚期非小细胞肺癌(NSCLC)病人放疗后发生≥2级放射性肺炎(RP)的预测价值。方法选取2019年1月至2022年1月在我院接受放疗的Ⅲ期且年龄≥65岁的老年NSCLC病人81例,放... 详细信息

目的分析老年营养风险指数(GNRI)和营养控制状况(CONUT)评分对老年局部晚期非小细胞肺癌(NSCLC)病人放疗后发生≥2级放射性肺炎(RP)的预测价值。方法选取2019年1月至2022年1月在我院接受放疗的Ⅲ期且年龄≥65岁的老年NSCLC病人81例,放疗后随访3个月,根据病人RP发生情况,将病人分为≥2级RP组(A组,25例)和20 Gy剂量照射的肺体积百分比)高于B组(P<0.05);放疗结束时A组GNRI低于B组,CONUT评分高于B组(P<0.05)。多因素Logistic回归分析显示,放疗结束时低GNRI(OR=0.821,95%CI:0.717~0.941)和高CONUT评分(OR=3.653,95%CI:1.944~6.886)是老年局部晚期NSCLC病人放疗后发生≥2级RP的独立危险因素(P<0.01)。ROC曲线分析结果提示,GNRI和CONUT评分预测老年局部晚期NSCLC病人放疗后发生≥2级RP的截断值分别为94.22和4.5分,AUC分别为0.785和0.894;两者联合预测的AUC为0.925,敏感度为0.840,特异度为0.929。结论放疗结束时低GNRI和高CONUT评分是老年局部晚期NSCLC病人放疗后发生≥2级RP的独立危险因素,且两者单独或联合评估对其均具有一定预测价值。

关键词：局部晚期非小细胞肺癌老年人放射性肺炎老年营养风险指数营养控制状况评分

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大单元教学背景下的教学内容整合与教学实践

小学生(中旬刊) 2024年第2期 82-84页

作者：黄锐江苏省苏州工业园区星湾学校

大单元教学就是教师将课本教材中单元内容的关键知识点进行整合而后教学的一种教学方式。大单元教学具有整体性、关联性、延伸性等特点。教师在教学时可通过大单元教学来锻炼学生的整体性思维、发散性思维。而培养学生这些思维正好符合... 详细信息

大单元教学就是教师将课本教材中单元内容的关键知识点进行整合而后教学的一种教学方式。大单元教学具有整体性、关联性、延伸性等特点。教师在教学时可通过大单元教学来锻炼学生的整体性思维、发散性思维。而培养学生这些思维正好符合促进学生全方位思维发展的教学背景。因此，教师应充分利用大单元教学的优势，提升教学质量，提升学生学习水平。本文通过分析大单元教学的意义，探讨了大单元教学在发展思维、锻炼合作能力、提升想象空间、提升创造能力等方面的作用。

关键词：大单元教学小学语文课堂应用

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小学英语课堂表现性评价应用策略探索

读写算 2024年第26期 32-34页

作者：黄锐江苏省南通市郭里园新村小学校

表现性评价强调对学生在英语学习活动中的“实作”和“表现”的评价，有利于促进学生英语学习从被动向主动的转变，有利于引导学生知识向能力的转变，有利于促使学生学习向会学的提升。本文从具体的教学案例出发，深入分析了表现性评价... 详细信息

表现性评价强调对学生在英语学习活动中的“实作”和“表现”的评价，有利于促进学生英语学习从被动向主动的转变，有利于引导学生知识向能力的转变，有利于促使学生学习向会学的提升。本文从具体的教学案例出发，深入分析了表现性评价在小学英语课堂教学中“基于核心素养，构建评价标准；基于课程标准，设计评价活动；坚持生本思想，构建评价活动；坚持目标原则，构建评价活动；以评促学，优化表现性评价”的应用策略，使评价和教学互动成为现实，突出课程育人的价值和功能。

关键词：形成性过程策略促学促教