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新质生产力跃迁之钥:高校科技成果转化的驱动路径与门槛效应

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中国高教研究 2025年第1期 83-91页

作者：张天雪许志通马银琦浙江师范大学高质量教育发展研究院浙江金华321004 浙江师范大学教育学院浙江金华321004

基于2012—2021年的省级面板数据,探究高校科技成果转化对新质生产力发展的影响机制。结果表明:高校科技成果转化能够驱动新质生产力发展,并通过人才集聚和区域创新、创业发挥中介效应,产业结构升级和高新技术产业集聚起正向调节作用;... 详细信息

基于2012—2021年的省级面板数据,探究高校科技成果转化对新质生产力发展的影响机制。结果表明:高校科技成果转化能够驱动新质生产力发展,并通过人才集聚和区域创新、创业发挥中介效应,产业结构升级和高新技术产业集聚起正向调节作用;产学研合作和政府支持在其中呈现边际效益递增的门槛效应,且存在金融发展水平的最优区间。据此,应以促进科技、数字及绿色生产力协调发展为着力点,打造全面支持高校科技成果转化的优质生态;科学调整产业布局以主动牵引和承接成果外溢,打通科技成果产业化梗阻;打好科技成果转化与产学研深度融合“组合拳”,积极探求新质生产力提升的最优金融支持区间;建构差异化高校科技成果转化支持体系,鼓励区域间错位发展。

关键词：高校科技成果转化新质生产力人才集聚区域创新创业

交叉学科建设如何从“存续”走向“升级”?——基于115个“双一流”建设高校典型案例的文本分析

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国家教育行政学院学报 2025年第1期325卷 43-53页

作者：马银琦李赛培张天雪浙江师范大学浙江金华321004

“双一流”建设高校作为推动学科交叉融合的高水平研究型大学群体,其在首轮建设成效评价中遴选出的典型案例具有高度代表性和重要指向性。加快推进高校交叉学科建设的教育贡献,是服务国家创新驱动发展战略的关键路径。以115个交叉学科... 详细信息

“双一流”建设高校作为推动学科交叉融合的高水平研究型大学群体,其在首轮建设成效评价中遴选出的典型案例具有高度代表性和重要指向性。加快推进高校交叉学科建设的教育贡献,是服务国家创新驱动发展战略的关键路径。以115个交叉学科建设的典型案例为样本,借助文本挖掘工具开展文本分析,研究发现:“双一流”建设高校逐渐形成了交叉学科集群式发展模式、项目化引领的有组织科研管理模式,并有效依托多类型跨学科平台建设等共性聚焦;同时,不同类型院校在交叉学科建设过程中存在特征差异。在此基础上,构建形成了内生动力、靶向育人、资源整合、组织保障和服务贡献五维高质量发展机制。据此,建议扩大增量资源投入,为交叉学科高质量发展提供基础性支撑;根据高校特色优势分类建设,形成交叉学科高质量发展的合力;冲破传统体制机制障碍,加快构建交叉学科高质量发展的新机制。

关键词：交叉学科典型案例 “双一流”建设高质量发展

父母教养方式对大学生学业适应性的影响 ——家庭社会经济地位的调节作用

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父母教养方式对大学生学业适应性的影响 ——家庭社会经济地位的...

作者：马银琦浙江师范大学

学位级别：硕士

学业适应性是学习者在学习过程中克服困难,努力在“学习动机态度”、“学习方法和能力”及“自我认知与心理”上进行调整,并在“学校教学与管理”及“学习环境与社交”中维持平衡,由此获得良好学习效能的心理倾向,而衡量该心理倾向的标... 详细信息

学业适应性是学习者在学习过程中克服困难,努力在“学习动机态度”、“学习方法和能力”及“自我认知与心理”上进行调整,并在“学校教学与管理”及“学习环境与社交”中维持平衡,由此获得良好学习效能的心理倾向,而衡量该心理倾向的标准即学业适应能力。大学生的学业适应是其社会化的起始点,其适应的好坏直接关系到他们在大学阶段的学业成就,甚至影响到他们社会融入的能力。在高等教育趋于普及化阶段,越来越多大学生群体的内部结构及特性出现了某些显性变化。因此,学业适应是大学生尤其新生普遍面临的一个问题,家庭、学校及社会要对这一特殊群体给予高度关注。对于尚未完全步入社会的大学生来说,家庭环境仍然影响着其学业适应性乃至社会化进程。因此,通过收集质性文本及量化数据了解父母教养方式、家庭社会经济地位与大学生学业适应性的关系,一方面能够扩展和丰富我国高等教育视角的学业适应理论,也可以为家庭教育和学校始业教育实践的改进提供政策性建议,因而具有理论与实践价值。现有国内外学业适应研究,不乏具有深度的理论研究,但在研究方法上大多局限在实证调查法,缺少了质性分析。此外在研究内容上,虽然大量研究表明,父母教养方式能够预测学生的学业适应性,但以往的研究只考察了变量之间的直接预测作用。而家庭社会经济地位水平是否会影响父母教养方式与学业适应性的关系效应,这一问题并未得到验证,也是现有研究中所欠缺的。依据已有经验,本研究先对10位2017级大学生进行质性访谈,运用扎根理论并借助Nvivo11工具进行文本编码,初步构建了影响大学生学业适应性的家庭要素模型,再基于前人量表与理论模型,本研究编制了《大学生学业适应性测量及影响因素研究》问卷,经过预调查和数据处理,通过网络问卷的方式在全国各地进行施测,共计发放问卷2217份,回收有效问卷1856份,有效回收率达83.75%。通过SPSS19.0及LISERL8.80软件对调查数据进行分析,研究发现:(1)测量得出我国大学生学业适应性处于中等偏上水平,但仍有部分学生处于一个适应不良的状态,尤其在“自我认知与心理”上;(2)通过差异性分析结果表明,不同生源地、不同就读高校及不同专业在大学生学业适应性上都有显著性差异;不同生源地、父母维度、不同性别、是否独生在家庭教养方式上都有显著性差异;不同生源地在家庭社会经济地位水平上有显著性差异;(3)相关性分析结果表明,关怀教养型父母及民主教养型父母和大学生学业适应性之间具有显著正相关性,冷漠教养型父母及控制教养型父母和大学生学业适应性之间具有显著负相关性;家庭SES水平与关怀教养型父母及民主教养型父母之间具有显著正相关性,家庭SES水平与冷漠教养型父母及控制教养型父母之间具有显著负相关性;家庭SES水平与大学生学业适应性之间具有显著正相关性;(4)调节效应分析结果表明,家庭SES水平在学业适应性与父亲控制维度及父亲民主维度有显著调节作用,家庭SES水平在学业适应性与母亲各教养维度上有显著调节作用。基于质性及量化数据的结果,本研究认为要积极关注大学生的学业适应问题,加强高校的始业教育。其次,家长要积极采取关怀和民主的方式来教育孩子,以期提升他们的学业适应能力;再次,不同家庭SES水平的父母要在教养方式择善而从,高水平家庭社会经济地位的父母要充分利用现有教育资本优势,尽可能避免消极教养方式,弱势家庭社会经济地位的父母要避免消极教养方式的同时,积极主动学习教育理论,参与相关家庭教育的培训,提升教养能力;紧接,高校与家庭之间要完善家校合作平台,保证两个主体间信息的有效畅通;再者,教育部门要制定相关政策营造良好的本科教育教学氛围,从源头来端正大学生的学习动机及态度。最后,政府需要为弱势家庭社会经济地位的大学生实施教育经济及非经济补偿,并要鼓励高校开展以学生为主,家长为辅的研学旅行活动,为家庭提供教育服务保障。

关键词：父母教养方式学业适应性家庭社会经济地位调节作用

新时代高校科技评价主体生态位的偏离及其治理

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中国高校科技 2020年第7期 33-36页

作者：马银琦姚昊华东师范大学教育学部上海200062

高校科技评价在学术资源配置中发挥着指挥棒的作用,从根本上转变不科学的科技评价导向刻不容缓。在生态位视角下,研究发现各高校科技评价主体的现实生态位产生了偏离。故要明确各类主体评价的基础生态位,以期平衡科技评价的生态环境。... 详细信息

高校科技评价在学术资源配置中发挥着指挥棒的作用,从根本上转变不科学的科技评价导向刻不容缓。在生态位视角下,研究发现各高校科技评价主体的现实生态位产生了偏离。故要明确各类主体评价的基础生态位,以期平衡科技评价的生态环境。具体表现在:教育行政部门要以建立原始创新策源地为生态坐标,统一科技评价政策的步调;高校在绩效考核中要设置合理的科技产出指标,同时注重培养人才的创新性;第三方评估机构要继续坚持依据分类评价的原则,着重发挥特色化的评价功能;明晰同行评议的错位参与格局,提高同行专家队伍的门槛并建立专家诚信监督机制。

关键词：高校科技评价生态位评价治理

高质量职业本科人才培养模式的现实向度与行动路径——基于21所职业技术大学教育质量报告的文本分析

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中国高教研究 2023年第5期 101-108页

作者：毋磊周蕾马银琦华东师范大学教育管理学系上海200062 华东师范大学国家教育宏观政策研究院上海200062

明确我国职业本科人才培养模式的现实向度,对于推动高质量的职业本科教育具有重要价值。以21所职业技术大学为例,通过对其近4年《高等职业教育质量年度报告》的文本分析发现:培养目标主动服务区域发展,但缺乏高端产业适配度,强调人才的... 详细信息

明确我国职业本科人才培养模式的现实向度,对于推动高质量的职业本科教育具有重要价值。以21所职业技术大学为例,通过对其近4年《高等职业教育质量年度报告》的文本分析发现:培养目标主动服务区域发展,但缺乏高端产业适配度,强调人才的专业复合性,却忽略了高层次的内涵;专业设置不断提升适应性,本科性有待彰显,课程建设以职业能力为导向,理实尚未一体化,“三教”改革注重内涵式发展,师资队伍亟需加强;现代学徒制建设注重校企协同育人,但缺乏标准引领,“1+X”证书制度稳步推进,含金量有待提升;校内多级评价主体权责分明,企业行业地位重视程度不足,评价导向有所扭转,但欠缺职业特色。据此,职业本科人才培养要厘清“现场工程师”的培养定位,彰显类型特色;坚持“技术导向”的培养过程,打造培育优势;深化“校企协同”的培养制度,加强育人保障;构建“知识+技能”的评价体系,提升育人成效。

关键词：职业本科教育人才培养模式培养目标

局部塌陷:省域内高中生均经费投入的地区差异透视——基于江苏省的实证分析

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教育学术月刊 2020年第8期 10-18页

作者：姚昊马银琦华东师范大学教育学部上海200062

普及高中教育、促进高中教育高质量发展需要充足稳定的经费保障,而目前高中教育经费投入存在力度不足、地区不均的现实问题,严重阻碍高中教育发展。通过对江苏省2010-2017年高中生均经费投入的分析,采用收敛假说检验地区经费投入的σ收... 详细信息

普及高中教育、促进高中教育高质量发展需要充足稳定的经费保障,而目前高中教育经费投入存在力度不足、地区不均的现实问题,严重阻碍高中教育发展。通过对江苏省2010-2017年高中生均经费投入的分析,采用收敛假说检验地区经费投入的σ收敛、β收敛与俱乐部收敛,最后建立面板模型探究高中教育投入的影响因素。研究发现,省域内生均经费α收敛特征不明显,高中经费投入的收敛与发散趋势并存。绝对β收敛和俱乐部收敛特征并存的现象呈现出省内高中教育投入差距的不断均质收敛过程,也反映了苏南、苏中和苏北高中教育投入的"富者愈富、穷者愈穷"现象;财政收入的多寡以及政府对教育的重视程度都会对高中教育投入产生正向影响,财政自给率的上升并未带来高中教育投入的相对增加,政府对高中教育投入的重视程度不足。因此,未来应该建立高中教育投入的刚性约束机制,设计以生均经费标准这一新型政策工具来牵引教育质量提升,并以政策高位进一步优化分项目、按比例的财政转移支付制度。

关键词：高中生均经费收敛效应地区差异影响因素

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教育实证研究这五年:特征、趋势及展望

华东师范大学学报（教育科学版） 2020年第9期38卷 16-35页

作者：朱军文马银琦华东师范大学教育学部上海200062

全国教育实证研究论坛创立并连续举办五届以来,参会人员规模持续增长。学术交流的繁荣景象是否也意味着实证方法在我国教育研究的应用越来越普遍?实证研究在哪些机构、哪些学者、哪些领域被更多采用?为了回应上述疑问,我们在清晰界定教... 详细信息

全国教育实证研究论坛创立并连续举办五届以来,参会人员规模持续增长。学术交流的繁荣景象是否也意味着实证方法在我国教育研究的应用越来越普遍?实证研究在哪些机构、哪些学者、哪些领域被更多采用?为了回应上述疑问,我们在清晰界定教育实证研究基础上,选取15种高水平教育学期刊为样本,对其2015—2019年间发表的3808篇论文进行文献计量分析。研究发现:在过去五年,我国教育实证研究持续增长,被更广泛地采用,但与主要发达国家的普及程度比,还有很大差距;师范院校发表的实证研究论文数量居于各类机构前列,实证研究论文占其论文总数比例快速增长,但仍处于不同类型机构的最低水平;教育实证研究中一半以上的论文由多个机构合作完成,独立发表的论文占比从63.4%下降到了57.8%,合作发表的论文占比则相应提高了5.6个百分点;教育实证研究核心作者的年龄呈现年轻化趋势;过去五年教育实证研究的核心作者一半以上具有教育学以外的跨学科背景,从年度核心作者的专业背景分布变化看,跨学科的作者占比持续上升;过去五年,教育实证研究的主题丰富多元,不同类型机构的研究主题差异明显。对于我国教育实证研究的未来发展,我们认为,鉴于师范院校在教育研究中居于主体地位,其实证转型步伐的加快将会在根本上改变我国教育研究的范式;跨学科、跨机构的合作研究将继续增长并推动教育实证研究向前发展;青年学者对教育实证研究的偏好会成为推动实证转型的内生动力;全面推动科研国际合作会加速我国教育实证研究转型。

关键词：教育实证研究文献计量趋势

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从事博士后工作的行为意向及其影响机制研究

大学教育科学 2024年第4期 46-57页

作者：马银琦毋磊姚昊浙江师范大学浙江省哲学社会科学重点培育研究基地教育改革与发展研究院浙江师范大学教育学院金华321004 华东师范大学教育学部上海200062 同济大学高等教育研究所

博士后人员是高校青年教师队伍中活跃的生力军,伴随招收规模的不断扩大,博士从事博士后工作的行为意向问题越来越受到关注。对我国高校在读博士和未经历博士后工作的青年博士开展问卷调查与质性访谈发现,大多数博士对从事博士后工作有... 详细信息

博士后人员是高校青年教师队伍中活跃的生力军,伴随招收规模的不断扩大,博士从事博士后工作的行为意向问题越来越受到关注。对我国高校在读博士和未经历博士后工作的青年博士开展问卷调查与质性访谈发现,大多数博士对从事博士后工作有一定意向,但未形成明确的行为计划;从事博士后工作的行为态度受到感知学术需求和感知现实收益的正向显著影响,受到感知成本和感知风险的负向显著影响;行为意向受行为态度、主观规范和行为控制的正向显著性影响,受主观规范的影响程度最高;行为意向在行为控制与行为计划之间发挥中介作用;不同学科背景与学业阶段的博士在行为意向影响机制上有显著差异。据此,未来应采取以下措施优化博士后制度:完善博士后招录机制和相应配套支持措施,减轻博士对从事博士后工作成本与风险的担忧;建立健全博士后分类制度,依据学科分类等标准实施相应资助与评价考核;加强对博士群体的学术生涯指导和职业规划,引导其充分发挥自主性,避免盲目从众。

关键词：博士后行为意向行为计划理论影响机制博士后制度政策建议

对给予导师决定研究生毕业自主权的调查与思考

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研究生教育研究 2021年第4期 85-90页

作者：孙天慈马银琦华东师范大学教育学部上海200062

“给予导师决定研究生能否毕业的自主权”的政策提议公布后,引起相关各方关注。该政策提议以改革研究生学业水平评价标准为外在表现,指向的深层问题是研究生创新能力与培养质量。基于925份研究生调查问卷,研究发现,研究生对导师自主权... 详细信息

“给予导师决定研究生能否毕业的自主权”的政策提议公布后,引起相关各方关注。该政策提议以改革研究生学业水平评价标准为外在表现,指向的深层问题是研究生创新能力与培养质量。基于925份研究生调查问卷,研究发现,研究生对导师自主权以反对和质疑居多,深层顾虑为权力势差下的师生关系异化;影响研究生创新能力的内部限制远大于外部因素;博士生受“唯论文”的外部约束更深。鉴于此,本文认为,应从加强师德师风建设、优化导师指导、发挥综合评价改革的系统作用等方面,营造研究生潜心学术的氛围、促进研究生创新能力的提升、释放研究生的研发能量。

关键词：导师自主权研究生教育师生关系研究生创新