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基于问题探究式的高中地理研学课程设计研究 ——以鸡冠洞景区为例

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基于问题探究式的高中地理研学课程设计研究 ——以鸡冠洞景区为例

作者：邹晓录洛阳师范学院

学位级别：硕士

近年来,我国发布多项研学旅行相关政策,研学课程相关研究的数量也得到爆发式增长。但是,目前国内地理研学课程研究还存在着注重理论研究、忽视情境转化等问题,且现有的研学课程设计也各有其针对性和局限性,因此拓展研学课程方式、设计... 详细信息

近年来,我国发布多项研学旅行相关政策,研学课程相关研究的数量也得到爆发式增长。但是,目前国内地理研学课程研究还存在着注重理论研究、忽视情境转化等问题,且现有的研学课程设计也各有其针对性和局限性,因此拓展研学课程方式、设计出合理的研学课程成为研究重点。问题探究式高中地理研学课程兼具讲授式、主题式和项目式三者的优势,其以问题探究为抓手,以研学实践的真实情境为载体,模块化整合研学行进线路上的地理研学资源,重视真实情境素材转化与问题生成的过程,有利于循序渐进提升学生的地理实践力层级,培养自主创新意识、探究和表达能力。本文基于生活化教育理论、建构主义理论和泰勒课程理论,运用文献检索法、问卷调查法、访谈法和实地考察法,通过对327名高中生及6名一线高中地理教师进行问题探究式高中地理研学课程开展情况调查,结合问题探究式教学的相关文献研究,构建出问题探究式高中地理研学课程设计的原则、流程和模块,提供基于问题探究式高中地理研学课程的研学内容和《研学手册》,最后进行案例实施,并在实施过程中根据学生在课程中的表现、评价与反馈检验课程的可操作性与科学性。研究结果表明:(1)学校、师生对问题探究式高中地理研学课程的重视程度不够;(2)问题探究式高中地理研学课程设计要遵循探究性、对标性、科学性等五大原则,依据确定课程模块、筛选研学基地、研学基地踩点等十个环节,从研学基地简介、研学计划、研学课程目标等九个模块来进行课程设计;(3)问题探究式高中地理研学课程能够有效促进学生在真实情境中探究、合作、调查和实验等,提高了地理实践力水平以及用所学知识分析和解决现实问题的能力;(4)问题探究式高中地理研学课程对于提升地理核心素养有明显的积极作用。同时,高中地理一线教师应不断更新地理研学教育理念,深度了解问题探究式高中地理研学课程,实现研学资源与研学课程的双向互动。问题探究式高中地理研学课程的高效性、灵活性等特点,也为一线地理教师设计高中地理研学课程提供一定的借鉴,以期推动未来地理研学课程的高质量开展。

关键词：问题探究式高中地理研学旅行地理研学课程设计

内嵌吡啶环对苯撑的模块化合成及光物理、主客体络合和细胞荧光成像性质研究

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内嵌吡啶环对苯撑的模块化合成及光物理、主客体络合和细胞荧光成...

作者：吴天录安徽医科大学

学位级别：硕士

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肝活素缺失加速肝脏衰老

肝活素缺失加速肝脏衰老

作者：吴勤录安徽医科大学

学位级别：硕士

语文基本问题的设计方法与路径——以《红楼梦》整本书阅读为例

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中学语文教学 2024年第6期 16-20页

作者：张广录上海市浦东教育发展研究院 200127

基于格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格对学科基本问题的认知和高中语文课程标准的要求,探讨语文基本问题的设计方法与路径,并通过《红楼梦》整本书阅读学习任务群教学实践来验证其有效性。语文基本问题有四种类型:终生性问题、本源性问... 详细信息

基于格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格对学科基本问题的认知和高中语文课程标准的要求,探讨语文基本问题的设计方法与路径,并通过《红楼梦》整本书阅读学习任务群教学实践来验证其有效性。语文基本问题有四种类型:终生性问题、本源性问题、桥梁性问题与体验性问题。设计语文基本问题,在方法上要依循“四个属性”的基本原则,在路径上要聚焦解释、阐明、应用、洞察、神入、自知等“六侧面能力”的提升。

关键词：语文基本问题四个属性六侧面能力《红楼梦》整本书阅读

胃肠安通过RUFY3抑制胃癌侵袭转移的机制研究

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辽宁中医杂志 2024年第5期51卷 148-151,I0002页

作者：李佳姬高张光涛刘怀民郑州大学附属肿瘤医院河南省肿瘤医院河南郑州450003 上海中医药大学附属龙华医院上海200023

目的研究健脾复方胃肠安抑制胃癌细胞侵袭迁移的机制。方法CCK8检测胃肠安对胃癌MGC803细胞增殖的影响。采用细胞侵袭迁移实验检测胃肠安和转化生长因子β1(TGF-β1)干预后MGC803细胞迁移和侵袭能力的变化。Western blot检测胃肠安和TGF... 详细信息

目的研究健脾复方胃肠安抑制胃癌细胞侵袭迁移的机制。方法CCK8检测胃肠安对胃癌MGC803细胞增殖的影响。采用细胞侵袭迁移实验检测胃肠安和转化生长因子β1(TGF-β1)干预后MGC803细胞迁移和侵袭能力的变化。Western blot检测胃肠安和TGF-β1干预后各组细胞EMT相关蛋白表达情况。荧光双染法检测RUFY3和F-actin表达情况。结果胃肠安抑制MGC803细胞的增殖呈时间浓度依赖性,48 h和72 h的半数抑制浓度(IC_(50)值)分别为856、781 mg·L^(-1)。TGF-β1可以诱导胃癌MGC803细胞EMT的发生。胃肠安能够逆转TGF-β1对MGC803细胞运动的促进作用。胃肠安抑制了EMT模型中侵袭迁移和MMP家族相关蛋白的表达,并且胃肠安抑制MGC803细胞侵袭力与降低RUFY3的表达相关。结论胃肠安能够通过RUFY3抑制胃癌MGC803细胞侵袭迁移。

关键词：胃癌胃肠安 RUFY3 侵袭迁移

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论跨学科学习实践中语文学科的工具本位功能

中学语文教学 2024年第1期 10-14页

作者：张广录上海市浦东教育发展研究院 200125

跨学科学习的哲学基础是实践论,落实“教育实践赋能立德树人”和“多学科协同育人”的课程观念是基本要求。当前的跨学科学习教学实践存在着将拼凑的“果盘”误导为跨学科学习等一系列问题,我们需要洞察语文学科和其他学科的关系,关注... 详细信息

跨学科学习的哲学基础是实践论,落实“教育实践赋能立德树人”和“多学科协同育人”的课程观念是基本要求。当前的跨学科学习教学实践存在着将拼凑的“果盘”误导为跨学科学习等一系列问题,我们需要洞察语文学科和其他学科的关系,关注“工具性和人文性的统一”,唤醒并激活“语文是工具”的本位功能。

关键词：跨学科学习实践论多学科协同育人工具性

中学地理实践的课程设计与实施路径——以《自然地理野外考察》校本课程为例

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人民教育 2024年第3期 119-122页

作者：李宗录北京市第八中学

地理实践是最具学科特色的学习方式、教学方式和研究方式,不仅联系理论知识与经验世界,还能培养学生在真实情境中解决问题的能力,具有重要的学科育人价值。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确规定,野外考察是地理实践的... 详细信息

地理实践是最具学科特色的学习方式、教学方式和研究方式,不仅联系理论知识与经验世界,还能培养学生在真实情境中解决问题的能力,具有重要的学科育人价值。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确规定,野外考察是地理实践的重要组成部分,是地理实践力培养的主要着力点。实施普通高中新课程新教材以来,北京市第八中学进行了野外考察课程的实践探索,开发了《自然地理野外考察》校本课程,培养了学生的地理实践力。

关键词：校本课程地理实践力真实情境野外考察新教材解决问题的能力自然地理实践探索

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动物性别控制技术研究进展

畜牧兽医学报 2024年第4期55卷 1370-1380页

作者：陈虹宇魏雅婷李若玺高留涛刘深贺河南农业大学动物科技学院郑州450046 河南省鼎元种牛育种有限公司郑州450000

性别控制是通过人为干预使雌性动物生产出特定性别后代的一项技术。鉴于X精子和Y精子的分离是实现动物性别控制的技术基础,本文基于X精子和Y精子在物理和化学上的特性差异总结和比较了受精前分离精子的新技术,包括流式细胞分离法、免疫... 详细信息

性别控制是通过人为干预使雌性动物生产出特定性别后代的一项技术。鉴于X精子和Y精子的分离是实现动物性别控制的技术基础,本文基于X精子和Y精子在物理和化学上的特性差异总结和比较了受精前分离精子的新技术,包括流式细胞分离法、免疫学分离法、pH分离法、微流体和纳米技术。免疫学分离法中R848(雷西莫特)激活TLR7/8信号通路是精子分离的潜在方法,旨在为动物性别控制技术提供理论依据。

关键词：性别控制 X精子 Y精子免疫学分离法 TLR7/8

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沈阳满族刺绣在文化产业融合中的探索与创新

明日风尚 2024年第17期 187-190页

作者：高语嫣奉涛鲁迅美术学院

作为中华民族多元文化的重要组成部分，满族刺绣以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，在漫长的历史长河中熠熠生辉。它不仅是满族人民智慧的结晶，更是满族文化的重要传承方式。通过满族刺绣，人们可以了解沈阳丰富的历史文化，感受满...

作为中华民族多元文化的重要组成部分，满族刺绣以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，在漫长的历史长河中熠熠生辉。它不仅是满族人民智慧的结晶，更是满族文化的重要传承方式。通过满族刺绣，人们可以了解沈阳丰富的历史文化，感受满族文化的独特魅力，从而加深对沈阳这座城市的认识和理解。然而，随着时代的变迁和社会的发展，传统满族刺绣面临传承与创新的双重挑战。在现代化进程加速和全球化的背景下，如何使满族刺绣焕发新的生机与活力，成为人们亟待解决的问题。

关键词：