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高中生物学教学中培养学生思维方法的策略
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中学生物教学 2021年 第4期 7-10页
作者： 黄增寿 广东省中山市教育教学研究室 529400
阐述了培养学生科学思维、人文思维和创新思维的方法和策略,旨在通过高考改革引导教师教学方式的改变,从而落实生物学学科核心素养的培养。
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《三国志》的动补结构
《三国志》的动补结构
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作者： 黄增寿 安徽师范大学
学位级别：硕士
中古时期是汉语发展的重要阶段，《三国志》是中古时期重要的文学和史学典籍。本文对传统上认为是动补结构的各类格式在《三国志》中的出现情况进行了全面的统计和分析，在与同期和前后期文献进行横向和纵向对比的基础上，对《三国志》... 详细信息
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
新基础教育高中生物教材创造性使用的研究
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课程．教材．教法 2008年 第11期28卷 64-68页
作者： 杨计明 黄增寿 广东省教育厅教研室 广东广州510035 中山市教育局教研室 广东中山528043
人教版普通高中生物教材设计，突出系统科学的编写思想，三个必修模块分别以系统论、信息论、控制论为主线贯穿其中，其教学内容的设计思路和呈现方式，以问题驱动学习，引导学生自主、探究、合作学习。创造性使用人教版高中生物教材各... 详细信息
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例谈利用微课培养初中生的生命观念——以《生物的生殖和发育》为例
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中学教学参考 2020年 第14期 86-89页
作者： 黄增寿 广东中山市教育教学研究室 528400
生物课程标准指出,在生物教学中要培养学生的核心素养。生命观念是生物学科核心素养之一。在生物教学过程中,教师如果能够充分地利用微课来培养学生的生命观念,将会使教学不仅有效而且高效。
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词的相因生义和词义的组合感染
词的相因生义和词义的组合感染
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作者： 黄增寿
＜正＞ 汉语词义演变的主要方式是引申,可是我们常常发现,某些词义的变化找不到其引申变化的理据,此时必须将词义的演变放到词义在变化上的互相促动、类推等作用下进行考察。蒋绍愚先生的《论词的“相因生义”》便是第一篇系统阐述词义...
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“诚然”语义和句法功能的历时探索
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淮北煤炭师范学院学报（社会科学版） 2004年 第5期25卷 34-37页
作者： 黄增寿 南京大学中文系 江苏南京210093
对“诚然”的语义和句法功能的历史演变作了较为详尽的描写,对相关的问题,诸如词组“诚然”消失的时间和“诚然”的连词身份作了一些理论探讨,对几部经典辞书的观点作了一些补充和修正。
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应用微课发展高中学生生物学核心素养的策略
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中小学数字化教学 2019年 第12期 37-40页
作者： 黄增寿 广东省中山市教育教学研究室
微课作为一种情境化、支持多种学习方式的新型课程资源,在高中生物教学中的应用具有其独特的优势和价值。笔者基于课题实践对高中生物微课的基本类型及其特点进行定义,论述在概念教学、实验复习教学、论证式教学和社会科学议题拓展学习... 详细信息
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基于全国卷试题特色的生物高考备考策略
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中学生物学 2017年 第9期33卷 53-55页
作者： 黄增寿 杨祖芳 中山市教育体育局教研室 广东中山518400 中山市濠头中学 广东中山528437
结合发展学生核心素养要求与2017年全国卷高考试题展望高考命题方向,同时提出高考备考复习策略。
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《齐民要术》注释考辨三则
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汉语史学报 2012年 第1期12卷 257-261页
作者： 黄增壽 江西师范大学瑶湖校区文学院
本文主要讨论缪启愉先生《齐民要术校释》和汪维辉先生《(齐民要术〉词汇语法研究》中的三则注释,提出不同看法。
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例谈表现性评价在生物教学中的实践
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中学生物教学 2009年 第7期 4-6页
作者： 杨祖芳 黄增寿 广东省中山市火炬开发区濠头中学 广东省中山市教育局教学研究室
表现性评价是一种新兴的评价方式，通过确定表现性评价目标任务，制定评价标准，对反馈结果进行分析，能更有效地促进学生的全面发展。本文通过案例“我与艾滋病”和“分析糖尿病在现代社会中发病率高的原因及其防治”探讨表现性评价在... 详细信息
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