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利用IC卡数据估计公交OD矩阵的模型及算法

1987年

作者：张宁丰子义译

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系统工程理论与实践 2006年第4期26卷 130-135页

作者：周晶张伦珂南京大学工程管理学院江苏南京210093 上海新金桥国际物流有限公司上海200201

利用公交IC卡数据建立了估计公交系统OD矩阵的双层数学规划模型,上层问题为广义最小二乘模型,下层问题为以变分不等式表示的基于超路径的公交网络均衡配流模型.采用启发式算法求解该双层数学规划模型,由于非对称性,运用了自适应的投影... 详细信息

利用公交IC卡数据建立了估计公交系统OD矩阵的双层数学规划模型,上层问题为广义最小二乘模型,下层问题为以变分不等式表示的基于超路径的公交网络均衡配流模型.采用启发式算法求解该双层数学规划模型,由于非对称性,运用了自适应的投影方法来求解下层的变分不等式问题,算例表明了模型的可行性和算法的有效性.

关键词：公共交通网络公交IC卡 OD矩阵估计双层数学规划变分不等式

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论平等

不同施肥模式对大豆生长季土壤有效氮供给的影响

1988年

作者： P.·勒鲁 P.·Leroux

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核农学报 2025年第2期39卷 391-403页

作者：丁世杰黄绍敏张水清郭斗斗宋晓张珂珂岳克郭腾飞河南省农业科学院植物营养与资源环境研究所信阳市农业科学院

为探究施肥模式对潮土区大豆生长季土壤有效氮供给的影响，本研究基于33年长期定位施肥试验，选取4种处理：不施肥（CK）、施氮磷钾化肥（NPK）、氮磷钾化肥+秸秆还田（SNPK）与氮磷钾化肥+有机肥（MNPK），测定分析大豆生长季内土壤铵... 详细信息

为探究施肥模式对潮土区大豆生长季土壤有效氮供给的影响，本研究基于33年长期定位施肥试验，选取4种处理：不施肥（CK）、施氮磷钾化肥（NPK）、氮磷钾化肥+秸秆还田（SNPK）与氮磷钾化肥+有机肥（MNPK），测定分析大豆生长季内土壤铵态氮（NH4+-N）、硝态氮（NO3--N）、微生物量氮、可溶性有机氮含量的变化动态，以及参与土壤氮素转化的有机氮矿化酶活性、氨化作用强度与硝化潜势。结果表明，化肥与秸秆或有机肥配施可提高土壤全氮、有机碳、微生物量碳和可溶性有机碳含量，这对土壤脲酶、酰胺酶、蛋白酶和N-乙酰-β-D-葡萄糖苷酶活性及氨化作用强度和硝化潜势的提升有不同程度的促进作用。土壤NH4+-N含量与脲酶和蛋白酶活性呈极显著正相关，与酰胺酶活性呈显著正相关；NO3--N含量与氨化作用强度、硝化潜势呈极显著正相关。SNPK、MNPK处理下的土壤微生物量氮和可溶性有机氮含量均高于NPK、CK处理。潮土可溶性有机氮含量与大豆地上部氮素吸收呈极显著正相关，并最终影响大豆生长；成熟期SNPK、MNPK处理下的大豆地上部生物量均高于CK、NPK处理。综上所述，化肥与秸秆或有机肥配施可通过提高全氮、有机碳和活性有机碳含量正向调控土壤氮素转化微生物作用强度与酶活性，提高土壤有效氮供给能力，促进大豆生长。本试验结果可为潮土区合理施肥提供理论依据。

关键词：施肥模式有效氮有机氮矿化酶氨化作用强度硝化潜势

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“童诗的秘密”专栏(11) 捉迷藏

小溪流(儿童号) 2024年第3期 37-38页

作者：刘保法纬珂

关键词：

上海戏剧学院“导演构思与创作实践”研究生课程汇报/2022级舞美设计MFA中期作品法国当代戏剧《红鲱鱼》剧照

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戏剧艺术 2024年第2期 I0003-I0004页

作者： [法]让-雅克·瓦鲁让不详

导演的话《红鲱鱼》这个戏吸引我的是剧中那些犀利的、耐人寻味的,又让人捉摸不透的东西,它既荒诞又寓言。人类的悲欢并不相通,这个戏探讨了现代人的处境,人和人之间的对抗与疏离、困惑与矛盾。这些又何止发生在上个世纪末的巴黎?且看... 详细信息

导演的话《红鲱鱼》这个戏吸引我的是剧中那些犀利的、耐人寻味的,又让人捉摸不透的东西,它既荒诞又寓言。人类的悲欢并不相通,这个戏探讨了现代人的处境,人和人之间的对抗与疏离、困惑与矛盾。这些又何止发生在上个世纪末的巴黎?且看我们的身边。我们能否在坠入空虚的世界之际保持清醒?能否改变这一切?很多事情,戏剧也给不了答案,只是映照人类困境的一面古老镜子。某种意义上说,《红鲱鱼》文本即是“红鲱鱼”,剧作家有意无意地将你引入他设下的迷局。剧中遍布的似有非有、无法言说的模糊地带,给舞台创作带来了多种可能,我们畅游,窥视一二。

关键词：上海戏剧学院舞美设计导演构思人类困境研究生当代戏剧创作实践模糊地带

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“童诗的秘密”专栏(8) 红雨伞

小溪流(儿童号) 2023年第11期 50-51页

作者：刘保法玮珂

天下雨了我没有带伞只好硬着头皮,冲出教室我担心淋湿衣裳,我害怕感冒着凉我用手挡雨,快速地奔跑,心急慌忙,手忙脚乱突然,一把红雨伞神奇出现,在我头顶,升起暖暖的太阳回头看原来是同桌撑着雨伞给我送来温暖[灵感一现]有一次,我读到几...

天下雨了我没有带伞只好硬着头皮,冲出教室我担心淋湿衣裳,我害怕感冒着凉我用手挡雨,快速地奔跑,心急慌忙,手忙脚乱突然,一把红雨伞神奇出现,在我头顶,升起暖暖的太阳回头看原来是同桌撑着雨伞给我送来温暖[灵感一现]有一次,我读到几首图像童诗,觉得很有意思。有一首《山路上的蚂蚁》,写蚂蚁搬运食物。诗人没有写“搬运”这两个字,就写“蚂蚁蚂蚁蚂蚁……”,把“蚂蚁”两字排列成长长的队伍,一看就知道是蚂蚁在搬运食物……而另一首《为天量身高》,

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