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我国涉农研究型大学科技园发展模式研究

我国涉农研究型大学科技园发展模式研究

作者：马绍利浙江大学

学位级别：硕士

大学科技园是国家创新体系的重要组成部分,是区域经济发展和行业技术进步的创新源泉。大学科技园建设的理论与实践涉及到农业科学和管理科学的许多方面。本文通过对现有文献的梳理,回顾了国外大学科技园的发展历程和发展趋势,得出国外... 详细信息

大学科技园是国家创新体系的重要组成部分,是区域经济发展和行业技术进步的创新源泉。大学科技园建设的理论与实践涉及到农业科学和管理科学的许多方面。本文通过对现有文献的梳理,回顾了国外大学科技园的发展历程和发展趋势,得出国外大学科技园的建设与发展对我国大学科技园的启示,并在此基础上,对国内大学科技园发展历程、发展模式、运行机制等作了归纳与总结。本文以增长极理论、三元参与理论、大学职能理论、孵化器理论、创新系统理论等为指导,分析了涉农研究型大学科技园现状、功能与发展模式,针对目前涉农大学科技园发展中存在的问题提出了发展运行的对策;并以处于建设发展初期的浙江大学农业科技园为实证探讨的对象,提出了浙江大学农业科技园的发展框架、发展模式与运作机制构想等。主要研究结果如下:1、本研究认为大学科技园是科技园区中的一种主要类型,虽然世界上的科技园区种类繁多,且称法各异,但那些比较成功的科技园大多数都是以研究型大学或大学群为依托创办的。2、涉农研究型大学科技园要始终坚持以“农”立园,要坚持“以服务求支持,在贡献中发展”,以高科技为手段,以社会服务功能和公益性特征为核心,以解决“三农”问题为目标,结合区域特色,推动地方农业科技发展,成为农业转型升级的“发动机”、“播种机”,从而取得社会的认同以及各级政府的政策和项目支持,为科技园不断注入活力,实现可持续发展。3、涉农研究型大学科技园在其发展过程中,需结合我国当前“三农”现状与大学的实际情况,加强农业关键技术研发,强化技术集成应用、技术转化和推广、综合示范、高科技企业孵化等功能的发挥,强调研究型大学对产业的引领功能。本文以浙江大学农业科技园为实证分析对象,对科技园发展的总体思路、基本框架及发展对策等进行了探讨,提出了作者的观点。4、发展模式的选择关乎科技园建设的成败,而园区运行机制的选择则是园区是否得以健康快速发展的关键。作者提出,涉农研究型大学学科门类齐全,选择以学校为主体、政府积极支持的“一校一园”发展模式,以及运用科学的现代企业管理运作机制,将能进一步加大科技对农业发展的支撑力度,有力地促进区域经济社会的发展,同时促进大学的发展。

关键词：大学科技园农业发展模式

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高校农科实验基地开展嵌入式服务探析

实验室研究与探索 2015年第8期34卷 197-201页

作者：孔德栋马绍利叶彬浙江大学农业试验站浙江杭州310058

高校农科实验基地在涉农学科发展中扮演着重要角色,承担教学服务、科研服务以及社会推广服务等功能,但现有服务供给与涉农学科发展需求存在差距,迫切需要其创新服务方式、提升服务能力。嵌入式服务是农科实验基地服务发展的新方向,论文... 详细信息

高校农科实验基地在涉农学科发展中扮演着重要角色,承担教学服务、科研服务以及社会推广服务等功能,但现有服务供给与涉农学科发展需求存在差距,迫切需要其创新服务方式、提升服务能力。嵌入式服务是农科实验基地服务发展的新方向,论文通过对高校农科实验基地服务普遍存在的问题与成因分析,得出开展嵌入式服务的必要性,并通过对实施嵌入式服务意义和模式的探讨,提出了嵌入式服务的实施途径。

关键词：高校农科实验基地嵌入式服务服务创新

推进农科实践教学基地规范化建设提升农业应用型人才培养水平——以浙江大学农业试验站建设为例

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农业科技通讯 2014年第4期 9-12页

作者：胡小倩马绍利叶彬浙江大学农业试验站杭州310058

高标准、规范化的农科实践教学基地是培养综合型、应用型农业人才的重要支撑条件。浙江大学农业试验站从实践基地功能定位与建设目标、建设项目规划、机制体制建立、实践教学体系构建、运行管理等方面入手,对基地实施规范化建设。经过4... 详细信息

高标准、规范化的农科实践教学基地是培养综合型、应用型农业人才的重要支撑条件。浙江大学农业试验站从实践基地功能定位与建设目标、建设项目规划、机制体制建立、实践教学体系构建、运行管理等方面入手,对基地实施规范化建设。经过4年多的建设与实践,基地功能日趋完善、服务水平大幅度提高,逐步满足涉农学科人才培养需求,获得校内师生以及同行专家好评,社会影响良好。

关键词：规范化农科实践教学基地建设人才培养

我国涉农高校科技园发展中存在的问题与发展对策探讨

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农业科技通讯 2013年第8期 34-38页

作者：马绍利胡小倩涂蔷浙江大学农业试验站杭州310058

涉农高校科技园是高校与社会连接的桥梁和纽带,是涉农高校实现社会服务、科技成果转化和产业化、创新创业人才培育等的重要平台。通过对我国涉农高校科技园存在问题的分析,从科学定位科技园的功能、充分发挥特色与优势、创新管理体制与... 详细信息

涉农高校科技园是高校与社会连接的桥梁和纽带,是涉农高校实现社会服务、科技成果转化和产业化、创新创业人才培育等的重要平台。通过对我国涉农高校科技园存在问题的分析,从科学定位科技园的功能、充分发挥特色与优势、创新管理体制与运行机制、完善人才结构、做好资金的筹集和完善风险投资机制等方面,探讨了现阶段我国涉农高校科技园的发展对策,以期为推动我国涉农高校科技园的发展提供借鉴。

关键词：大学科技园涉农高校问题发展对策

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马铃薯设施栽培技术的初步研究

中国马铃薯 2001年第1期15卷 14-16页

作者：马绍利黄冲平浙江大学农学院杭州310029

试验研究了大棚内采用不同播期及不同覆盖方式进行组合处理对马铃薯生长和产量的影响。结果表明 ,在大棚内覆盖地膜的条件下适当提早播种能加快马铃薯生长发育 ,显著地提高马铃薯的经济效益 ;杭州及以南地区大棚内即使在严寒的冬季不覆... 详细信息

试验研究了大棚内采用不同播期及不同覆盖方式进行组合处理对马铃薯生长和产量的影响。结果表明 ,在大棚内覆盖地膜的条件下适当提早播种能加快马铃薯生长发育 ,显著地提高马铃薯的经济效益 ;杭州及以南地区大棚内即使在严寒的冬季不覆盖地膜也能保证马铃薯正常的生理活动。考虑到杭州地区的实际情况大棚种植马铃薯以 1月初为佳。

关键词：马铃薯设施栽培栽培技术播期覆盖方式生长发育产量

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浙江大学实验农场建设的目标、内容和机制

高等农业教育 2000年第10期 88-91页

作者：黄冲平陈国林马绍利浙江大学浙江杭州310029

本文从建设世界一流水平综合性大学实验农场的要求出发 ,结合浙江大学农业、生命科学、环境资源和食品与农业工程等学科的建设现状和沿海地区农业与农村现代化建设的发展趋势 ,探索和分析了浙江大学实验农场建设的目标和功能 ,研讨了浙... 详细信息

本文从建设世界一流水平综合性大学实验农场的要求出发 ,结合浙江大学农业、生命科学、环境资源和食品与农业工程等学科的建设现状和沿海地区农业与农村现代化建设的发展趋势 ,探索和分析了浙江大学实验农场建设的目标和功能 ,研讨了浙江大学实验农场的建设内容 ,包括一个窗口、六大区块。本文对如何建立现代企业制度 ,发展浙江大学的种子种苗工程 ,促进农场发展 ,并更好地为教学科研服务作了初步的研究。

关键词：浙江大学实验农场建设目标教学服务

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不同浸种预处理对杂交稻芽谷种子活力的影响

种子科技 2005年第3期23卷 157-158页

作者：张伟梅马绍利倪日群丽水市农科院浙江丽水323000 浙江大学农业与生物技术学院杭州310029 温州市种子公司浙江温州325005

以不同芽谷率的杂交稻协优10、S10、协优63、Ⅱ优10作为研究材料,经过不同浸种预处理(0h、6h、12h、24h、48h以及间隙浸种)后测定种子的发芽势、发芽率、发芽指数。试验结果表明,短时间浸种(12h)、间隙浸种处理能显著提高种子的发芽势... 详细信息

以不同芽谷率的杂交稻协优10、S10、协优63、Ⅱ优10作为研究材料,经过不同浸种预处理(0h、6h、12h、24h、48h以及间隙浸种)后测定种子的发芽势、发芽率、发芽指数。试验结果表明,短时间浸种(12h)、间隙浸种处理能显著提高种子的发芽势和发芽指数,发芽势提高3～8个百分点,发芽指数提高2.7～8.8。

关键词：浸种预处理杂交稻种子活力发芽指数发芽势协优63 试验结果 S10 发芽率间隙漫种

不同浸种预处理对含芽谷杂交稻种子活力的影响

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种子世界 2005年第6期 29-30页

作者：张伟梅马绍利倪日群浙江省丽水市农科院浙江大学浙江省温州市种子公司

本试验以不同芽谷率的杂交稻协优10、S10、协优63、Ⅱ优10作为研究材料,通过不同浸种预处理(0h、6h、12h、24h、48h 以及间歇浸种)后,测定种子的发芽势、发芽率、发芽指数。试验结果表明,短时间浸种(12h)、间歇浸种处理能显著提高种子... 详细信息

本试验以不同芽谷率的杂交稻协优10、S10、协优63、Ⅱ优10作为研究材料,通过不同浸种预处理(0h、6h、12h、24h、48h 以及间歇浸种)后,测定种子的发芽势、发芽率、发芽指数。试验结果表明,短时间浸种(12h)、间歇浸种处理能显著提高种子的发芽势和发芽指数,发芽势提高2～8个百分点,发芽指数提高2.7～8.8。

关键词：杂交稻芽谷种子活力

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农业科技人才培养中实践教学模式的探讨

浙江农业科学 2009年第1期50卷 206-209页

作者：黄冲平马绍利沈伟桥浙江大学实验农场浙江杭州310029

从我国特别是浙江省现代农业建设对农科创新型高素质人才的客观需求出发,根据农科教育实践性强的特点,结合浙江大学实验农场的建设,提出了高水平大学科研支撑型农科实践教学的模式,并讨论了该模式的教育效果,以及在浙江省农业科技人才... 详细信息

从我国特别是浙江省现代农业建设对农科创新型高素质人才的客观需求出发,根据农科教育实践性强的特点,结合浙江大学实验农场的建设,提出了高水平大学科研支撑型农科实践教学的模式,并讨论了该模式的教育效果,以及在浙江省农业科技人才培养和高效生态农业发展中的意义。

关键词：农业科技人才培养实践教学