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几类图的（排斥，排斥整，下整）和数

几类图的（排斥，排斥整，下整）和数

作者：高秀莲山东师范大学

学位级别：硕士

本文仅考虑有限无向简单图,所用图论基本术语与符号遵循文献[1]. 1990年Harary[2]提出和图的概念.1994年Harary[3]提出整和图的概念.令N（Z）表示正整数（整数）集,N（Z）的非空有限子集S的和（整和）图G+（S）是图（S,E）,... 详细信息

本文仅考虑有限无向简单图,所用图论基本术语与符号遵循文献[1]. 1990年Harary[2]提出和图的概念.1994年Harary[3]提出整和图的概念.令N（Z）表示正整数（整数）集,N（Z）的非空有限子集S的和（整和）图G+（S）是图（S,E）,其中uv∈E当且仅当u+v∈S .一个图G称为和（整和）图,若它同构于某个S?N（Z）的和（整和）图.此时我们说S给出了G的一个和（整和）标号,并且将顶点与其标号不加区分.G的和数（整和数）σ（G）（ζ（G））是使得G∪nK1是和图（整和图）的非负整数n的最小值. 2003年Miller[4]等人提出排斥图的概念.图G∪nK1的（整）和标号S称为排斥的（exclusive）,若对每条边uv∈E（G） ,u+v∈S\ V（G）.图G的排斥和（整和）数ε（G）（ζ′（ G））是使得G∪nK1有排斥和（整和）标号的非负整数n的最小值. 2004年李敏[5]提出下整和图的概念.令Q+表示正有理数集. Q+的非空有限子集S的下整和图G+ （S）是图（S,E） ,其中uv∈E当且仅当?u + v?∈S .一个图G称为下整和图,若它同构于某个S? Q+的下整和图.我们说S给出G的一个下整和标号,并且顶点与标号不加区分.下整和数σ’ （G）是使得G∪nK1是下整和图的非负整数n的最小值. 图G∪nK1的下整和标号S称为排斥的（exclusive）,若对每条边uv∈E（G）当且仅当?u + v?∈S \ V（G） .图G的排斥下整和数ε/ （G）是使得G∪nK1有排斥下整和标号的非负整数n的最小值. 从实用的观点来看,各种和图标号都可被计算机用作图的压缩表示.当利用它们来工作时,不仅可以节省内存,还可以加快某些图算法的运算速度.在本文的第一章中,我们主要介绍了一些文章中所涉及的概念,术语,符号;第二章介绍了棱柱En（ n≥3）、残棱柱E n*（ n≥3）、残皇冠Cn′⊙K1（ n≥3）、梯子

关键词： (排斥,下整,整)和图 (排斥,下整,整)和数 (排斥,下整,整)和标号 (残)棱柱残皇冠梯子整和树

单纯补片无张力疝修补术治疗腹股沟疝319例

同方学位论文库评论

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山东医药 2010年第38期50卷 108-109页

作者：苑文明王秀风高秀莲招远市人民医院山东招远265400

2004年3月～2008年12月,我们对319例腹股沟疝患者进行了单纯补片无张力疝修补术,效果满意.现报告如下.临床资料:本组男305例、女14例,年龄23～86岁.单侧293例,双侧26例.Ⅰ型34例,Ⅱ型202例,Ⅲ型67例,Ⅳ型16例.腹股沟斜疝228例,腹股沟直... 详细信息

2004年3月～2008年12月,我们对319例腹股沟疝患者进行了单纯补片无张力疝修补术,效果满意.现报告如下.临床资料:本组男305例、女14例,年龄23～86岁.单侧293例,双侧26例.Ⅰ型34例,Ⅱ型202例,Ⅲ型67例,Ⅳ型16例.腹股沟斜疝228例,腹股沟直疝91例.复发疝16例.手术后有57例应用抗生素治疗.

关键词：无张力疝修补术腹股沟疝补片治疗

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有机溴杀菌剂工业应用效果与评价

工业水处理 1998年第6期18卷 40-41页

作者：裴建平高秀莲北京燕化股份公司化工一厂

通过工业应用试验，表明有机溴杀菌速度快，对粘泥有较好的剥离效果，和水稳剂有良好的协同效应，费用低，投加方便，加氯的同时定期投加有机溴是碱性条件下一种有效的杀生方案。

关键词：有机溴杀菌剂循环水水处理

基于UbD理论的单元整体教学设计——以“乘法公式”单元为例

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中学数学研究 2023年第10期 1-4页

作者：高秀莲江苏省响水县实验初级中学 224600

2022年4月,《义务教育数学课程标准(2022版)》(以下简称《新课标》)正式颁布.《新课标》在教学建议中明确提出“重视单元整体教学设计”的要求,改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关... 详细信息

2022年4月,《义务教育数学课程标准(2022版)》(以下简称《新课标》)正式颁布.《新课标》在教学建议中明确提出“重视单元整体教学设计”的要求,改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联.

关键词：单元整体教学设计核心素养《新课标》乘法公式义务教育数学课程标准教学建议内在逻辑关系数学知识

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创设有效情景教学,构建高效化学课堂

青少年日记(教育教学研究) 2014年第10期 116-117页

作者：高秀莲江苏省南京师范大学灌云附属中学

赞可夫说:"教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,这种教学法就能发挥高度有效的作用。"在高中化学教学中尝试进行情境教学,精心创设良好的教学情境,可以使学生由情入境,情境交融,学习的欲望达到旺盛状态,回忆起所学的知识,并在新旧知识... 详细信息

赞可夫说:"教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,这种教学法就能发挥高度有效的作用。"在高中化学教学中尝试进行情境教学,精心创设良好的教学情境,可以使学生由情入境,情境交融,学习的欲望达到旺盛状态,回忆起所学的知识,并在新旧知识之间建立联系,从而构建新的知识结构。学生就会很轻松愉快的学到新知识,教师在教学过程就会收到事半功倍的效果。

关键词：情景教学高效课堂有效情景

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早产儿腋静脉与头皮静脉留置针的护理体会

医学信息（中旬刊） 2010年第7期5卷 1855-1856页

作者：高秀莲河南省项城市第一人民医院河南项城466200

目的:探讨早产儿头皮静脉留置针与腋静脉留置针的临床应用效果差异。方法:将2004年1月-2005年4月早产儿随机分为实验组和对照组。实验组100例应用腋静脉留置针来维持静脉输液通道;对照组100例应用头皮静脉留置针来维持静脉输液通道。结... 详细信息

目的:探讨早产儿头皮静脉留置针与腋静脉留置针的临床应用效果差异。方法:将2004年1月-2005年4月早产儿随机分为实验组和对照组。实验组100例应用腋静脉留置针来维持静脉输液通道;对照组100例应用头皮静脉留置针来维持静脉输液通道。结果:两组平均保留时间,并发现发生率差异有显著性。经腋静脉穿刺留置针保留时间平均4.11±1.81天,药液不易外渗。腋下静脉隐蔽不易被患儿抓掉,安全性比较高。经头发静脉穿刺留置针保留时间较短,平均3.38±1.60天,易因局部药液外渗,堵管被患儿抓掉,而需重新穿刺。结论:选用腋静脉留置针进行静脉输液,可使保留时间延长,而避免或减少特殊药物对血管的刺激,从而减少并发症的发生,利于患儿疾病的康复。

关键词：早产儿腋静脉头发静脉留置针比较

初中数学课堂“精准预习演练教学”之实践探究

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现代中学生(初中版) 2020年第20期 8-9页

作者：高秀莲江苏省响水县实验初级中学

在现代教育学中,学生对学习的主动与创新一直是我们所追求的,教师不仅是把书本上的知识与内容教授给学生,更多的是要培养学生的自主学习与创新能力,这才是伴随他们一生的能力和财富,这同时也是我们教书育人的目的与职责所在.数学课程本...

在现代教育学中,学生对学习的主动与创新一直是我们所追求的,教师不仅是把书本上的知识与内容教授给学生,更多的是要培养学生的自主学习与创新能力,这才是伴随他们一生的能力和财富,这同时也是我们教书育人的目的与职责所在.数学课程本身是一门思维逻辑很强的课程,但是目前大部分数学课堂教育情况还是比较枯燥的,教师没有很好地去引导学生对数学这门课程产生兴趣,激发学生对数学这门课程的探索欲和求知欲,

关键词：