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伴刀豆球蛋白A与巨噬细胞膜受体结合对膜下F－actin的影响

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生物物理学报 1996年第1期12卷 61-66页

作者：胡良高高宁红尹忆民朱树梅苏雅娴重庆医科大学生物学教研室中国科学院生物物理研究所北京医科大学分析测试中心国家天然药物与仿生药物实验室北京医科大学细胞生物学教研室

配体与膜受体结合可启动细胞信息传递通路，激活细胞并产生生物学效应。应用共聚焦激光扫描显微术，流式细胞分光光度计，生物活性测量等技术，研究ＭＡ与巨噬细胞膜受体结合后，膜下肌动蛋白丝构筑和含量随时间变化，以及细胞热能量改... 详细信息

配体与膜受体结合可启动细胞信息传递通路，激活细胞并产生生物学效应。应用共聚焦激光扫描显微术，流式细胞分光光度计，生物活性测量等技术，研究ＭＡ与巨噬细胞膜受体结合后，膜下肌动蛋白丝构筑和含量随时间变化，以及细胞热能量改变。结果是ＣｏｎＡ结合巨噬细胞膜受体后，膜下肌动蛋白多聚化加快，构筑成细胞内Ｆ－ａｃｔｉｎ立体空间网络，Ｆ－ａｃｔｉｎ含量增加具有时间相关性，细胞热能量增加。巨噬细胞内这些变化提示ＣｏｎＡ通过膜受体诱导膜下肌动蛋白多聚化和构筑过程有信息传递和激活细胞等重要作用。

关键词：膜受体肌动蛋白丝巨噬细胞伴刀豆球蛋白A

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中西医结合治疗原发性皮肤淀粉样变研究进展

中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2023年第7期 167-170页

作者：高宁红王和平黑龙江中医药大学黑龙江哈尔滨150040

中西医对于治疗原发性皮肤淀粉样变各有所长,中医以内治法统筹兼顾,全面调理,远期见效好;中医外治有贴棉灸、体膜等创新成果,也有针灸、火针拔罐等传统疗法的延续,操作简单,不良反应少;西医治疗PCA主要有抗炎、止痒、影响表皮细胞药物... 详细信息

中西医对于治疗原发性皮肤淀粉样变各有所长,中医以内治法统筹兼顾,全面调理,远期见效好;中医外治有贴棉灸、体膜等创新成果,也有针灸、火针拔罐等传统疗法的延续,操作简单,不良反应少;西医治疗PCA主要有抗炎、止痒、影响表皮细胞药物和物理疗法等,针对性强,短期疗效好,但副作用明显且易复发。中西医结合治疗可弥补二者的不足,提高疗效,缩短病程,降低不良反应发生率。

关键词：原发性皮肤淀粉样变中西医结合疗法治疗进展

叶黄素减轻氧化应激介导的睫状肌损伤的机制研究

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叶黄素减轻氧化应激介导的睫状肌损伤的机制研究

作者：高宁重庆医科大学

学位级别：硕士

企业研发合作是否促进了技术融合？——高校/科研机构参与程度的调节作用

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科学学研究 2024年

作者：李欣王艳高宁黄鲁成北京工业大学经济与管理学院

技术融合是企业实现技术创新、促进颠覆性技术形成的重要途径，研发合作被视为促进技术融合的重要因素之一。然而在多领域技术加速融合的背景下，企业研发合作如何影响技术融合的机理仍不清晰。本文借鉴知识管理理论，构建企业研发合作... 详细信息

技术融合是企业实现技术创新、促进颠覆性技术形成的重要途径，研发合作被视为促进技术融合的重要因素之一。然而在多领域技术加速融合的背景下，企业研发合作如何影响技术融合的机理仍不清晰。本文借鉴知识管理理论，构建企业研发合作—技术融合的多层复杂网络，从技术融合广度、深度和差异度维度，探索不同技术生命周期阶段的企业研发合作对技术融合的影响，以及高校/科研机构参与程度的调节作用。以智能手机技术为例的实证研究表明：（1）企业研发合作强度、研发合作伙伴技术异质性、平均研发合作时间均有利于促进技术融合深度和差异度，并且在技术的孕育期和成长后期作用更明显。（2）企业研发合作强度、研发合作伙伴技术异质性、平均研发合作时间均对技术融合广度有抑制作用，并且在不同技术生命周期的作用效果不同。（3）高校/科研机构的参与程度正向调节了企业研发合作强度、合作伙伴技术异质性、平均研发合作时间与技术融合广度的抑制关系，同时负向调节了与技术融合深度和差异度的促进关系。研究揭示了企业研发合作影响技术融合的内在机理，为指导企业通过研发合作促进技术融合、培育颠覆性技术提供了理论支持和实践参考。

关键词：研发合作技术融合颠覆性技术研发合作伙伴调节作用

间作紫苏对猕猴桃根际土壤微生物、酶活性和重金属含量的影响

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间作紫苏对猕猴桃根际土壤微生物、酶活性和重金属含量的影响

作者：高宁贵州民族大学

学位级别：硕士

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氨氢双燃料燃烧机理及缸内燃烧性能分析

氨氢双燃料燃烧机理及缸内燃烧性能分析

作者：高宁中北大学

学位级别：硕士

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天山北坡经济带植被覆盖度动态变化研究

中国环境科学 2024年第2期44卷 1020-1031页

作者：郝鑫怡张喆郑浩高宁真新疆大学地理与遥感科学学院新疆乌鲁木齐830046 新疆绿洲生态自治区重点实验室新疆乌鲁木齐830046 智慧城市与环境建模自治区普通高校重点实验室新疆乌鲁木齐830046

为探明天山北坡经济带植被覆盖度时空变化及其原因,本研究基于MODIS13Q1NDVI数据、气象数据、地形数据、人文数据,基于Google Earth Engine(GEE)平台,利用Theil-Sen Median趋势分析、Mann-Kendall显著性检验和稳定性分析方法,探究2000-2... 详细信息

为探明天山北坡经济带植被覆盖度时空变化及其原因,本研究基于MODIS13Q1NDVI数据、气象数据、地形数据、人文数据,基于Google Earth Engine(GEE)平台,利用Theil-Sen Median趋势分析、Mann-Kendall显著性检验和稳定性分析方法,探究2000-2020年天山北坡经济带植被覆盖度(FVC)时空变化特征及其影响因子.结果表明:天山北坡经济带的FVC表现为两条平行的高覆盖度带.其中中部地区具有较高的植被覆盖度,而边缘地区的植被覆盖度相对较低.2000~2020年间,天山北坡经济带的FVC在时空上呈轻度变化,约占总变化的70%.植被改善区域主要呈现带状分布,集中在研究区的中部,而植被减少区域主要分布在研究区的南缘.整体上,天山北坡的植被覆盖度呈现出西北至东南的相间分布趋势,并且有逐渐上升的趋势.与东部地区相比,西部地区的植被改善更为明显.2000~2020年间,天山北坡经济带的FVC整体上表现出较高的稳定性和较小的波动,其变异程度介于弱变异和中等变异之间.但是,在克拉玛依市北部、乌鲁木齐市西南部以及研究区南缘的零星地区,FVC存在较强的变异.通过地理探测器模型对天山北坡经济带FVC影响因素的研究表明,人类活动(人口密度、夜间灯光和土地利用类型)是FVC空间分异的主要解释因素.从驱动因素来看,人口密度P值为0.283,对FVC影响最大,夜间灯光P值为0.125,土地利用类型P值为0.179.

关键词： GEE MODIS13Q1 植被覆盖度时空变化地理探测器天山北坡

场域理论视角下小学生家长的教育焦虑问题研究 ——基于石家庄市X小学的案例分析

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场域理论视角下小学生家长的教育焦虑问题研究 ——基于石家庄市X...

作者：高宁泽河北大学

学位级别：硕士

近年来,随着中国社会的快速发展,教育对个人及家庭未来的社会地位和社会资源产生重要影响,引发了家长对子女教育的高度重视。家长日益增长的高质量教育需要和教育领域不平衡不充分的发展之间的矛盾导致了家长的教育焦虑。以往的教育焦... 详细信息

近年来,随着中国社会的快速发展,教育对个人及家庭未来的社会地位和社会资源产生重要影响,引发了家长对子女教育的高度重视。家长日益增长的高质量教育需要和教育领域不平衡不充分的发展之间的矛盾导致了家长的教育焦虑。以往的教育焦虑研究多集中于中学阶段,针对学生和教师群体,对小学阶段家长群体的教育焦虑研究较少,缺乏小学生家长教育焦虑的详实信息,以及基于详实信息进行的深入探讨。本研究重点关注小学生家长这一群体,其在子女教育过程中扮演着重要角色,家长的焦虑水平对子女的成长发展发挥重要作用。家长教育焦虑的产生实质上是不同场域对社会中个体形塑的过程,运用场域理论解释分析家长教育焦虑问题,提出各场域对策以缓解家长的教育焦虑是本文的研究价值。本文以场域理论为理论框架,采用半结构访谈的研究方法对河北省石家庄市X小学学生家长的教育焦虑情况进行访谈,发现小学生家长的教育焦虑问题具体表现为:一是在家庭场域中出现的对家庭资本匮乏的“恐慌”、家庭教育惯习与孩子成绩不理想的教育焦虑、“关键节点”下的教育焦虑、个体对身份和位置的争夺;二是在学校场域中产生的“信息闭塞”引发的教育焦虑、殷切期望驱使下对教育发展的担忧、“同伴比较”下的教育焦虑;三是在社会场域中形成的“高起点”与“低起点”下的教育焦虑、媒介传播和家长互动过程中产生的教育焦虑、“双减”下家长教育焦虑的新象。继而运用场域理论寻找小学生家长教育焦问题背后的场域解释机制。其中,家庭和学校场域中惯习、资本和竞争,社会场域中社会文化、信息传播和“家校社”三场域协同的交织影响共同导致了家长对未来的担忧,在子女教育中面临挑战进而出现教育焦虑的问题。面对上述问题,提出了发挥家庭支持与沟通作用、促进学校内外联动与协作、加强社会政策支持与媒体宣传以及优化“家校社”系统的协同发展的系列对策建议,为缓解小学生家长教育焦虑提供理论和实践支持,促进教育环境的改善与发展。

关键词：教育焦虑场域理论家庭学校社会

高中二年级学生英语阅读自我效能感、阅读策略元认知意识与英语阅读素养的关系研究

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高中二年级学生英语阅读自我效能感、阅读策略元认知意识与英语阅...

作者：宁红丽云南师范大学

学位级别：硕士

随着以英语核心素养为导向的基础教育课程改革深入,提升英语阅读素养不仅成为学生英语阅读学习的核心目标,也成为了教师在阅读教学中关注的重点。相关研究表明,学生的英语阅读自信心以及对阅读策略的感知和使用情况是影响学生英语阅读... 详细信息

随着以英语核心素养为导向的基础教育课程改革深入,提升英语阅读素养不仅成为学生英语阅读学习的核心目标,也成为了教师在阅读教学中关注的重点。相关研究表明,学生的英语阅读自信心以及对阅读策略的感知和使用情况是影响学生英语阅读素养的两个关键因素。目前,国内外学者主要致力于研究学生阅读自信、阅读策略的认知和使用情况以及和英语阅读成绩之间的关系;或者探讨英语阅读素养与英语阅读成绩之间的关系;然而,少有直接探究英语阅读自我效能感、阅读策略元认知意识以及英语阅读素养三者之间关系的研究。本研究以情感过滤假说、自我效能感理论和元认知理论为指导,以云南某高中180名高二学生为研究对象,通过问卷调查和访谈的研究方法,意在探究高二学生英语阅读自我效能、阅读策略元认知意识以及英语阅读素养之间的关系。本研究旨在回答以下研究问题:(1)高二学生的英语阅读自我效能感、阅读策略元认知意识以及英语阅读素养现状如何?(2)高二学生的英语阅读自我效能感、阅读策略元认知意识和英语阅读素养两两之间存在何种相关关系?(3)高二学生英语阅读自我效能感、阅读策略元认知意识与英语阅读素养之间有何关系?基于以上研究问题,笔者首先选编英语阅读自我效能感问卷、阅读策略元认知意识问卷—SORS和英语阅读素养问卷,用于调查高二学生英语自我效能感,阅读策略元认知意识和英语阅读素养的现状;然后,开展访谈了解学生的英语阅读自信心、阅读策略的认知和掌控以及阅读素养的具体情况;最后,通过SPSS26.0对数据进行统计和分析,以及对访谈回答进行整理、分析和讨论。研究的主要结论如下:第一,高二学生的英语阅读自我效能感,阅读策略元认知意识和英语阅读素养均处于中等水平;第二,高二学生的英语阅读效能感、阅读策略元认知意识和阅读素养之间两两正相关;第三,高二学生的阅读自我效能感不仅直接影响学生英语阅读素养,而且能够通过对阅读策略元认知意识产生影响,从而间接地影响英语阅读素养,阅读策略元认知意识在阅读自我效能感和英语阅读素养之间起部分中介作用。研究结果表明,学生英语阅读效能感和阅读策略元认知意识的增强有利于学生英语阅读素养的提升。基于此,本研究提出了一些教学建议,旨在为英语教学者提供培养学生英语阅读素养的思考方向和落脚点,从而更好地帮助学生增强阅读能力和养成良好的阅读品格。

关键词：英语阅读素养英语阅读自我效能感阅读策略元认知意识